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As tecnologias digitais que utilizo no minha aula são :

Retroprojetores , Aplicativos Ambientes de

Ambiente Virtual de Aprendizagem , Plataforma educacional Lousa digital, Games educacionais , Realidade virtual e realidade aumentada.

Sou professora de Educação Física, então utilizo esses recursos para apresentar e vivenciar algum esporte longe da realidade deles; Para jogos interativos, para dançarem.

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Como ensino arte, sempre utilizei tecnologias digitais: projetores, programas de edição de vídeo e áudio, máquinas fotográficas e filmadoras. Hoje, há um leque muito maior, gosto de usar o Slido e o Menti para fazer aulas invertidas e diagnósticos, até uma rotina de pensamento, sites interativos como os da Adobe para estudar as Cores por exemplo, o Google Art para visitas virtuais em museus e locais de preservação como a Serra da Capivara e etc.

O próprio Padlet, é um recurso que eu uso, descobri na pandemia e nunca mais deixei de usar.

O Sketchbook também é interessante para trabalhar os conteúdos de Arte e matemática através de desenhos arquitetônicos e maquete virtuais em 3D.

Não tenho o domínio mas gostaria de aprender a usar o Minecraft Educacion por desenvolver uma educação midiática muito ativa, mas isso depende da escola em implantar, até mesmo da prefeitura.

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Get Minecraft Education for your classroom. Find out how using this game will take your students’ learning to the next level.

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Sketchbook - For everyone who loves to draw

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SketchBook is sketching, painting, and illustration software for all platforms and devices. With professional-grade drawing tools in a beautiful interface, Sketchbook is easy to use for anyone who wants to explore and express their ideas.

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Última dica

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Take a virtual tour of the some of the world’s greatest museums and heritage sites.

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Alguns dos jogos que elaborei para revisão e "quebra gelo" de primeiro dia de aula 

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Sou professora de Geografia de 6º ano ao Ensino Médio e nos últimos anos, principalmente depois da pandemia, estou buscando inserir em minhas aulas tecnologias digitais. Busco fazer revisões de conteúdos pelo Kahoot, principalmente. Peço para eles assistam vídeos para discussões em sala de aula.

Tenho buscado aprender sobre Minecraft, porque MUITOS estudantes já me falaram que é ótimo e "tem tudo a ver com Geografia". Tendo em vista esses comentários, tenho tentado aprender esse jogo para depois inserir em temas pertinentes.

Por fim, percebi que realizar o curso de Ensino Híbrido e Metodologias Ativas tem me mostrado que existem outras possibilidades e aos poucos percebo que estou me aproximando mais do acervo de possibilidades digitais e tecnológicas para as aulas.

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·       As tecnologias digitais têm revolucionado o ensino, especialmente em disciplinas como a minha que é Matemática. Ferramentas como o Google Classroom, plataformas digitais, links interativos e o retroprojetor ajudam a organizar as aulas e acompanhar o progresso dos alunos. Assim, permitem que as aulas continuem de forma interativa, mesmo à distância. Além disso, aplicativos como Kahoot! e Quizizz tornam o aprendizado mais dinâmico e divertido, enquanto plataformas como GeoGebra e PhET Interactive Simulations permitem que os alunos explorem conceitos matemáticos de forma visual e prática. Essas ferramentas não só aumentam o engajamento, mas também permitem personalizar o ensino, atendendo às necessidades individuais dos alunos e preparando-os melhor para os desafios futuros.

·       Essas tecnologias digitais são amplamente usadas na educação para melhorar o engajamento, personalizar o aprendizado e facilitar a colaboração. Elas ajudam a criar um ambiente de aprendizado mais interativo, acessível e eficaz, adaptando-se às necessidades dos alunos e professores.

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Sou professora de uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental e as principais tecnologias digitais que utilizo são:

Google Sala de Aula: Uso como a sala virtual da turma, onde estão todos os alunos. Posto as atividades propostas no mural e os alunos acessam por lá.

Google Drive: Utilizo para armazenar meus arquivos, planejamentos, fotos, etc.

Formulários Google: Utilizo para realizar atividades e avaliações bimestrais da turma.

CANVA: Utilizo para elaborar atividades e com os alunos, utilizamos para criar cartazes, imagens, etc.

Padlet: Utilizo para criarmos murais coletivos e colaborativos sobre assuntos estudados.

Bing Image Creator: Utilizo com os alunos para criar imagens com o uso de Inteligência Artificial. Nele, trabalhamos a descrição completa de personagens e cenários.

Kahoot: Utilizo para criar atividades gamificadas sobre os assuntos que estamos estudando.

