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Realizar la tarea en parejas.

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9 de Noviembre de 1934, nace Carl Sagan. Este conocido astrónomo, exobiólogo y divulgador científico contribuyó a dar a conocer al gran público desde los peligros del invierno nuclear hasta los cambios estacionales de Marte, además de desempeñar un papel clave en la búsqueda de vida extraterrestre mediante radiotelescopios. Sagan se convirtió en una figura mediática gracias al programa de televisión "Cosmos".

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#6 Biografías científicas - Carl Sagan, científico y rockstar

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Para entender un poco nos preguntamos... ¿Qué estudia la astronomía?

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24 de Octubre día internacional de la Astronomía. Se celebra debido a que el 24 de Octubre de 1871, siendo Presidente de la Nación Domingo Faustino Sarmiento, se inauguró en Córdoba el primer Observatorio Astronómico de la Argentina.

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PLAN DE CONTINUIDAD 6° EFI-SEPTIEMBRE-2024

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23. LA REINA ISABEL:
La Reina Isabel ha matado ya varios jardineros por que ninguno de ellos ha sido capaz de cumplir con sus instrucciones precisas, las cuales consisten que con solo 10 árboles sean capaces de hacer 5 líneas rectas de 4 árboles cada una. ¿Fracasaría UD también?

24. EN EL ASCENSOR:
Un hombre que vive en un décimo piso, todos los dias cuando sale de su apartamento, se sube al ascensor marca el primer piso, se baja y se va a trabajar. Cuando llega del trabajo, sube al ascensor, marca el tercer piso y sube siete caminando. Eso lo ha hecho toda su vida, ¿Por qué?

25. CUATRO TRAYECTORIAS:
El mayor multimillonario del mundo ha prometido regalar su fortuna a aquel que consiga, con 5 objetos, 4 trayectorias de 3 objetos cada una. Cada trayectoria ha de ser tal que caminando en la misma direccón uno se topa con al menos 3 objetos diferentes.

26. EN EL GRAN CAÑÓN DEL COLORADO:
En uno de los bordes del Gran Cañón del Colorado, tal como se muestra en la figura, se encuentra un individuo que pretende pasar una cuerda muy larga de un lado al otro sin dejar de sujetarla por un extremo mientras el otro extremo permanece atado a una estaca clavada en el suelo. ¿Cómo podría realizar esto sin tener que desplazarse él mismo desde un extremo al otro del cañón? (el individuo no puede volar, ni puede bajar al fondo del cañón para subir por la otra orilla).

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19. EL PRESO LISTILLO:
El alcaide de una prisión ofrece la libertad inmediata a uno de los diez presos que mantiene entre rejas, elegido al azar. Para ello prepara una caja con diez bolas, 9 negras y una sola blanca y les dice que aquel que extraiga la bola blanca será el preso que quede libre. Pero el alcaide, persona con mala idea, coloca, sin que nadie lo sepa, las diez bolas negras, para, de esta manera, asegurarse que ninguno de sus 10 presos va a quedar en libertad. El preso Andrés, que tiene fama de listillo, se enteró casualmente de la trampa que iba a hacer el alcaide, e ideó una estratagema que le dio la libertad. ¿Cómo lo hizo Andrés?.

20. EL PRISIONERO:
A un desdichado prisionero - custodiado día y noche por dos terribles guardianes-, metido en una celda que tiene dos puertas, es informado por el alcaide de la prisión que una de esas dos puertas le conducirá a la libertad y la otra a la muerte. El alcaide le da la oportunidad de averiguarlo haciendo una única pregunta a cada uno de sus dos terribles guardianes. Y se le advierte también que de los dos guardianes hay uno, no sabe cual, que miente siempre, mientras que el otro guardián dice la verdad siempre. El prisionero, con una sola pregunta, a uno cualquiera de sus dos guardianes, podrá saber con seguridad cuál es la puerta que le llevará a la libertad. ¿Qué pregunta podría hacer para saber con seguridad cual es la puerta que no le llevará a la muerte?

