# data[].attributes.attachment_link.description
A collaborative platform for your conferences and your training sessions

# data[].attributes.body
Focus sulle correzioni del docente: cosa ne pensate?

# data[].attributes.body
Grazie degli spunti, del confronto e della bella lezione. Mi ha dato modo di riflettere molto e su diversi aspetti per cui, forse per mancanza di esperienza, sono un po' carente.

# data[].attributes.headline
Lezione interattiva e molto dinamica. Prova molto carina. Apparentemente semplice ma presuppone di aver ben capito quasi tutti i concetti di genetica di base.

# data[].attributes.subject
Lezione interattiva e molto dinamica. Prova molto carina. Apparentemente semplice ma presuppone di aver ben capito quasi tutti i concetti di genetica di base.

# data[].attributes.body
Valutazione dello studio mnemonico

Sterile

# data[].attributes.headline
Quanto tempo hanno a disposizione gli studenti? Troppe domande

# data[].attributes.subject
Quanto tempo hanno a disposizione gli studenti? Troppe domande

# data[].attributes.body
Lo studio

# data[].attributes.headline
Mi piace il fatto che sia mista, perciò utile a capire sia le definizione ma anche mirata a valutare la capacità tramite le domande aperte di rielaborazione dei concetti appresi in relazione all'argomento. 

# data[].attributes.subject
Mi piace il fatto che sia mista, perciò utile a capire sia le definizione ma anche mirata a valutare la capacità tramite le domande aperte di rielaborazione dei concetti appresi in relazione all'argomento. 

# data[].attributes.body
conoscenza delle basi della genetica e il ragionamento su alcuni esercizi

# data[].attributes.body
Valutazione classica delle conoscenze, sterile. No conoscenza delle competenze. Una verifica standard, di difficile lettura, sicuramente non rivolta a DSA. Prova lunga. Una prova di resistenza fisica e mentale

# data[].attributes.headline
La capacità dello studente di passare dalla genetica formale alla comprensione delle basi di alcune malattie genetiche comuni

# data[].attributes.subject
La capacità dello studente di passare dalla genetica formale alla comprensione delle basi di alcune malattie genetiche comuni

# data[].attributes.body
Verifica abbastanza lunga e molto impegnativa, presuppone uno studio approfondito e abbastanza specifico della materia

# data[].attributes.headline
Punti di forza: verifica mista con diverse tipologie di domande. Criticita': troppo lunga

# data[].attributes.subject
Punti di forza: verifica mista con diverse tipologie di domande. Criticita': troppo lunga

# data[].attributes.body
Punto di forza: possibilità di verificare le conoscenze degli studenti e rapida correzione.

Punto critico: difficoltà nella valutazione delle competenze, limitante per gli studenti che bravi a rielaborare i concetti e spiegarli ma deficitari dal punto di vista mnemonico

# data[].attributes.headline
Se il tipo di studio è stato superficiale o approfondito, e di conseguenza se ha capito i meccanismi genetici che scaturiscono da un'apprendimento teorico.

# data[].attributes.subject
Se il tipo di studio è stato superficiale o approfondito, e di conseguenza se ha capito i meccanismi genetici che scaturiscono da un'apprendimento teorico.

# data[].attributes.headline
Rilevo solo conoscenze e non abilità e competenze

# data[].attributes.subject
Rilevo solo conoscenze e non abilità e competenze

# data[].attributes.body
la verifica valuta solo le conoscenze senza dare spazio a competenze/abilità.

Obiettivi del test: conoscere Mendel e le sue leggi, conoscere i principi dell'ereditarietà, conoscere le principali malattie recessive/dominanti.