Na escola em que trabalho, os alunos realizam as atividades com o uso de Chromebooks em uma sala específica, equipada com projetor multimídia.

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    Ainda não sou professora em exercício, recém formada, porém pesquiso muito sobre o assunto e assisto aulas de colegas de trabalho. As tecnologias quando bem exploradas e utilizadas despertam no aluno a curiosidade, o auto desafio. Exemplos ;

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Plickers - cadastrar, aplicar, escanear o código e corrigir.

FastMath - Fotografe e Resolva. Educação.

Mathway: soluções matemáticas. Educação.

Cymath - Math Problem Solver. Educação.

SnapCalc - Ajuda de Matemática. Educação.

PicSolve. Educação.

UpStudy - Camera Math Solver. Educação.

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Nas escolas estaduais se utilizam plataformas, por meios de tecnologias digitais celular, tablets e notebooks.

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Estou atuando como PAEE Colaborativo (Professor de atendimento educacional especializado) na educação infantil, utilizo as TICs como ferramenta de estudo e ensino: Padlet, Canva, Chat Gpt, pacote office, fotografias digitais, mas na prática com as crianças o uso é mais “passivo” no sentido de levar livros em pdf, para ser lido coletivamente (pelo professor), vídeos com curiosidades, pesquisas no Google mas sempre de forma coletiva e conduzida pela professora.

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Sou professora da Educação Infantil e, em ambas as escolas em que atuo nós possuímos recursos digitais para serem utilizados com as crianças: computadores, caixas de som e projetores. Sendo assim, incluo em minhas aulas a utilização dos computadores e outros recursos como: utilização de lupas, lanternas e alguns instrumentos para realizarmos pesquisas sobre os interesses da turma ampliando assim as possibilidades de aprofundamento do agrupamento. Recentemente, inspirada por uma colega de trabalho passei a utilizar um microscópio (comprado com recursos próprios) para alimentar as pesquisas realizadas pelo grupo e esta estratégia tem sido bastante interessante.

Mas para chegarmos ao uso do microscópio, primeiro traçamos um caminho de pesquisa interessante. Nossa pesquisa surgiu a partir do interesse das crianças pelos animais e, após uma escolha democrática, realizada por meio de uma votação, o agrupamento optou por aprender sobre as borboletas. Tivemos uma pergunta norteadora para o processo de pesquisa: “Como as borboletas nascem?” e partir de então começamos a trilhar os possíveis caminhos da pesquisa: levantamos hipóteses e as registramos em um painel que ficava fixado na sala de referência, a partir disso passamos a observar as áreas externas da escola e por lá encontramos uma lagarta que foi recolhida a sala de referência para ser observada, posteriormente encontramos uma borboleta ferida na área externa e a levamos para a sala de referência com o objetivo de realizar um registro de observação do inseto. Foi então que, a partir do desenho de observação e do questionamento de uma criança sobre quantos olhos uma borboleta tinha que fomos pesquisar e descobrimos que dentro de cada olho das borboletas existem vários pequenos olhos e pudemos comprovar isto, utilizando o microscópio em sala.

Contudo, vale ressaltar que para além dos recursos tecnológicos, uma das principais estratégias tenho utilizado com as crianças tem sido o modelo de organização das crianças por estações de trabalho, organizando-os assim pelos seus interesses o que possibilita que eu esteja mais disponível para as crianças que precisam do meu apoio na realização de algumas propostas e desafios.

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Sou professora de língua portuguesa no fundamental 2 e utilizo em momentos pontuais do planejamento o modelo sala de aula invertida com pesquisa prévia dos estudantes de algum tema ou conteúdo para partilha em sala nos momentos coletivos e com atividade dirigida mais reflexiva e personalizada a partir das demandas que os(as) estudantes trouxerem. Além desta, já fiz uso de plataformas como Google Sala de Aula, Jamboard, Canva em outros momentos também e, como os colegas mencionaram em outras postagens, tenho interesse em conhecer e me apropriar de outras ferramentas como jogos, rpg dentre outras.

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Sou professor de História e Geografia, atualmente sou professor do Centro Estadual de Educação de Jovens e Adultos de Marília. Nós três anos de docência já lecionei para alunos do ensino fundamental anos finais e ensino médio.

Em minhas aulas já utilizei diversas técnicas de metodologias ativas e tecnologias digitais, como o uso do notebook, data show, televisores, tablets, gameficação, plataformas de redação e passeios por museus de forma online.

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Del MoMa de Nueva York al Louvre de París, aquí están los 20 museos virtuales más bonitos del mundo que puedes descubrir gratis, sin salir de casa. Sólo necesitas conexión a Internet.