21. LAS EDADES DE LAS TRES HIJAS:
En la puerta de su casa, aquella mujer dió al funcionario la siguiente respuesta cuando le preguntó éste por la edad de sus tres hijas: "El producto de sus edades es 36 y la suma es igual al número de la casa". El funcionario, después de mirar el número de la casa y meditar un momento dijo: "esos datos no son suficientes, señora". La mujer recapacita y dice: "si, tiene vd razón. La mayor de mis hijas estudia piano". Y el funcionario contesta: "Muchas gracias. Es suficiente". ¿Cuáles eran las edades de las tres hijas?.

22. LA COMPRA DE CRISTINA:
Ha ido Cristina a la boutique de los grandes almacenes para gastarse totalmente 500 euros en comprar pantalones, camisetas y pañuelos. Al llegar se encuentra que los pantalones le cuestan a 25 euros cada uno, las camisetas tienen un precio de 5 euros por unidad, y los pañuelos se venden a cuatro por un euro. Cristina pensó durante un momento como cuadrar la cuenta y dijo: "ya sé las unidades de cada tipo de prenda que voy a comprar". ¿ Qué compró Cristina?

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13. PROBLEMA DEL PASO DEL RIO:
Una persona que dispone de una barca para atravesar un río desde una orilla a la otra, tiene que pasar un lobo, una cabra y un arbusto. El problema es que en cada viaje solo puede pasar a uno de los tres y no puede dejar solos, en ninguna de las dos orillas, al lobo y a la cabra porque el lobo la mataría, y tampoco puede dejar solos a la cabra y al arbusto porque la cabra se lo comería. ¿Cómo podría esa persona resolver el problema con la barca de que dispone y sin ninguna otra ayuda externa?.

14. EL CAMINAR DEL OSO:
Un fiero y grande oso, con ganas de caminar, echó a andar desde su guarida A hacia el sur y cuando llevaba 5 kilómetros cambió la dirección y se dirigió hacia el este, y cuando ya llevaba recorridos otros 5 kilómetros, volvió a cambiar de dirección y se dirigió, a lo largo también de otros 5 kilómetros, hacia el norte. Se sintió sorprendido porque en ese momento se encontró en la guarida A desde donde empezó a caminar. ¿De qué color era el fiero y grande oso?

15. UN NOMBRE CON LAS CINCO VOCALES:
Hay un cierto animal - animalito - que cuando lo mencionamos no tenemos otro remedio que meter la a, e, i, o, u por medio. O sea, que es un nombre que se ha apropiado de todas las vocales inventadas. ¿Cuál es el nombre del bicho?.

16. EL ASUNTO DE LOS TRES INTERRUPTORES:
En el inicio de un largo pasillo oscuro se encuentra un hombre, con tres interruptores de la luz delante. Quiere saber cuál de los tres interruptores es el que enciende la bombilla de su habitación, situada al final del pasillo dichoso. Y llega, después de una profunda reflexión, a la conclusión de que, pulsando uno o más interruptores y haciendo a continuación un solo recorrido hasta la habitación, podrá ya tener la seguridad de cuál es el interruptor que busca. ¿Cómo pensó el asunto nuestro amigo?.

17. EL CORTE DEL PASTEL:
Se pretende dividir el pastel cilíndrico de la figura en 8 trozos iguales, pero solamente con tres cortes. ¿Cómo serían esos cortes?

18. LA CESTA DE LOS HUEVOS:
A la señora se le cayó al suelo la cesta de los huevos, y alguien quería saber cuántos huevos había en la cesta. - ¿Cuántos huevos llevaba? - le preguntaron. - No lo se, recuerdo que al contarlos en grupos de 2, 3, 4 y 5, sobraban 1, 2, 3 y 4 respectivamente.