# data[].attributes.body
La prova valuta sia la conoscenza degli argomenti sia comprensione degli argomenti stessi.

E' varia, con domande a scelta multipla, vero-falso, completamento e domande aperte (3 di puro studio) ed una che implica ragionamento

# data[].attributes.body
Valuta lo studio domiciliare e la capacità di assimilare i concetti

# data[].attributes.body
punti di forza: modalità mista; punti di criticità: lunghezza del test

# data[].attributes.headline
Valuta le conoscenze acquisite sui principi dell'ereditarietà/sulla genetica mendeliana

# data[].attributes.subject
Valuta le conoscenze acquisite sui principi dell'ereditarietà/sulla genetica mendeliana

# data[].attributes.body
CRITICITÀ: manca la parte di applicazione. Avrei inserito qualche quadrato di Punnett da completare.

La prova è cmq costruita con diverse tipologie di domande (questo è un PUNTO DI FORZA)

# data[].attributes.body
La prova mira alla verifica delle conoscenze, c'è solo una domanda che potrebbe stimolare l'applicazione delle conoscenze (l'ultima); è molto lunga, con esercizi tutti uguali (per lo più crocette o comunque esercizi strutturati). Anche le domande aperte sono simili tra di loro (tre leggi di Mendel).

# data[].attributes.body
Vengono valutati sia gli aspetti teorici della genetica classica, ma anche aspetti relativi al ragionamento.

# data[].attributes.body
Verifica molto lunga. Domande miste come punto di forza

# data[].attributes.body
Apprezzo la modalità mista ma la trovo molto nozionistica e mnemonica un po' poco ragionamento e molta conoscenza. Lunga per un'ora di lezione, su due fattibile

# data[].attributes.headline
valuta dettagliatamente un argomento non molto semplice. 

# data[].attributes.subject
valuta dettagliatamente un argomento non molto semplice. 

# data[].attributes.headline
Valuta le conoscenze ricorrendo alle definizioni, non permette di fare ipotesi e ragionare su casi studio.

# data[].attributes.subject
Valuta le conoscenze ricorrendo alle definizioni, non permette di fare ipotesi e ragionare su casi studio.

# data[].attributes.body
Mi sembra una verifica basata solo su accertamento delle conoscenze, non mette gli alunni in contesti "nuovi" per verificare l'acquisizione di abilità e competenze

# data[].attributes.body
la verifica valuta le conoscenze di base della genetica, ma anche la capacità rielaborativa dello studente grazie alla domanda aperta finale.

# data[].attributes.headline
Sono 20 domande risp multipla+ 3 enunciati +una sola domanda a risposta aperta con funzione di ragionamento individuale (l'unica) .. è un peccato 

# data[].attributes.subject
Sono 20 domande risp multipla+ 3 enunciati +una sola domanda a risposta aperta con funzione di ragionamento individuale (l'unica) .. è un peccato 

# data[].attributes.body
Mi sembra che voglia valutare la capacità di memorizzazione più che di ragionamento, alcuni concetti mi sembrano chiesti in maniera ridondante e non ho ben compreso il senso delle domande aperte dopo queste domande ben più specifiche di quanto si potrebbe rispondere con una semplice definizione. Personalmente avrei inserito un caso studio o un problema di realtà anche per capire come arrivare alla soluzione del problema. Come lunghezza mi sembra fattibile in 1h

# data[].attributes.body
Mi sembra completa per verificare le conoscenze con domande aperte e chiuse.... Manca un po' il guizzo, sulla genetica si possono fare molti esercizi carini per valutare le abilità

# data[].attributes.headline
Mira a valutare la conoscenza degli studenti sui principi della genetica e dell’ereditarietà dei caratteri, utilizzando una tipologia mista di esercizi, composta da domande chiuse e aperte

# data[].attributes.subject
Mira a valutare la conoscenza degli studenti sui principi della genetica e dell’ereditarietà dei caratteri, utilizzando una tipologia mista di esercizi, composta da domande chiuse e aperte

# data[].attributes.headline
Verifica delle conoscenze e della comprensione dell'argomento in questione

# data[].attributes.subject
Verifica delle conoscenze e della comprensione dell'argomento in questione

# data[].attributes.body
Valutazione solo delle conoscenze poco spazio al ragionamento

# data[].attributes.body
Valuta le competenze teoriche

# data[].attributes.body
Valuta solo lo studio mnemonico.

Non c'è nessuna competenza spendibile in campo pratico.

