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5.1 　文章の構成要素とは　タスク①内省

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5.1 　文章の構成要素とは　タスク①内省

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どのような文章にも構成があります。たとえば、手紙やEメールでの案内文書などにも、目的とメッセージに応じた構成が存在します。 レポートや研究論文は、一般に「序論」、「本論」、「結論」の3部から成り立っています。その中で、たとえば「序論」に相当するセクションは、タイトルが「はじめに」や「研究の目的と背景」といった表現で示され、その内容を示す複数の「構成要素」から作られています。「序論」の構成要素として、どのようなラベルがつけられるか、以下の例を参考に考えてください。あとで、友人と結果について意見交換をしてください。

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5.2　論文の序論部の文章　タスク②分析

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5.2　論文の序論部の文章　タスク②分析

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素材文1は、「A国人留学生の日本語学習におけるピア・ラーニング」というタイトルで書かれた論文の「序論部」です。5.1のタスク1で検討した 「構成要素」が入っていますか。入っていれば表5-1に「有」、入っていなければ「無」と書き込み、それぞれの構成要素の適不適を、○か×で書いてください。不適切な場合にはその理由も考えて、表5-1を完成させ、結果について友人と話し合ってください。

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A国人留学生の日本語学習におけるピア・ラーニング

ライティング教育研究には、作文の誤用例分析、モデル論文などの文章分析、あるいは文章の評価基準の研究とか、いろんなものがある。ライティング教育に関する研究は最近盛んになっているが、話し言葉の教育に比べたら遅れている。教材は表現集やピア・ラーニング (協働学習) に基づいたものが開発されている。

そこで、筆者はその中で、日本の留学生とA国の大学における日本語学習者のそれぞれにおけるピア・ラーニングの有効性について研究したい。A国人留学生は日本の大学に多く在籍している。なので、この研究は有意義であると言えよう。

第2章では先行研究について説明し、第3章では筆者がA国の大学で行ったアンケートとインタビューの調査の結果をまとめる。第4章では論文スキーマの観点から総合的に考察を行う。第5章で結論と今後の課題を述べる。

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5.3　同人誌に投稿する社会問題についての論説文　タスク③分析

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5.3　同人誌に投稿する社会問題についての論説文　タスク③分析

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（１）素材文2は、ある留学生が、大学の「時事問題研究会」というサークルが発行する同人誌に投稿するために、最近の母国の社会における問題を科学技術の発展の観点から書いた論説文です。論説文とは、問題を提起し、それに対する見解を述べる文章です。素材文2を構成している3段落の機能はどのようなものか、第1段落の例をもとに、第2、第3段落についても述べてください。

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母国B国の社会問題

アンディ田中

20世紀以降の科学の著しい発展によって、 人々の暮らしは大変便利になった。 私の母国B国においても、遠方にいる友人と携帯電話で直接コミュニケーションをとることができ、それに、車や飛行機に乗って短時間で遠くへ旅行もできるようになった。さらに、コンピュータの発展も目ざましく、多くのコミュニケーションツールが使えるようになっただけでなく、コンピュータ上でのショッピングまで可能になっている。 私も私の家族も友人も、コンピュータを大いに活用している。

そんな発展の一方で、現在、B国の社会には多くの課題が残されている。 たとえば、交通事故があちらこちらで起こっており、通学や通勤の安全が懸念されている。その他にも、環境問題が重大で、工業発展のため、空気や水が汚染されてきた。そのことが原因で、健康を害する人々の問題が明らかになってきた。急激な工業化による開発が進んだために、動物の生活範囲も狭くなり、動物の種類が次第に減少している。 さらには、インターネットではさまざまなゲームがあるので、 特に多くの子供や若い世代の人々は、運動よりコンピュータで遊ぶ方を好む傾向が見られる。それは不健康な生活スタイルである。特に学校ではネット上でのいじめも問題視されており、 いじめをきかっけとした深刻な事件に至ることさえある。

すべての問題は一朝一夕には解決が不可能である。これからは、科学の発展と同時に、環境保護に注意し、さまざまな安全に注意し、コンピュータを悪用しないように、学校ではいろいろと規制したほうがよいと思われる。そうすれば、人々の生活環境も改善され、より美しい環境で生活すれば、運動量も多くなり、健康にもよいと思われる。何より、私たち一人一人がもっと社会問題に注目し、自分ができることから実行に移していくことが重要であろう。

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第1段落：文章の主題である「社会問題」の背景

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第1段落：文章の主題である「社会問題」の背景となる科学の発展についての説明