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8. NUEVE PUNTOS:
Traza cuatro segmentos rectilíneos, que sean horizontales, verticales y oblicuos, es decir, en las cuatro direcciones posibles, que pasen solo una vez por los nueve puntos siguientes:

9. LAS CANICAS:
Los niños Juan y Raúl disponen de algunas canicas en el bolsillo. Dice Juan a Raúl: "Si me regalas una de tus canicas tendremos ambos igual cantidad". Pero dijo entonces Raúl: "Si tú me das a mi una de tus canicas, tendré yo el doble que tú". ¿Cuántas canicas tenía Juan y cuántas Raúl?.

10. LAS COLILLAS:
Comprendiendo el daño que le puede causar a su salud, Nicolás decidió dejar de fumar definitivamente, cuando aún le quedan 27 cigarrillos. Pensó en hacerlo cuando terminara de fumar ese resto que aún le quedaba. Pero entonces recapacitó en que él habitualmente consideraba que se había fumado un cigarrillo cuando se había fumado solo los dos tercios, tirando un tercio como colilla, e, inmediatamente, pensó en aprovechar también esas colillas uniendo cada tres de ellas con una cinta adhesiva para formar nuevos cigarrillos. Nicolás quiere saber, entonces, cuántos cigarrillos se habrá fumado al terminar, siguiendo con su inveterada costumbre de los dos tercios.

11. EL BOCATA COMPARTIDO:
Tres niños con mucha hambre y poco dinero se van a un bar y piden un bocata para compartirlo entre los tres, que cuesta 300 pesetas, y lo pagan poniendo 100 pesetas cada uno. En el momento de pagarlo, el empleado del bar les hace una rebaja de 50 pesetas y les cobra solo 250 pesetas por el bocata. Les devuelve 50 pesetas a los tres niños, los cuales se guardan 10 pesetas cada uno y guardan las otras 20 en un fondo común para pipas. Pero los chicos piensan: "Si hemos pagado cada uno 90 pesetas y tenemos 20 en el fondo común, eso hace un total de 290 pesetas. ¿Dónde están entonces las otras 10 pesetas?

12. MITAD MAS TERCIO MAS NOVENO:
Sin romper ninguno, un comerciante pretende repartir 35 televisores entre tres individuos, de modo que a uno de ellos le corresponda la mitad, al otro la tercera parte y al tercero la novena parte. Se encuentra con el evidente problema de que no puede hacer las proporciones porque no salen televisores enteros. Entonces piensa: "voy a regalar a los tres un televisor más, con lo cual serán 36, y entonces ya si podemos hacer el reparto, pues al primero le corresponderían 18, al segundo 12 y al tercero 4, con lo que sumarían 34 televisores. De esta manera yo podría recuperar el televisor que les había regalado y quedaría para mí un televisor más, llevándome yo dos de los 36 televisores. Y todos quedaríamos tan contentos" ¿Cómo se explica lógicamente este reparto?.

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1. LO QUE DIJO EL REO:

En un determinado país donde la ejecución de un condenado a muerte solamente puede hacerse mediante la horca o la silla eléctrica, se da la situación siguiente, que permite a un cierto condenado librarse de ser ejecutado. Llega el momento de la ejecución y sus verdugos le piden que hable, y le manifiestan: "Si dices una verdad, te mataremos en la horca, y si mientes te mataremos en la silla eléctrica". El preso hace entonces una afirmación que deja a los verdugos tan perplejos que no pueden, sin contradecirse, matar al preso ni en la horca, ni en la silla eléctrica. ¿Qué es lo que dijo el reo?

2. COMPONER LA PULSERA:
A un experto joyero le llevan cuatro trozos de cadena, de tres eslabones cada uno, para que los una formando una pulsera. "Para ello, dijo el joyero, tendré que cortar cuatro eslabones, uno de cada trozo, para engarzar los trozos y soldar a continuación cada eslabón cortado. Tendré, en definitiva, que hacer cuatro cortes y cuatro soldaduras". Pero la persona que le encarga el trabajo dice: "No, no es necesario hacer cuatro empalmes. Puede formarse la pulsera con solo tres". ¿Cómo podría hacerse esto?.