¿Museos virtuales? ¡Qué buena idea! ¿Le gustaría viajar por el mundo, visitar museos y descubrir obras de arte, pero nunca tiene tiempo para hacerlo? Esta lista es perfecta para ti. Sigue leyendo para entrar en los 20 museos virtuales más espectaculares del mundo de forma gratuita y sin salir de casa. Sólo necesitas conexión a Internet para pasar tu tiempo libre entre obras maestras del arte y piezas de la historia, relajándote pero sin olvidarte de seguir aprendiendo cosas nuevas cada día.

El Museo Británico es uno de los museos virtuales más grandes del mundo. El sitio web le da acceso a una enorme colección de más de 8 millones de objetos, pero también a cómo se han documentado a lo largo de los siglos. Por ejemplo, podrás ver el panel fenicio de una esfinge en marfil.

Este museo ofrece acceso gratuito online a sus exposiciones más importantes. Por ejemplo, algunas obras de Miguel Ángel o las famosas antigüedades egipcias. Además, puedes hacer un recorrido de 360 grados y hacer clic en lo que te parezca atractivo para descubrir información adicional.

En los Museos Vaticanos se encuentra una colección de esculturas clásicas comisariadas por los Papas a lo largo de los siglos. No te pierdas la oportunidad de hacer una visita virtual al techo de Miguel Ángel en la Capilla Sixtina y a las demás exposiciones más emblemáticas.

Si no puedes visitar Washington D.C. y tienes mucha curiosidad por descubrir este museo, utiliza sus visitas virtuales a las galerías y exposiciones. Además, puedes escuchar el audio y ver algún vídeo de conferencias anteriores.

Cuadros de gran calidad de algunas de las obras artísticas más atractivas. Tendrás la oportunidad de ver las obras de algunos famosos artistas italianos como Cimabue o Botticelli a través de la visita a este museo virtual.

Este museo se encuentra en San Petersburgo, Florida, y está completamente dedicado al trabajo artístico de Salvador Dalí. Cuenta con varias salas y exposiciones que siguen cada etapa de la carrera de Dalí. Además, el propio Dalí está enterrado allí.

Puedes visitar el Centro de Investigación Langley, en Virginia. También, hay una aplicación para realizar visitas virtuales, ver vídeos, disfrutar de experiencias de realidad y descubrir historias.

La inteligencia artificial que proporciona este sitio web te ofrecerá una enorme colección estructurada según una línea de tiempo específica.

Descubre la preciosa colección de este famoso museo de Nueva York a través de su página web. Parecerá que estás viendo algunas fotografías de la galería de tu smartphone.

Esta exposición en línea, muy bien comisariada, con sus historias transmitidas oralmente, es perfecta si quiere descubrir la cultura y la historia distintiva de las mujeres en Estados Unidos. De hecho, su objetivo es empoderar e inspirar a las mujeres.

La "Base de Datos del Hombre de Hielo" ahora también está disponible online. Tanto si eres un niño curioso como si te gusta la arqueología, descubre todos los detalles sobre el Hombre de Hielo gracias a esta página web.

Vea de cerca las hermosas exposiciones en Milán, en la Pinacoteca di Brera. De hecho, sus fotos en alta definición le permitirán descubrir su interesante colección online, compuesta por 669 objetos.

Gracias a The Met 360° Project, la visita virtual que ofrece su página web hace que la experiencia sea tan real que parecerá que estás allí.

Más de tres millones de obras de la cultura mundial están disponibles en la colección online del Hermitage Estatal. Por ejemplo, puedes echar un vistazo al Palacio de Invierno de Pedro el Grande, un monumento único del siglo XVIII.

Christian Greco, el director ejecutivo, emite en Facebook vídeos de visitas guiadas donde explica la majestuosa colección de este museo. No te pierdas esta oportunidad.

Cerca del río Nervión, hay un edificio único construido en acero y titanio. Es uno de los museos más singulares del mundo. Gracias a una visita virtual puedes descubrir una colección de pintura y escultura europea y americana de la posguerra.

En la página web de este museo hay 80 galerías disponibles. Mientras exploras la Gran Sala y sus alrededores, tendrás la oportunidad de descubrir las obras más espectaculares de maestros holandeses como Vermeer, Rembrandt y otros.

En la Gare d'Orsay, un hotel y ferrocarril de París, se encuentra este peculiar museo virtual que alberga a algunos de los artistas franceses más importantes, como Monet y Cézanne. Si te apasionan las obras impresionistas, aquí encontrarás una enorme colección de obras maestras. Además, la visita virtual incluye la historia del edificio.