第2段落：

第3段落：

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（２）素材文2の各段落における情報の質と量は

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（２）素材文2の各段落における情報の質と量は、それぞれ妥当でしょうか。不要な、あるいは不足している情報があれば、そう判断できる理由も含めて指摘してください。表 5-2の空欄部分を完成させて、分析結果について友人と話し合ってください。

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（３）素材文2の文章全体において、表現上、問

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（３）素材文2の文章全体において、表現上、問題はありませんか。あれば、その理由と改善案を、表 5-3に書いてください。例も一つ入れてあります。表 5-3 の結果について友人と話し合ってください。

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5.4　進学希望先大学院の教員への依頼文　タスク④分析

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5.4　進学希望先大学院の教員への依頼文　タスク④分析

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（１）素材文3-a は、日本語学校に在学中の留学生リーさんがEメールで日本のある大学の大島教授に送った依頼状です。目的は、大島教授に研究生としての受け入れを承 諾してもらうことです。目的を達成するために必要な構成要素が含まれているかどうかを分析してください。友人とも意見交換をしてください。

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件名 :はじめまして

送信日: 20XX年4月YY日

大島教授へ

拝啓

桜の4月、 だんだんあたたかくなってきました。先生もお元気ですか。

突然のメールで失礼いたします。

お忙しいところ申し訳ありませんが、自己紹介させていただきます。

私はC国のLEE, JJ. と申します。2011年にD大学の日本語学部を卒業しました。日本語能力試験のN1 に合格しています。今、東京にある「E日本語学校」で日本語を勉強しています。

大学院への進学を考える時期になったが、今年の10月に先生の研究生として留学したいです。いろいろ留学情報を調べた上で、計画を立てた。大島教授の研究室に進学を希望し、20XX年10月から研究生として学び、その後、入学試験を受け、修士課程に勉強する予定です。私は日本に来て初めて大学院の日本社会文化研究科という名前を知り、大変興味を持ちました。

中学や高校の時から外国語について興味を持っていましたので、大学の日本語学科に進学しました。卒業論文も日本語の文法と表現について書きました。大学3年の時に、学科の日本語作文コンクールで優勝しました。英語もTOEFL○○点を獲得していますので、運用能力は高いです。大島教授の研究分野に関心があるので、ぜひ教授の下で勉強したいと思っている。この夢を実現するため、まだ力不足ですが、今、日本語と専門知識を一生懸命に勉強中です。

ぜひ、先生の下で研究したいと希望しております。先生の下で研究が可能かどうか、ご相談させていただきたく、ぶしつけながらこのようなメールをお送りいたしました。是非先生の研究室で研究する機会を与えてくださいますよう、心からお願い申し上げます。まだ朝晩は寒い日がありますが、ご自愛なさってください。先生のご健康とご活躍をお祈りします。ご返信をお待ちしております。

敬具

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（２）素材文3-aを書いたリーさんが、目的を

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（２）素材文3-aを書いたリーさんが、目的を達成するためには、どのような構成要素（例：名前や所属先の紹介）が必要かを書いてください。

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（３）文章全体において、表現上、問題はありま

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（３）文章全体において、表現上、問題はありませんか。あれば、その理由も含めて指摘してください。表 5-4を完成させて、分析結果について友人と意見交換してください。

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（４）素材文3-b は、素材文3-a を書い

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（４）素材文3-b は、素材文3-a を書いたリーさんが、友人の日本人の大学院生にコメ ントをもらって書き直した案です。素材文3-aと比べて、必要な構成要素が、適切な表現によって、適切な順序で配置されているかを分析してください。

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研究の目的 無研究の背景 有 

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研究の目的 無

研究の背景 有 O

先行研究の概観 無

研究課題の設定 有 x なぜこの課題を研究したい理由はない

研究の概要 有 Ｘ 具体的な方法はない

研究の意義 有 Ｘ 有意義だけ書いている

論文の構成の予告 有 O

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第二段落質：提起した問題は一般

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第二段落

質：提起した問題は一般的なもので、B国特有な問題について述べていない。

量：例が多すぎて、一つ一つきちんと説明することが難しい。

B国の問題について、具体的な例を上げる（xx会社など）

第三段落

質：論理性が足りない。人々が社会問題に注目し、自分ができることをするだけでは済まない、政府が関心を持つようになり、各種な政策を作り出すことも必要であると思う。

量：解決策が大まかに書いている。もう少し詳しい説明をしたほうがいいと思う。

解決策として、ただ注意する/規制するだけでなく、注意する/規制するの具体的なやり方も書く。