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Etapa 2. Delimitar el problema_tabla de necesidades

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mi plantilla Tabla de necesidades (Word).docx-2

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Delimitar un problema, en este caso del tema que manejamos sobre estudiantes neurodivergentes, implica considerar varios aspectos fundamentales. Estos incluyen la identificación precisa de los desafíos que enfrenta el estudiante, la comprensión de sus necesidades individuales y la implementación de estrategias efectivas para apoyar su aprendizaje y bienestar.

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Brainstorming Mapa Mental Esquema con Flechas Doodle Creativo Multicolor

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Lluvia de ideas enriquecidas

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Brainstorming Mapa Mental Esquema con Flechas Doodle Creativo Multicolor-2

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Reflexión de la lluvia de ideas reforzada

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Reflexión de la lluvia de ideas reforzada

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Durante el proceso de generar ideas para mejorar la inclusión de estudiantes neurodivergentes en el aula, experimenté una serie de emociones y aprendizajes que considero cruciales para mi desarrollo profesional y personal. Al principio, el desafío de crear un entorno inclusivo parecía abrumador. La magnitud del cambio necesario y la responsabilidad de satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes me hicieron sentir una mezcla de ansiedad y entusiasmo. Sin embargo, a medida que empecé a investigar y colaborar con mis colegas, la ansiedad se transformó en un sentimiento de propósito y determinación. La colaboración y el intercambio de ideas con otros profesionales me brindaron una nueva perspectiva y renovaron mi compromiso con la causa. El proceso de generar ideas me llevó a explorar múltiples enfoques y soluciones. Participé en talleres de sensibilización, revisé literatura sobre neurodiversidad y consulté con expertos en el campo. También tuve la oportunidad de escuchar directamente a los estudiantes y a sus familias, lo que me permitió obtener una comprensión más profunda de sus experiencias y necesidades.

Una de las experiencias más impactantes fue el diálogo abierto con los estudiantes neurodivergentes. Escuchar sus perspectivas me ayudó a reconocer la importancia de las adaptaciones personalizadas y cómo pequeñas modificaciones en el entorno pueden tener un gran impacto en su bienestar y participación. Las experiencias y lecciones aprendidas durante este proceso servirán como base sólida para mi práctica docente futura. Me siento más preparada para abordar la inclusión de manera proactiva y creativa. Además, la empatía y la colaboración se han convertido en principios fundamentales en mi enfoque educativo. Esta experiencia me ha reafirmado en la importancia de la inclusión y el compromiso con el bienestar de todos mis estudiantes.

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Tira Cómica con 6 Viñetas Naranja Azul Amarillo Gato Animal

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Prototipo: Diario de emociones interactivo.

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Prototipo: Diario de emociones interactivo.

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Objetivo: Ayudar a los estudiantes de primaria a identificar, comprender y manejar sus emociones de manera efectiva.

Propósito: Enseñar a los estudiantes a reconocer y expresar sus emociones, y proporcionar herramientas para manejarlas.

Audiencia: Estudiantes de primaria (6 a 10 años).

Identificar Emociones Clave: Alegría, tristeza, miedo, enojo, sorpresa y amor.

Crear Escenarios o Historias: Desarrolla breves historias ilustradas que representen situaciones cotidianas donde los estudiantes pueden sentir estas emociones.

Actividades de Identificación: Imágenes con diferentes expresiones faciales y escenarios donde los estudiantes deben identificar qué emoción está sintiendo la persona.

Diarios de Emociones: Espacios donde los estudiantes pueden escribir o dibujar cómo se sienten cada día y qué causó esa emoción.

Juegos de Rol: Sugerencias para que los estudiantes actúen diferentes emociones en clase, ayudando a sus compañeros a identificar qué emoción están representando.

Estrategias de Manejo: Sugerencias de actividades para manejar cada emoción, como respiración profunda para el enojo o hablar con un amigo para la tristeza.

Híbrido: Una combinación de materiales impresos y una aplicación digital sencilla.

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Portada de Diario Personal Digital en Crema Lila Rosa estilo Kidcore Scrapbook

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Copia de Copia de Malla receptora de información

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Reflexión

Se siente una emoción al pensar que pronto se pondrá a prueba el prototipo

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Cuestionario para reflexionar sobre la propuesta

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Copia de Cuestionario para reflexionar sobre la propuesta

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Reflexión personal sobre la experiencia de diseñar un proyecto de innovación educativa aplicando el pensamiento de diseño

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Reflexión personal sobre la experiencia de diseñar un proyecto de innovación educativa aplicando el pensamiento de diseño

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Diseñar un proyecto de innovación educativa aplicando el pensamiento de diseño ha sido una experiencia profundamente enriquecedora. Me ha enseñado la importancia de mantener al usuario en el centro del proceso de diseño, de ser creativo e iterativo y de colaborar efectivamente con otros. Aunque ha habido desafíos y aspectos difíciles, el proceso ha demostrado ser una poderosa herramienta para crear soluciones educativas que pueden tener un impacto positivo real en la experiencia de aprendizaje. Este enfoque no solo mejora la calidad del diseño, sino que también promueve una cultura de innovación y mejora continua en el ámbito educativo.