La colección del Museo de Historia Natural es una de las más importantes del Reino Unido, ya que siempre es realmente atractiva tanto para los londinenses como para los turistas. Piérdete en los espacios de las galerías y en sus largos pasillos, gracias a su visita virtual. En el vestíbulo de entrada, verá el famoso dinosaurio Dippy.

El Getty es uno de los lugares de arte más famosos de la costa oeste, con su larga historia de tesoros creativos. Desde los Iris de Van Gogh hasta la figura neolítica de arcilla. La visita virtual ofrece obras de arte de gran belleza. Así que, echa un vistazo a la galería interna y descubre toda la información sobre la exposición.

No te quedes sin la oportunidad de explorar los mejores museos virtuales del mundo, y de aprender directamente desde tu sofá. Ponte cómodo, ¡y no dejes nunca de tener curiosidad por descubrir cosas nuevas!

Fotografía de portada: Museos Vaticanos en Roma, Foto de Chris Malinao Burgett en Unsplash

Author: Lorena Espejo Conde

Soy Lorena, una chica de España viviendo en la provincia de Jaén. Estudié el grado de turismo y me encanta viajar. Cuando viajo siento que puedo salir de la rutina, relacionarme con otra gente, conocer nuevas culturas y diferentes formas de vida. Me gustaría seguir disfrutando de las ventajas de viajar, por eso debemos ser conscientes de lo importante que es cuidar nuestro entorno y realizar turismo de manera responsable.
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Museos virtuales: 20 museos que puedes visitar desde casa

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¿Museos virtuales? ¡Qué buena idea! ¿Le gustaría viajar por el mundo, visitar museos y descubrir obras de arte, pero nunca tiene tiempo para hacerlo? Esta lista es perfecta para ti. Sigue leyendo para entrar en los 20 museos virtuales más espectaculares del mundo de forma gratuita y sin salir de casa.

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Território do Saber e Tecnologias Digitais

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Território do Saber e Tecnologias Digitais

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Atuo com crianças do 1ºano do Ensino Fundamental I - seis e 7 anos de idade- turmas de horário integral, a intenção é que esses alunos acessem ferramentas públicas diversas, que atendam a Educação Integral por completo, nem sempre é possível acessar o território presencialmente, as tecnologias digitais são ferramenta para visitas a museus, arte nacional e internacional, brinquedos e brincadeiras vindos de outras culturas, vídeos que servem como instrução para aprender o brincar de outros povos, autocuidado, relações sociais, temos retroprojetor, tablets - onde é possível a gamificação- caixa de som, instrumentos tecnológicos digitais agregando à tecnologia artesanal, que fazem parte da comunidade e costumes do território vertical.

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ensino fundamental I e tecnologias digitais

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Como professora de Língua Portuguesa, utilizo a tecnologia digital em sala de aula como projetores em que uso durante minhas explicações com vídeos ou apresentações, o Canva para uma série de situações, Google Drive e o Sala de Aula para compartilhar e receber atividades dos meus alunos e no Estado, uso as plataformas que o governo disponibiliza, tais como plataformas de redação e quizzes, além do ChatGPT e similares para ensinar os alunos a produzirem conhecimentos de maneiras diferentes.

Com o conhecimento de novas tecnologias, aos poucos, pretendo e tenho grande interesse em implantá-las em minhas aulas futuramente.

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Sou professora de anos inicias e atualmente ministro aulas para o 1 ano. Eu utilizo os materiais digitais fornecidos pela secretaria da Esducação de S.P., youtube, wordwall. Gosto muito de utilizar vídeos educativos nas aulas e eles tem me ajudado muito na alfabetização juntamente com o wordwall.Durante as formações que apresento em ATPCG utilizo sempre televisão, notebook e retroprojetor.

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Como professor de artes utilizo ferramentas digitais em distintos momentos, como para pesquisas iniciais ou de conclusão, em outras situações utilizo como suporte para o desenvolvimento da atividade como por exemplo o learningmusic ableton onde os estudantes compreendem os parâmetros do som e a estrutura de uma música e ainda conseguem criar sua própria canção.

Acredito que a tecnologia faz parte da vida dos estudantes e é fundamental nós educadores nos apropriarmos dessa linguagem e suas ferramentas afim de garantir um aprendizado significante aos discentes.

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Como arte educadora e atualmente na sala de leitura, desde 2000, onde ainda não tínhamos tantos recursos tecnológicos para as nossas aulas, eu já usava máquina fotográfica, filmadora e a TV para passar o que filmamos e produzíamos em sala de aula.

