# data[].attributes.body
Referencias bibliográficas

Amado, L. Y. D., Hernández, A. A. R., Vega, J. A. N., y Morales, F. H. F. (2020). Material educativo gamificado para la enseñanza-aprendizaje de conceptos de ecología en estudiantes de educación media. Revista Boletín Redipe, 9(6), 144-156.

Beltrán Baquerizo, G. E., Amaiquema Márquez, F. A., y López Tobar, F. R. (2020). La motivación en la enseñanza en línea. Revista Conrado, 16(75), 316-321.

Calderón, G. E. C. (2021). Las actividades lúdicas para el aprendizaje. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 6(4), 861-878.

Chinchilla, Z. (2016). Libro Electrónico Multimedial. LEM: Recursos Educativos Digitales.

Del Puerto, D. A., y Esteban, P. G. (2022). La Inteligencia Artificial como recurso educativo durante la formación inicial del profesorado. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 25(2), 347-358.

Gómez, A. y Calderón, G. (2018). Principios básicos para una ruta de formación en la cualificación de los docentes en el diseño y aplicación de recursos educativos digitales. Revista El Ágora USB,18(1), 236–244.

Losada, B. M., Cárdenas, M. I. Z., y Vásquez, S. I. A. (2020). Entorno virtual para cocrear recursos educativos digitales en la educación superior. Revista Campus Virtuales, 9(1), 101-112.

Morales Velasco, R. A. (2020). Diseño de recursos educativos digitales: estudio de caso de experiencias de docentes. Revista de Educación y Desarrollo, 14(2), 1-10.

Picón, M. L. (2020). ¿Es posible la enseñanza virtual? Revista Foro educacional, 1(34), 11-34.

Reyes, G. R. B. (2021). El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza–aprendizaje. Polo del Conocimiento: Revista científico-profesional, 6(5), 75-86.

Solano Peñaherrera, M. I. (2020). Síntesis del Estudio de Tendencias Innovadoras en Recursos Educativos Digitales a Nivel Mundial realizado por el IPANC- CAB 2018. Revista Publicaciones, 50(4), 99-115.

# data[].attributes.body
Recursos Educativos Digitales

Los recursos educativos digitales se utilizan para:

Facilitar el acceso a contenidos y la información en línea. Donde, hay una amplia variedad y calidad de los contenidos, como son libros, videos y textos de lectura.

Se fomenta la interactividad y compromiso que facilita el aprendizaje activo

Adaptación de actividades acorde a las necesidades educativas especiales.

Fomentar la colaboración y comunicación entre los actores en el contexto académico (proceso sincrónico y asincrónico)

Hay mayor numero de oportunidades en actividades remotas, universalidad, inclusión y flexibilidad.

Hay una actualización rápida y actividades de evaluación diversas.

Algunas limitaciones se asocian con:

La gran dependencia a la conexión internet para algunos RED y necesita la disposición de equipos tecnológicos de vanguardia.

Las tecnologías y los programas se encuentran en contantes innovaciones, y las tecnologías pueden ser obsoletas en el tiempo.

Existe una brecha digital en el desconocimiento en el acceso y uso de recursos tecnológicos y plataformas virtuales

Baja preparación y hay una limitada interacción

Trabajo estrechamente digital

Dependencia tecnológica

Riesgo de seguridad y privacidad

Los recursos educativos digitales ofrecen numerosas ventajas y oportunidades para enriquecer el proceso de aprendizaje. La incorporación de tecnologías educativas mediante un RED puede abordar estas problemáticas, mejorando la personalización del aprendizaje, aumentando la interactividad y participación, proporcionando evaluaciones más completas y retroalimentación oportuno, y democratizando el acceso a recursos educativos. Estos cambios pueden conducir a un entorno de aprendizaje más inclusivo, dinámico y eficaz, contribuyendo al logro de mejores resultados de aprendizaje.

# data[].attributes.body
Uso y límites de los RED

Contenidos para aprender

Expresión Oral

https://redaprende.colombiaaprende.edu.co/metadatos/recurso/grado-quinto-cartilla-1-no-3-mejorar-la-expresion-/

Repaso de contenidos y estudio de materiales que le permite profundizar en temas para fomentar el nuevo conocimiento.

Expresión Oral con Video y Celulares

https://redaprende.colombiaaprende.edu.co/metadatos/recurso/expresion-oral-con-video-y-celulares-2/

Se usa para que el estudiante ponga en practica sus habilidades y aprendan de una manera diversa. Esto motiva al estudiante y genera un ambiente de confianza y empatía.