È il tipico studio leggi-ripeti

# data[].attributes.body
Verifica quasi esclusiva delle conoscenze

# data[].attributes.body
Troppe domande a crocette rispetto alle domande aperte, che permettono di argomentare meglio i concetti

# data[].attributes.body
secondo me la lunghezza è giusta

# data[].attributes.body
Questa verifica a mio parere valuta soprattutto le conoscenze e sottolinea poco quali possano essere le competenze acquisite dallo studente

# data[].attributes.body
La lezione è stata molto piacevole, piena di spunti di riflessione

# data[].attributes.body
Punti di forza: modalità mista. Punti di criticià: troppo lunga

# data[].attributes.body
Valutazione mnemonica

Assenza di domande che consentano di capire se il ragazzo sa usare le informazioni apprese per ragionare e risolvere un problema

# data[].attributes.body
La verifica è mista, quindi è un punto di forza, però è troppo lunga.

# data[].attributes.body
Verifica troppo lunga poiché di solito gli studenti hanno un’ora a disposizione.

# data[].attributes.body
Valuta solo le conoscenze

# data[].attributes.headline
Valuta soprattutto le conoscenze acquisite e quindi lo studio autonomo dello studente. In parte le capacità logico-deduttive.

# data[].attributes.subject
Valuta soprattutto le conoscenze acquisite e quindi lo studio autonomo dello studente. In parte le capacità logico-deduttive.

# data[].attributes.body
Punto di forza: si valutano molte conoscenze in un'unica prova. Criticità: troppo lunga, forse andrebbe sfoltita la parte a crocette

# data[].attributes.body
Troppo specifica, alcune domande potrebbero creare delle difficoltà oggettive

# data[].attributes.body
è una verifica mista, non solo test ma anche domande aperte.. questo è un punto di forza.. criticità: valuta solo uno studio mnemonico

# data[].attributes.body
vengono sicuramente valutate le conoscenze, mettendo in parte in luce anche le abilità dello studente

# data[].attributes.body
Lo studio ed il livello di apprendimento.

# data[].attributes.body
Pro: verifica mista che consente di valutare/testare i ragazzi su più tipologie di esercizio. Ottima la presenza di domande aperte per valutare la capacità di esprimersi e la chiarezza delle idee.

Contro: molte domande altamente specifiche su patologie genetiche - a carattere prettamente mnemonico.

Poche domande o quesiti di ragionamento. Es. Quadro di punnett da compilare in partenza da cui trarre delle conclusioni

# data[].attributes.body
Pro varietà di tipologia delle domande.

Contro: molto lunga

Obiettivo: conoscenza e comprensione degli argomenti

# data[].attributes.body
Credo volesse valutare semplicemente la conoscenza e non abilità e competenze

# data[].attributes.headline
Criticità: potrebbero avere problemi con i tempi. Avrei dimezzato le crocette e inserito solo due domande aperte (21-24).Punti di forza: essendo semistrutturata è accessibile a qualsiasi studente e permette di farli esprimere se non con le domande aperte con l'esercizio da completare o con gli esercizi a risp chiusa.

# data[].attributes.subject
Criticità: potrebbero avere problemi con i tempi. Avrei dimezzato le crocette e inserito solo due domande aperte (21-24).Punti di forza: essendo semistrutturata è accessibile a qualsiasi studente e permette di farli esprimere se non con le domande aperte con l'esercizio da completare o con gli esercizi a risp chiusa.

# data[].attributes.body
Mi sembra una verifica lunga e complessa. Mirata alla conoscenza quasi mnemonica dell' argomento.