Acredito muito no Ensino híbrido e um dos motivos que me interessei por essa pós, era aprender mais sobre as tecnologias e recursos para aplicarmos nas aulas e na sala de leitura. Já ajudo professores e alunos com as plataformas, porque também é uma forma de aprender. Por exemplo: Khan Academy, junto com o professor de matemática e as outras plataformas, porque os tablets ficam nesta Sala de leitura.

Tenho um computador na Sala de Leitura, onde registrei os livros que temos no acervo e incentivo a leitura, pesquisas de livros e autores, sobre vários assuntos.

Como estimulo os alunos usarem muito esse espaço, nossa troca é constante sobre eu aprender e ensinar sobre aplicativos e plataformas, como o Canva, Later, Inshot, blogs, Instagran, google(tudo que oferece), word, excel, Meet, Zoom, Whatsapp, app de escrever estórias. A troca é constante e percebo a motivação crescendo em estar nesse espaço, que já "foge" do ambiente da sala de aula tradicional. Os alunos pedem para os professores fazerem suas aulas lá! Além de trocarem intervalos e momentos de ficar no pátio, para estarem ali. É gratificante.

Eu ainda me acho muito básica, porque vejo que são muitos os recursos e não dou conta de aprender. Por exemplo, o padlet, hoje foi o meu primeiro dia em contato e adorei as possibilidades.

Tenho comentado com meus colegas sobre o Ensino híbrido, Metodologias ativas, aula invertida, tecnologias, enfim, falo bastante desta pós e algo que comecei a seguir, é a sugestão que nos foi dada na primeira disciplina, onde citava várias plataformas úteis.

As tecnologias nos possibilitam cada vez mais a possibilidade de trazer o mundo para a sala de aula com praticidade e de uma forma motivadora, onde todos interagem aprendendo e ensinando.

Na sala de leitura, tenho feito um papel importante para esses alunos no pedagógico, o que também me motiva a aprender mais para orientar. Tenho feito mais o papel de tutora dos tempos atuais, do que de professora no formato tradicional. Isso me deixa muito feliz, porque mesmo readaptada, estou aplicando facilmente o que aprendemos aqui.

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Quais tecnologias digitais você conhece e quais usa em suas aulas?

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Quais tecnologias digitais você conhece e quais usa em suas aulas?

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Na educação infantil utilizo as TICS como ferramentas de estudo, pesquisa, planejamento e registros.

Já com as crianças, onde a curiosidade é punjante a utilização dos recursos tecnológicos acontecem com o objetivos de identificar quais deles ão familiares às crianças, uma vez que constantemente verificamos que o contato às tecnologias mais acessíveis e presentes na maioria das casas nem sempre acontece de forma supervisionada ou com alguma outra intencionalidade que não seja meramente para distração das crianças.

Sendo assim, nas aulas,procuro utilizar as tecnologias organizando em "estações de trabalho" com objetivo de ampliar as oportunidades e variedades de recursos, para então criar situações que sejam significativas e proporcionem aprendizados.

Leandra Souza Ligabo

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As tecnologias digitais que conheço e utilizo são: Menti, Kahot, CMSP web (Seduc SP), Google Classroom, Google Drive, Google doc, Google form, Keeps, Whatsapp.

Sou professora de Língua Portuguesa para o Ensino Médio e atualmente não utilizo mais folhas impressas. Todo o material que elaboro para complementar minhas aulas são digitais.

A adoção de tais práticas facilitou muito a minha vida e a dos estudantes, porque eu não preciso carregar comigo uma quantidade imensa de materiais, resolvo tudo com o celular. Ao passo que os estudantes, não necessitam gastar com xérox, carregar folhas avulsas que poderiam perder e resolvem tudo pelo celular.

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Como você usa as tecnologias digitais em suas aulas e quais são os recursos? (Valéria de Lima Tozzi)

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Como você usa as tecnologias digitais em suas aulas e quais são os recursos? (Valéria de Lima Tozzi)

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Na sala de aula em que atuo do 5º ano, existe um computador, onde é possível rotear a internet e um projetor, além de caixa de som.

Algumas vezes peço para os estudantes, que trouxeram celular, realizarem pesquisas com seus pares sobre perguntas e assuntos da aula, para poderem fazer trabalhos em grupo ou investigar alguma questão, e para tal, roteio a internet permitindo o acesso à mesma.

Também uso sites para sortear números, grupos e temas, enquanto as crianças acompanham o processo, segundo os mesmos “para não haver injustiça”.

Além disso, algumas aulas ficam mais interessantes com o uso de vídeos, imagens e áudios.

Para matemática utilizo a Plataforma Aprender Matemática - PAM, uma plataforma para aprender matemática através da gamificação, e é um recurso que pode ser utilizado por professores da prefeitura de São Paulo.

