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Interculturalidad y diversidad cultural como recurso educativo

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Interculturalidad y diversidad cultural como recurso educativo

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La exposición es fruto de su equipo de trabajo entre profesores, estudiantes e investigadores que llevan realizando investigaciones acerca de cultura e interculturalidad y diversidad en el ámbito educativo y los retos que conlleva a la inclusión educativa desde 2005.

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Académico reconocido en antropología de la educación que se enfoca en la interculturalidad y la diversidad cultural; sus investigaciones muestran cómo pueden mejorar la enseñanza y una convivencia más inclusiva y respetuosa en la sociedad.

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Es polisémico por naturaleza, independientemente del país o cultura. Por ejemplo, en América Latina, los pueblos autóctonos reclaman su reconocimiento y lugar en una sociedad que se declara democrática, pero que aún posee desigualdades de origen histórico. En el siglo XXI es un reto ya que las poblaciones son mas diversas y se necesita nuevas formas de enseñanaza-aprendizaje (inter-aprendizaje)

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Representa un paso hacia una sociedad más integrada y armoniosa, donde la diversidad cultural no solo es aceptada, sino celebrada y utilizada como recurso para el desarrollo humano y social. Las personas somos cada vez más diversas cultural y lingüísticamente, lo cual, implica un cambio significativo en la manera en que se entiende y se aborda la diversidad cultural.

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Destaca la importancia de la educación bilingüe como una herramienta para promover la interculturalidad, el desarrollo académico, cognitivo y la equidad social mediante modelos efectivos. La diversidad linguistica en el sentido intercultural significa "Aprovechar todas las lenguas que estan presentes en el aula como oportunidades", se aprende mejor entre lenguas.

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Educación Intercultural Bilingüe en beneficio de toda la comunidad educativa

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Capacidad que tienen los educadores para integrar la interculturalidad en sus prácticas pedagógicas y fomentar el entendimiento intercultural entre los estudiantes de manera real.

La escuela es el único lugar en la sociedad donde los saberes son hacereres, por ejemplo, no se puede aprender a nadar sin agua.

Se menciona que la justicia social solo será posible si se logra justicia cognitiva.