Mi chiedo ...fra un anno cosa si ricorderanno i ragazzi? sono chiare le differenze fra le diverse malattie genetiche citate nella verifica?

Spero che il tempo per lo svolgimento sia di almeno due ore

# data[].attributes.headline
E ' una verifica che valuta unicamente le conoscenze. 

# data[].attributes.subject
E ' una verifica che valuta unicamente le conoscenze. 

# data[].attributes.body
È però articolata su diverse tipologie tipo ver o falso, risposta multipla, domande aperte.

Può essere valutata in modo abbastanza oggettivo anche se le risposte giuste potrebbero essere solo frutto di "fortuna".

# data[].attributes.headline
Punti di forza: senz'altro verifica molte conoscenze con così tante domande . È più probabile che qualche argomento sia tra quelli meglio studiati dallo studente

# data[].attributes.subject
Punti di forza: senz'altro verifica molte conoscenze con così tante domande . È più probabile che qualche argomento sia tra quelli meglio studiati dallo studente

# data[].attributes.body
Punto debole: d'altro canto forse troppe domande, gli studenti devono "leggere e tradurre" davvero tanto, assenza di alternanza con domande riportanti immagini o grafici

# data[].attributes.body
Manca forse la possibilità di capire il reale livello di comprensione degli argomenti

# data[].attributes.headline
Punti di forza: le domande, seppure aperte, fanno ragionare.

# data[].attributes.subject
Punti di forza: le domande, seppure aperte, fanno ragionare.

# data[].attributes.body
Le domande fanno riferimento a situazioni reali

Punti debolezza

Manca una griglia di valutazione

Le domande aperte sono troppo ampie

Non è chiara la tempistica

# data[].attributes.body
Punti di forza:

il focus e’ maggiormente sulle conoscenze. La valutazione e’ per lo piu sulle conoscenze relative all’argomento della Genetica Mendeliana.

Le domande sono poste in maniera chiara.

Criticità:

personalmente in verifiche di questo tipo faccio sempre commentare le risposte che prevedono una scelta a monte della quale c’e lo svolgimento di un calcolo/ esercizio ( in questo modo e’ possibile valutare realmente la comprensione dell’argomento).

Non ci sono i punteggi assegnati relativi a ciascuna domanda

Non ci sono domande aperte di competenza/ ragionamento se non l’ultima.

Non c’e la griglia di valutazione solitamente condivisa dal dipartimento

# data[].attributes.body
Punti di forza: permette di capire se lo studente ha compreso le leggi di Mendel, senza impararle a memoria, e gli alberi genealogici.

Criticità: metterei le malattie genetiche in una lezione a parte, così da non appesantire lo studio delle basi di genetica

# data[].attributes.body
Punti di forza: testa molto bene le conoscenze. Lunghezza perfetta.

Punti critici: mancano le competenze pratiche, degli esercizi. Senza domande aperte non si testa la capacità di spiegare un concetto.

# data[].attributes.body
Valutazione dello studio mnemonico attraverso domande a scelta multipla e valutazione delle conoscenze acquisite attraverso la formulazione di domande aperte.

# data[].attributes.body
La verifica appare un pò "piena e dispersiva" ma magari il docente voleva andare oltre la semplice memorizzazione dei concetti.Testa la capacità di collegare i concetti, capacita di problem solving.Magari anche per testare la capacità dello studente di organizzarsi di fronte ad una prova lunga e piena di info

# data[].attributes.body
PUNTI DI FORZA:

é semi strutturata con tipologie di domanda che possono essere congeniali un pò per tutti.

richiede di ragionare

richiede di sapersi esprimere in modo scientifico nelle domande aperte, conoscendole definizioni base

per una terza liceo non mi sembra troppo lunga ma adeguata.