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Eu li e aceito Política de Privacidade, Aviso Externo de Privacidade, Termos de Uso e Política de Cookies

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Prática desenvolvida com estudantes do 8º ano do ensino fundamental, com a utilização da ferramenta digital CANVA. Pesquisa conceitual histórica sobre a GUERRA DOS FARRAPOS.

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Como docente da rede pública estadual, sempre desenvolvi trabalhos com a utilização das tecnologias disponibilizadas pela unidade escolar, associando a novidades tecnológicas acessíveis aos estudantes, ou que ao menos pudesse ser apresentada como uma possibilidade futura. Na rede SEDUC, há o material pedagógico digital de todas áreas de conhecimento e disciplinas disponibilizadas aos docentes e discentes. No entanto, estamos sempre buscando em nossas trocas do cotidiano escolar, nos inteirarmos quanto as novas

tecnologias utilizadas pela comunidade escolar, bem como nas conexões geradas nas formações.

As plataformas como CANVA para construção de aportes expositivos, Kahoot como aporte de de consolidação de conceitos e conhecimentos, bem como os formulários FORMS para vincular sequências didáticas e até avaliações com questões, são as mais utilizadas.

Inclusive, este post se trata de uma apresentação que resultou da exigência de uma atividade de pesquisa conceitual histórica, a qual teve como sugestão da apresentação do resultado a produção de um lap-book tradicional (físico). No entanto, os estudantes ao longo da produção do trabalho, perguntaram sobre a possibilidade de produzirem uma apresentação virtual. Eis aí o resultado.

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Como coordenador pedagógico de escola pública, tenho várias oportunidades de utilização das tecnologias tanto que essa foi uma das razões para procurar uma formação mais específica no eixo tecnologia, buscando não só atualização dos conhecimentos, mas também capacitação para utilizar essas ferramentas de maneira eficaz e alinhada às demandas dos tempos atuais. Algumas delas que utilizo:

1)    Plataforma de Ensino a Distância (Google Classroom):

Essa plataforma possibilita oferecer cursos, workshops e módulos de formação continuada de forma acessível e flexível. Elas permitem que os professores acessem materiais de estudo, participem de fóruns de discussão e realizem avaliações, tudo em um ambiente digital. A familiaridade com essas plataformas também prepara os professores para utilizá-las em suas práticas pedagógicas, ampliando o alcance e a eficácia do ensino.

2) Webinários e Vídeoconferências (Zoom, Microsoft Teams):

A realização de webinários e sessões de videoconferência oferecem  oportunidades de formação síncrona, onde os professores podem interagir com especialistas, compartilhar experiências e discutir boas práticas em tempo real. Essas ferramentas são particularmente úteis para capacitar os docentes sobre novas metodologias de ensino e abordar temas emergentes na educação.

3)  Comunidades Virtuais de Aprendizagem (Grupos no WhatsApp):

A criação de comunidades virtuais onde os professores podem   compartilhar recursos, trocar ideias e discutir desafios do dia a dia é essencial para promover uma cultura de colaboração. Essas redes de apoio ajudam a construir um ambiente de aprendizagem contínua, onde todos podem contribuir e crescer juntos.

4) Ferramentas de Criação de Conteúdo Interativo (Canva, Genially):

Como ferramentas de criação de conteúdo compartilhado.

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Quais tecnologias digitais você conhece e como você as usa em suas aulas?

Lousa digital

Livros digitais

Sala virtual de reunião

Realidade virtual aumentada/ visita a museus virtuais ...

Essas ferramentas favorecem a autonomia e a participação ativa dos estudantes e também agregam habilidades e competências digitais.

Também faço uso do Canva mostrando aos alunos que é uma ferramenta versátil e intuitiva.

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Museu da Imagem e do Som (MIS)-Portinari, 2022

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Sou professora de História no Ensino Médio, tenho usado algumas tecnologias digitais em minhas aulas como: Retroprojetores com fontes visuais em Slides (Slidesgo), vídeos do Youtube, Canva para fazer mapas mentais, WhatsApp para envio de conteúdo aos estudantes. Já havia utilizado o Padlet como mural para finalizar projetos dos Itinerários Formativos. Também já participei de uma formação em que aprendi a utilizar o Scratch para criação de jogos educativos, mas confesso que devido ao nível de dificuldade da plataforma ainda não consegui utilizar em minhas aulas. Fora do ambiente da escola já levei os estudantes para uma visita no MIS - Museu da Imagem e do Som.

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As tecnologias que faço uso são as mais básicas como Google Sala de Aula; Projetor; Kahoot. As aulas ficam mais dinâmicas quando é possível estabelecer uma competição no Kahoot, por exemplo. Google Sala de Aula para formar grupos e realizar as atividades.