3. LA MONEDA MAS PESADA DE TODA LA DOCENA:
El amigo Jacinto tiene doce monedas, pero sabe que una de ellas es falsa, esto es, que tiene un peso mayor que el peso de cada una de las restantes. Le dicen que use una balanza y que con solo tres pesadas averigüe cuál es la moneda de peso diferente.

4. LAS PEINETAS DE LA FERIA:
En la caseta de María tenemos 5 peinetas. Dos blancas, tres rojas. Se ponen tres bailaoras en fila india y, sin que ellas vean el color, se les coloca una peineta en la cabecita a cada una de ellas. Está claro que la bailaora que queda en tercer lugar si ve el color de las peinetas de las otras dos y la bailaora que está en segundo lugar verá solo el color de la peineta de la bailaora que tiene delante, la primera de la fila. Bueno, pues cuando alguien le preguntó a la última bailaora si podía deducir cuál era el color de la peineta que tenía en la cabeza, dijo "no, no puedo". A la misma pregunta, la bailaora segunda, que solo veía a la que tenia delante, dijo, "yo tampoco puedo". En cambio, cuando la pregunta se le hizo a la primera bailaora, que escuchó las respuestas de las dos compañeras de atrás, dijo: "mi peineta es roja", a pesar de que no veía el color de ninguna de las peinetas. ¿Cómo lo dedujo?.

5. LAS ETIQUETAS:
Sin acertar con ninguna de las tres, un empleado etiquetó erróneamente tres cajas que contenían lápices, bolígrafos y grapas. Cuando alguien le comunica el error, dice: "no hay problema, con solo abrir una de las tres caja y mirar su contenido, ya podré colocar las tres etiquetas correctamente". ¿Cómo lo hace?

6. CON LOS RELOJES DE ARENA:
Solamente dispones de dos relojes de arena, cuyas capacidades son de 8 minutos y de 5 minutos. ¿Podrás solo con ellos medir un intervalo de 11 minutos?.

7. REPARTIR LOS OCHO LITROS:
Un tonelero quiso repartir entre dos personas, a partes iguales, una jarra con 8 litros de vino, pero al intentar hacer las medidas se vió con el problema de que solamente disponía, aparte de la jarra de 8 litros, de dos jarras con capacidades de 3 y de 5 litros. Dijo: "no importa. Trasvasando adecuadamente el vino, puede hacerse la medición de forma que queden 4 litros en la jarra que ahora contiene 8 y otros cuatro litros en la jarra de capacidad para 5". ¿Cómo lo va a hacer?.

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LEY DE TALLES

La tarea se activara en Classroom

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“El trabajo en equipo puede hacer realidad un sueño”

Actividades en Classroom

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Teamwork can make a Dreamwork -  best ever motivational short film on youtube

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Domingo Faustino Sarmiento en su libro "Facundo" hablaba de civilización y barbarie.
Investiga a qué se refieren ambos términos. Ver las imágenes adjuntas ¿Qué imágenes asociarían con la civilización y la barbarie en el tiempo presente? ¿Por qué?
Realiza una presentación (Power Point, Pow Toon, Canva, etc) con esas definiciones. Subir la tarea al Classroom. Código de la clase 4° EFi: klnlfoj

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27/9 Día de la Conciencia Ambiental en Argentina

Investigar y copiar en la carpeta: ¿por qué se eligió esta fecha en Argentina como Día de la Conciencia Ambiental?