CRITICITA'

avrei introdotto, per i DSA, accanto ad alcune domande "facoltativo"

# data[].attributes.headline
Gli obiettivi del docenti sono la valutazione delle conoscenze e jn parte la verifica delle competenze acquisite

# data[].attributes.subject
Gli obiettivi del docenti sono la valutazione delle conoscenze e jn parte la verifica delle competenze acquisite

# data[].attributes.body
Punti di forza: modalità mista

Punti di criticità: verifica troppo lunga

# data[].attributes.body
modalità mista, quindi consente di dare a studenti con caratteristiche differenti la possibilità di fare bene

Troppo lunga per proporla in 1 ora di lezione

# data[].attributes.body
La verifica valuta la comprensione dei meccanismi di eredità e la conoscenza generale del tipo di ereditarietà delle malattie solitamente usate come esempio in classe. Mette poco alla prova la capacità di rielaborazione delle conoscenze apprese e le competenze sviluppate.

Le domande aperte chiedono solo di enunciare le leggi senza un approfondimento/ discussione da parte dell'alunno, a parte l'ultima domanda che sembra voler sfidare maggiormente i ragazzi.

# data[].attributes.body
Questa verifica valuta principalmente le conoscenze.

Verifica con diverse tipologie di domande

Troppo lunga e impegnativa

La maggior parte degli esercizi di difficile esecuzione per alunni DSA

# data[].attributes.headline
Punti di forza: modalità mista con alcune crocette di ragionamento

# data[].attributes.subject
Punti di forza: modalità mista con alcune crocette di ragionamento

# data[].attributes.body
Criticità: troppe crocette e mancanza di esercizi

# data[].attributes.headline
verifica impegnativa, domande lunghe con risposte di ragionamento e domande mirate. positivo: verifica completa come tipologia 

# data[].attributes.subject
verifica impegnativa, domande lunghe con risposte di ragionamento e domande mirate. positivo: verifica completa come tipologia 

# data[].attributes.headline
Punti di forza: diverse tipologie di esercizi

# data[].attributes.subject
Punti di forza: diverse tipologie di esercizi

# data[].attributes.body
Punti di criticità: non sono riportati i punteggi dei singoli esercizi

# data[].attributes.body
Punti di forza: variabilità nelle tipologie di esercizi proposti;

Criticità: troppo lunga da fare in un'ora;

spaziatura tra domande e risposte;

nessun punteggio assegnato.

# data[].attributes.body
Verifica molto teorica ma che presuppone poco ragionamento in alcune parti.

# data[].attributes.body
Riconoscimento di scelta tra varie opzioni, richiamo di argomenti studiati e assimilati in forma mnemonica ma allo stesso tempo non permette la dimostrazione della creatività, dell'elaborazione e sintesi dell'alunno e delle sue competenze acquisite.durante la fase di studio.

Richiede almeno due ore.

Il docente valuta rapidità di risposta e memoria.

# data[].attributes.body
Punti di forza: mista con domande aperte.

criticita': domande aperte testano conoscenze (almeno le prime 3) e non una rielaborazione delle conoscenze apprese

# data[].attributes.body
Punti di forza: verifica che richiede la conoscenza dell'argomento trattato e rapidità nella correzione.

Punti di debolezza: studio più mnemonico e poca rielaborazione dei contenuti teorici.

# data[].attributes.body
Punti di forza:

esercizi di diverse tipologie; le domande, anche a risposta multipla richiedono anche una buona capacità di ragionamento dello studente.

Criticità:

alcune richieste non permettono di valutare l'effettiva comprensione dell'argomento ma solamente uno studio mnemonico dello stesso (es. le domande aperte)

1h30m o 2h di tempo

# data[].attributes.body
Le domande a crocette non sono banali e la maggior parte richiede ragionamento. In aggiunta alle domande aperte risulta una verifica più complessa di quello che sembra a una prima occhiata. Come punto di forza c'è la variabilità degli esercizi, che spezza il tono monotono di una verifica solo a crocette o solo a domande aperte. Come criticità c'è una più difficile valutazione delle competenze.