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Olá, sou o Estenio, atuo como professor PEB I - Adjunto na prefeitura de Osasco e conheço algumas tecnologias digitais que utilizo em sala de aula.

Algumas plataformas digitais como Educacross, Matific, Elefante Letrado são destaques em nosso cotidiano. Também sou professor de informática e utilizo sites que favorecem o aprendizado atraves de nuvens de palavras e outras interações como o Mentimeter. O google Maps também enriquece as aulas, o proprio Padlet em uma construção coletiva.

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Plataforma de Aprendizagem baseada em Games

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Em minha rotina escolar, com os anos iniciais no Estado de São Paulo, o uso das tecnologias digitais é muito presente utilizo:

Google Drive, utilizo para armazenar arquivos ,planejamentos, ferramenta muito utilizada para minha capacitação profissional.

Painel Escola Total- Para acompanhar e monitorar a presença de estudantes e professores, avaliações externas, apoio presencial em sala de aula.

Canva- Utilizo para elaborar cartazes, cardápios , divulgação de eventos escolares.

Redes Sociais -que nos ajudam na divulgação de eventos e atividades realizadas na unidade escolar, contribuindo na parceria entre escola e comunidade.

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Estou atuando como Professora de Apoio e Acompanhamento à Inclusão, então sigo sempre em busca de tecnologias assistivas que favoreçam a participação plena de estudantes com deficiência.

Gosto muito do DOSVOX e do BRAILENDO, que auxiliam pessoas com deficiência visual a terem acesso ao mundo escrito, a internet, histórias, escritas etc

Gosto muito também do By My EYES, app que auxília pessoas com deficiência visual, por meio de uma comunidade internacional de voluntários e funções próprias do APP

Outra tecnologia que me encanta é o sistema Colibri <https://tix.life/tecnologia-assistiva/colibri-mouse-de-cabeca/>, que é um mouse de cabeça que auxília crianças, jovens e adultos a acessarem os meios tecnologicos por uso das "piscadas" rs.

Enfim, estou sempre em busca de novas possibilidades tecnológicas que favoreçam minnha interação com os estudantes com deficiência.

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PROJETO DOSVOX

O Instituto Tércio Pacitti, antigo Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro(UFRJ) vem nos últimos anos se dedicando à criação de um sistema de computação destinado a atender aos deficientes visuais.

O sistema operacional DOSVOX permite que pessoas cegas utilizem um microcomputador comum (PC) para desempenhar uma série de tarefas, adquirindo assim um nível alto de independência no estudo e no trabalho.

Conheça o DOSVOX

Um passeio nas ferramentas do Dosvox
Para conhecer realmente o DOSVOX é preciso usá-lo. Mas aqui
você fará um sobrevôo sobre o sistema. Este material foi produzido com base em um capítulo da tese de mestrado de Bernard Condorcet.

O DOSVOX na Imprensa
O DOSVOX foi objeto de centenas de reportagens em jornais, revistas, rádio e TV. Recolhemos algumas desse material e os disponibilizamos aqui. São alguns textos, áudio e filmes que registram um pouco da trajetória do DOSVOX.
Se você tem alguma notícia interessante sobre o DOSVOX, em qualquer mídia digitalizada, por favor, nos envie para enriquecermos nossos registros.

Como obter o DOSVOX

O DOSVOX é um sistema gratuito e está disponibilizado na Internet.

Obtenha aqui os diversos manuais de utilização do sistema
Aqui você encontrará os manuais sobre o uso do Dosvox, tanto na forma escrita quando sonorizada.

Entre no mundo DOSVOX através da Rede Saci.
Obtenha o Kit Saci 1 que é a forma mais rápida de ter um DOSVOX pronto para uso. Depois, se você desejar, pode complementar o seu Dosvox através da cópia completa.

Obtenha aqui a cópia completa e gratuita do sistema DOSVOX
Este download completo e gratuito é imenso (mais de 150 megabytes). Mas você pode ir pegando os programas desejados e atualizar seu DOSVOX por partes.

Clique aqui para saber como implantar o Dosvox no ambiente Ubuntu.

Outros programas úteis para deficientes visuais
Aqui você poderá obter diversos programas comumente usados pela comunidade DOSVOX. Além disso existem programas que são complementos ao DOSVOX para temas específicos, tais como ampliadores de telas para pessoas com visão reduzida, e sintetizadores de voz para várias línguas.

Obtenha aqui a documentação para programação do Dosvox
Aqui você encontrará os manuais de programação sobre as rotinas de uso geral (incluindo síntese de fala) utilizadas na criação do sistema Dosvox.

Conheça nossos usuários !