Juegos para celulares

https://jeuxmobiles-homoludens-ca.translate.goog/n0_jeux-mobiles?_x_tr_sl=fr&_x_tr_tl=es&_x_tr_hl=es&_x_tr_pto=wapp&_x_tr_sch=http

# data[].attributes.body
Estrategias

Trabajo en equipo

Clases interactivas y prácticas.

Uso de videos y grabaciones de audio.

Actividades en grupo y presentaciones individuales.

Feedback constante y constructivo.

Contenido del curso:

Técnicas de respiración y vocalización.

Estructuración de discursos: inicio, desarrollo y conclusión.

Uso de ayudas visuales (presentaciones, carteles).

Técnicas para captar y mantener la atención del público.

Prácticas de improvisación y debates.

# data[].attributes.body
Objetivo

Desarrollar competencias en expresión oral en estudiantes de quinto grado.

Población objetivo:

Estudiantes de quinto grado de primaria (10-11 años).

Necesidades:

Mejorar la fluidez y claridad al hablar.

Aumentar la confianza al hablar en público.

Desarrollar habilidades para estructurar discursos y presentaciones.

Fomentar la participación activa en debates y discusiones.

# data[].attributes.body
Introducción

Las tecnologías ayudan a reducir costosa, acerca a las personas e implica utilizar menor materiales físicos de un solo uso, que aumenta los residuos y reduce la contaminación. De igual forma, existe un proceso que reduce costos logísticos, acercando a los estudiantes al contenido, y el docente es el mediador pedagógico. Además, se apropia los principios y metas institucionales para garantizar educación de calidad con enfoque inclusivo e innovación continua.

Se busca desarrollar habilidades comunicativas y manejo de la expresión oral.

Las TIC en la educación se destaca por lo siguiente:

Se utilizan herramientas y contenidos digitales para transmitir ideas, como son presentaciones, infografías, videos y textos.

Fomenta ambientes virtuales de aprendizaje, como es el uso del curso instruccional y los Recursos Educativos Digitales (RED)

Las actividades se orientan al trabajo cooperativo, independiente y de comunicación activa con el grupo de estudio.

Se acopla el enfoque de la educación situada por las tecnologías y del juego en línea

# data[].attributes.custom_properties.Z6sd6Wzo
En la Institución Educativa Mortiño, sede Guacas del municipio, Isnos, Huila, los estudiantes de grado quinto presentan una notoria limitación para hablar en público, igualmente, algunos muestran un bajo desarrollo de competencias en escritura, uso de signos de puntuación y tiempos en la pronunciación de palabras. Por lo cual, se observa la necesidad de trabajar en aspectos en realizar oraciones breves, desarrollar el lenguaje y fluidez verbal. Como también, en uso de expresiones no verbales y dominio del escenario, incluso el manejo del público

# data[].attributes.body
Conceptos de enseñanza y de aprendizaje

Enseñanza

Es la forma que utiliza el docente para garantizar el aprendizaje en el estudiante, en un proceso para transmitir ideas y conocimientos en un sistema de comunicación, interacción y acceso a los contenidos (Vargas, 2021).

La enseñanza es el proceso que realiza el docente para transmitir el conocimiento deseado acorde al nivel académico, de conocimiento científico y las competencias que se relaciona con los contenidos. Para Picón (2020) la enseñanza es “la transmisión social de ideas, que permite la seguridad de los conocimientos a largo plazo” (p. 11).

El aprendizaje es el proceso de los estudiantes que adquiere estos conocimientos y los apropia, que, según Reyes (2021) “aprender es buscar y aprovechar todos los recursos disponibles para facilitar su disposición y estudio” (p. 75). Esta idea la comparte Beltrán et al. (2020) que indica que las TIC motivan al estudiante y potencia el aprendizaje, por lo cual, Calderón (2021) expresa que “al utilizar clases llamativas el estudiante valora y es más participativo en la clase” (p. 861).

Aprendizaje

Proceso por el cual el estudiante adquiere una serie de habilidades y conocimientos, relacionado con competencias básicas y objetivos básicos de aprendizaje. Refiere al éxito del proceso de enseñanza y aprendizaje (Reyes y Avello, 2021).

Se utiliza un proceso dinámico para motivar y crear un espacio armónico, que genera una perspectiva positiva y el estudiante es más empático (Asencio et al., 2021).

# data[].attributes.body
Bienvenidos

Cordial saludo a todos los que visitan este muro interactivo. Mil bendiciones

# data[].attributes.body
Presentación

Actividad 2

Muro interactivo. El proceso educativo y los RED.

María Betulia Muñoz Guerrero

Docente: Jhon Alexander Bueno Vesga

Universidad de Santander

Facultad de Ciencias Sociales

Especialización en Aplicación de TIC para la enseñanza