# data[].attributes.headline
Studio approfondito e anche mnemonico. La parte applicativa è un po' trascurata

# data[].attributes.subject
Studio approfondito e anche mnemonico. La parte applicativa è un po' trascurata

# data[].attributes.body
Verifica prettamente nozionistica, gli esercizi sono vari ma sbilanciati in favore delle domande a scelta multipla, una sola delle domande aperte permette di valutare la capacità di rielaborazione

# data[].attributes.body
Punti di forza: verifica abbastanza approfondita, nel senso che sonda in profondità l'effettiva comprensione dell'argomento.

Per il docente: rapidità nella correzione.

Punti a sfavore: un po' sbilanciata e abbastanza lunga.

# data[].attributes.body
punti di forza: modalità mista di quesiti

punti di criticità: troppo lunga

# data[].attributes.headline
In questa verifica ci sono troppe domande chiuse , lo studente se non ha studiato risponderà a caso. Il V F non prevede la  correzione della risposta falsa. L'obiettivo del docente secondo me è solo avere un voto perché  io nn potrei valutare le competenze  così 

# data[].attributes.subject
In questa verifica ci sono troppe domande chiuse , lo studente se non ha studiato risponderà a caso. Il V F non prevede la  correzione della risposta falsa. L'obiettivo del docente secondo me è solo avere un voto perché  io nn potrei valutare le competenze  così 

# data[].attributes.body
Troppe nozioni

# data[].attributes.body
livello delle conoscenze ma anche loro comprensione; capacità di ragionamento e di calcolo; proprietà di linguaggio; capacità di riflettere su problematiche scientifiche e di ragionare sulla base delle conoscenze teoriche acquisite

# data[].attributes.headline
Valuta solo le conoscenze e non le competenze.

# data[].attributes.subject
Valuta solo le conoscenze e non le competenze.

# data[].attributes.body
Gli obiettivi del docente sono far capire agli studenti le leggi di Mendel.

# data[].attributes.body
La verifica può essere svolta in 50 minuti. Grazie a questa verifica si riesce a vedere se lo studente conosce diverse nozioni i. Tuttavia le risposte aperte non richiedono argomentazione e approfondimento né capire se ha realmente compreso. Non si sviluppano competenze, ma solo conoscenze.

L'obbiettivo del docente è verificare le conoscenze

# data[].attributes.headline
Troppo specifico rispetto a nomi e caratteristiche delle malattie genetiche. Troppo lungo

# data[].attributes.subject
Troppo specifico rispetto a nomi e caratteristiche delle malattie genetiche. Troppo lungo

# data[].attributes.body
Il docente vuole valutare se ci sono basi forti su questi argomenti e anche la capacità di ragionamento degli studenti (non è possibile rispondere senza capacità di astrazione e ragionamento). Una parte di questa verifica mira a conoscenze mnemoniche.

# data[].attributes.headline
Punti di forza: la presenza di esercizi di diversa tipologia permette di far emergere le differenti predisposizioni e competenze degli studenti. Punti deboli: si rileva una certa ripetitività nei concetti proposti.

# data[].attributes.subject
Punti di forza: la presenza di esercizi di diversa tipologia permette di far emergere le differenti predisposizioni e competenze degli studenti. Punti deboli: si rileva una certa ripetitività nei concetti proposti.

# data[].attributes.body
Mi sembra una verifica formulata principalmente per valutare delle conoscenze.

La struttura mista consente (o dovrebbe) allo studente di avere un supporto per testare le sue conoscenze (domande a crocette) ma anche al docente di valutare le capacità espressive, oltre che le conoscenze (domande aperte).

La verifica appare lunga ma non essendo della materia non ho elementi per valutare se sia adeguata per il tempo assegnato

# data[].attributes.headline
Verifica fatta molto bene ma difficile da valutare per le troppe domande a risposta multipla

# data[].attributes.subject
Verifica fatta molto bene ma difficile da valutare per le troppe domande a risposta multipla