Luego de ver el siguiente video, en grupo de 4 o 5 integrantes, realizar un afiche con dibujos y mensajes relacionados a la fecha. Servirán para reflexionar y divulgar la importancia del cuidado del ambiente

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27 de septiembre - Día de la Conciencia Ambiental - Canal Encuentro

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Prof. Laura Besada, FCM 6to CN, FDQ 5to CN, IAF 4to

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Prof. Laura Besada, FCM 6to CN, FDQ 5to CN, IAF 4to

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25/11 Día Internacional de la NO Violencia, convivencia pacífica en ámbitos escolares

Serie Presente II, capítulo 1, “Emilia”

Emilia vive en un barrio humilde y esto parece darle motivos a sus compañeros de escuela para que la maltraten regularmente. Gonzalo es el único que se anima a ayudarla e intenta terminar con el hostigamiento de forma violenta, pero hace que la situación empeore. Las autoridades de la escuela toman participación citando a los involucrados y a sus padres para reflexionar sobre el tema. Emilia, cansada de tanto acoso, decide que su única opción es abandonar la escuela.

Mirar el capítulo con lápiz y papel en mano, para tomar nota de los fragmentos del guión que denoten discriminación, hostigamiento y violencia verbal, tanto entre los chicos, como por parte de los adultos.

Luego reflexionar en grupo sobre estas preguntas y anotar sus respuestas:

1. ¿Podemos explicar el episodio de violencia que protagonizan Emilia, Luca y Gonzalo como una pelea entre sujetos que son violentos o hay razones previas a esta situación?

2. ¿Cómo aportaría a la resolución de este conflicto debatir sobre la buena convivencia y el respeto por las diferencias?

3. ¿Cómo reaccionarían ustedes en ese caso? ¿Cómo reaccionan cuándo ven este tipo de situaciones?

4. ¿Cuál es la responsabilidad de los adultos? ¿De qué manera les gustaría que reaccionen frente a un caso como este?

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Presentes II: Emilia (capítulo 1) - Canal Encuentro HD

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Día Nacional del Donante Voluntario de Sangre

Mirar el siguiente video, responder en tu carpeta. Luego, en grupo, realizar afiches para comunicar y divulgar la importancia de donar sangre.

1. ¿Cuándo y por qué es el Día del Donante Voluntario de Sangre en Argentina?

2. ¿Qué aportó el Dr. Luis Agote al procedimiento de tratamiento de la sangre? ¿por qué fue tan importante?

3. Investigar qué otros aportes a la medicina y educación hizo el Dr Agote

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Donar sangre salva vidas: Dr. Luis Agote - Canal Encuentro

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Día del Respeto a la Diversidad Cultural

Luego de ver el video sobre la Identidad Marrón en Argentina y leer el fragmento de la nota periodística a David Gudiño, reflexionar sobre las siguientes preguntas: (copiar en la carpeta)

¿Qué sentimientos o ideas expresa la persona en el testimonio?

¿Qué desafíos enfrenta y cómo los supera?

¿Por qué es importante que estas voces sean escuchadas?

CREACIÓN DE UN MURAL DE LA DIVERSIDAD

TÍTULO: “La diversidad cultural y la identidad marrón en Argentina”

Los alumnos en grupo crearán un mural que represente la diversidad cultural en Argentina. Pueden incluir imágenes de revistas, dibujos, palabras, símbolos culturales, fragmentos de testimonios

“David Ángel Gudiño, actor y dramaturgo, cuenta, por ejemplo: Al autopercibirse marrón, todo mi mundo que creí descartable, que creí indigno, que creí pobre, se volvió rico, no solo en valor simbólico y cultural, sino en posibilidad de creación infinita de obra y relato.

En su monólogo “Marrón” su cuerpo aparece, y junto con ello el racismo que sufre día a día:

Al entrar a una farmacia de reconocida cadena, al entrar en supermercados, al ser revisado en las esquinas solo por ser marrón, el ser estereotipado en audiciones. El racismo nervioso de los porteños que me miran con miedo, que se cruzan de vereda, que guardan sus celulares cuando me subo al colectivo. Las personas que atienden los negocios, que piensan que perdí el DNI, no que voy a hacer el pasaporte, que piensan que entré a pedir, no a comprar, piensan que les quiero hacer daño y no ayudar. Mi cuerpo es día a día arrasado por el racismo […]

Hay una pregunta que todavía permanece tapada en los medios de difusión masiva: ¿Hacia qué cuerpos se ejerce la violencia policial e institucional en clave racista?