O projeto DOSVOX é vitorioso porque teve a capacidade de tornar pessoas cegas de terceiro mundo, com um baixo nível de escolaridade, capazes de utilizar o computador, trazendo assim muitos benefícios às suas vidas.

Só o DOSVOX, no mundo inteiro, conseguiu realizar isso.

Estima-se que o número de usuários DOSVOX seja de mais de 60000 pessoas. Embora não tenhamos o registro de quem são todas essas pessoas, algumas delas mantém sua homepage pessoal no NCE/UFRJ, ou são nossos amigos próximos. A criação e manutenção de muitas dessas páginas foi realizada a partir do uso exclusivo do DOSVOX, quase sempre por invisuais.

Clique aqui para conhecer algumas dessas pessoas e suas histórias.
Envie carta para Antonio Borges
Gerado automaticamente pelo sistema InterCAP
Copyright (c) 2002 - NCE/UFRJ - Projeto DOSVOX

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PROJETO DOSVOX O Instituto Tércio Pacitti, antigo Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro(UFRJ) vem nos últimos anos se dedicando à criação de um sistema de computação destinado a atender aos deficientes visuais.

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Como professor de Geografia costumo utilizar bastante as ferramentas do Google, em especial o Maps, com o Streetview, e o Earth com as projeções do Planeta.

As redes sociais também são de grande valia para mostrar representações e esquemas, como o Youtube.

Já para produzir slides dinâmicos e/ou mini-jogos o Canva é muito útil.

E para que essas ferramentas possam ser utilizadas é necessário a presença de computadores, projetores, etc.

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Sou professor de Arte, logo já tive a oportunidade de utilizar alguns recursos tecnológicos/digitais em minhas aulas, mesmo com a dificuldade e escassez desses recursos nas escolas publicas. Normalmente o projetor, vídeos e imagens digitais estão presentes em minhas aulas, mas também já utilizei, com e sem a participação de alunos, câmeras, celulares, editores de vídeo, editores de imagens como Canva, PowerPoint, Word, playlists no Youtube, sites de pesquisa, inteligência artificial etc.

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Sou professora de Matemática e Arte , atualmente atuo com estudantes do ensino fundamental II. Em minhas aulas utilizo diversas ferramentas e técnicas de Metodologias Ativas, segue alguns exemplos:

Arte - Pixton; criador de quadrinhos

Canva

Matemática -

Geogebra

Kan Academy

Desmos

Mathletics

Matific

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Eu utilizo diversas tecnologias digitais em minhas aulas para tornar o aprendizado mais interativo e envolvente. Uma das ferramentas que mais gosto de usar é o PhET Interactive Simulations da Universidade do Colorado.

O PhET oferece simulações interativas em diversas áreas da ciência e matemática, permitindo que os alunos explorem conceitos complexos de maneira visual e prática. Por exemplo, em aulas de física, utilizo as simulações para demonstrar princípios de movimento, energia e ondas. Em química, as simulações ajudam a visualizar reações químicas e a estrutura atômica.

Essas simulações são extremamente úteis para facilitar a compreensão dos alunos, pois eles podem manipular variáveis e observar os resultados em tempo real. Além disso, o PhET é uma ferramenta acessível e gratuita, o que facilita sua integração no ambiente educacional.

Ao incorporar o PhET nas minhas aulas, consigo criar um ambiente de aprendizado mais dinâmico e colaborativo, onde os alunos se sentem mais motivados a participar e explorar os conteúdos de forma ativa.

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Nas minhas aulas de Língua Portuguesa e Inglês, faço uso de diversas tecnologias digitais para tornar o aprendizado mais interativo e significativo. O Canva e o Gamma são ferramentas indispensáveis na criação de apresentações, que ajudam a captar a atenção dos alunos e facilitam a compreensão de conteúdos mais complexos. Além disso, utilizo o Kahoot para aplicar quizzes interativos, transformando a revisão de conteúdos em uma experiência dinâmica e envolvente, o que estimula a participação de todos.

Para diversificar as atividades e promover um aprendizado lúdico, conto com o Wordwall, uma plataforma excelente para criar jogos educativos, como caça-palavras, cruzadinhas e quizzes de múltipla escolha. Essa abordagem permite aos alunos revisar conceitos de forma divertida e colaborativa. Também utilizo o site Atividade Digital, especialmente com meus alunos do 6º ano, para reforçar conteúdos de maneira prática e personalizada, atendendo às diferentes necessidades de aprendizado da turma.

Essas tecnologias, integradas às minhas práticas pedagógicas, têm sido fundamentais para aplicar metodologias ativas e engajar os alunos no processo de construção do conhecimento.