“Las balas apuntan más a los cuerpos marrones, a descendientes de indígenas y campesinos/as que habitan en la urbanidad, a pobres, a las personas que viven en las villas y barrios populares. Personas desaparecen en manos de la policía, personas mueren en manos de la policía. Y quienes ven esas noticias no ven colores de piel ni tampoco ven racismo.”, dice en este apartado dedicado a analizar -con datos- el racismo estructural que atraviesa a las fuerzas de seguridad.

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Argentina y el cortometraje de Tik Tok, “Identidad marrón”  | #VideosEC

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SEMANA DE LA ESI:

Mujeres en la Ciencia:

Las ciencias, y sobre todo las llamadas ciencias exactas, han sido un campo dominado históricamente por varones. Esto encuentra una explicación en el marco de una sociedad y sistema patriarcal que no permitía el acceso a las mujeres a derechos como la educación, e incluso expulsaba a las que pretendían romper con los estereotipos y emprender una carrera de investigación.

Para profundizar en este tema y analizar el rol que tuvieron las mujeres en los avances y descubrimientos científicos, mirar el siguiente video.

https://youtu.be/8Evo5aeiVHo?si=6LZ_v9QRHoFGXKzP

Luego responder en sus carpetas:

1) ¿Por qué piensan que era difícil para Rebeca Guber ser la única mujer estudiante de matemática de la facultad?

2) ¿Conocen mujeres que hayan dedicado su vida al desarrollo del conocimiento científico? ¿Podrías nombrar algunas nacidas en la Argentina que conozcas?

3) ¿Cuáles son los estereotipos de género que se relacionan con el desarrollo y la dedicación  del conocimiento científico?

4) ¿A qué se dedica la María Teresa Dova, Dra. en Física?

5) ¿Qué son las Altas Energías?

6) Describan, de manera breve, de qué se trata el proyecto Atlas.

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Mujeres de ciencia: Capítulo 10: Física y Matemática

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Repasaremos lo visto en la Unidad 1 acerca de Charles Darwin su teoría de la Selección Natural y el proceso de Evolución de la Especies de Seres Vivos.

1. Ver el video: https://www.youtube.com/watch?v=J4brFxzQwgg

2. Responder:

a. ¿Quién fue Charles Darwin? ¿Qué carreras estudió?

b. ¿Cuántos años duró el viaje a bordo del Beagle?

c. Darwin retomó las ideas de otro naturalista ¿Quién fue?

d. ¿Cuáles son las diferencias entre la Teoría de Lamarck y Darwin?

e. La Teoría de la Selección Natural ¿Fué inmediatamente aceptada? ¿Por qué?

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Introducción a la química 5° ECO - Anahí

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Introducción a la química 5° ECO - Anahí

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Practica el balance de ecuaciones químicas utilizando el simulador y luego de realizar los tres niveles del juego propuesto copia las reacciones correctamente balanceadas en tu carpeta

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Fisicoquímica 3° - MES DE LA EDUCACIÓN (para hacer cartelera)- Anahí

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Fisicoquímica 3° - MES DE LA EDUCACIÓN (para hacer cartelera)- Anahí

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Actividades:

1. Escuchar atentamente el Himno a Sarmiento.

2. En Classroom tienen las actividades a desarrollar y ahí mismo les hare la devolución.

3. Código de Classroom: 4to TUR: cqnly2s

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Abran en documento de word y respondan ahí mismo. El flyer de la pregunta 2 pueden pegarlo también acá mismo o subir un archivo adjunto.

Lo corregiré en el mismo documento y lo califico.

Código de Classroom 3° año: fliv2sy

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ACTIVIDADES:

1.      Ver el video “Ratón en Venta”

2.      Reunidos en grupos pequeños, máximo 4 estudiantes completar las actividades que están en Classroom.

Código de la clase 2° año: f52krf3

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''Ratón en Venta'', Mouse for Sale - Cortometraje Animado 3D