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Daleska Vivanco Oropeza y Yonatan David Edu Villanueva Vasquez

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Daleska Vivanco Oropeza y Yonatan David Edu Villanueva Vasquez

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Correctora de estilo: Me encargaré de revidar la ortografia y coherencia del trabaajo antes de entregarlo

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Investigadora de campo:

Me encargaré de recolectar la información directamente desde las fuentes primarias. Yo sere quien realice entrevistas, encuestas u observaciones en el lugar donde se desarrolla el tema de investigación.

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Plan de trabajo para la Evaluación Continua 2:" Que piensan los jóvenes sobre los ods del planeta 🌏", una encuesta de opinión a jóvenes universitarios

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Plan de trabajo para la Evaluación Continua 2:" Que piensan los jóvenes sobre los ods del planeta 🌏", una encuesta de opinión a jóvenes universitarios

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Fase 1: Definición del tema, objetivos y diseño del cuestionario.

En esta primera fase, el grupo definirá el tema central de la encuesta, orientado a conocer las percepciones, hábitos o actitudes de los jóvenes universitarios respecto a un tema de interés social o académico. Se establecerán los objetivos generales y específicos, determinando qué información se desea obtener y cómo será utilizada. Posteriormente, se elaborará un cuestionario con preguntas claras, breves y pertinentes, combinando ítems cerrados (de opción múltiple o escala Likert) y abiertos para recoger opiniones más amplias. Finalmente, se revisará la redacción y la coherencia del instrumento para garantizar su validez y comprensión.

Fase 2: Organización y aplicación de la encuesta.

Durante esta fase se planificará la aplicación del cuestionario, definiendo el tamaño y las características de la muestra para asegurar representatividad y diversidad (género , edad, carrera, ciclo de estudios, distrito de procedencia, tipo de universidad ). Se seleccionará la modalidad de aplicación virtual o presencial y se elaborará un cronograma de trabajo que precise fechas, responsabilidades y recursos necesarios. La ejecución de la encuesta se realizará de manera ética, garantizando la confidencialidad de los participantes y la veracidad de la información. Al concluir la recolección de datos, se verificará que todas las respuestas estén completas y en condiciones de ser analizadas sin sesgos o duplicaciones.

Fase 3: Análisis, conclusiones y presentación de resultados.

En la última fase, el grupo sistematizará los datos obtenidos mediante herramientas estadísticas o gráficas circulares que faciliten su interpretación. Se identificarán las tendencias predominantes, las percepciones mayoritarias y las posibles diferencias entre subgrupos. A partir del análisis, se elaborarán conclusiones fundamentadas en la evidencia y coherentes con los objetivos planteados. Posteriormente, se redactará un informe con los hallazgos más relevantes y se preparará una presentación clara y visualmente atractiva, utilizando diapositivas o infografías. Finalmente, se reflexionará sobre el proceso de investigación y las implicancias de los resultados para la comunidad universitaria.

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Redactora: Mi trabajo sera ayudar a redactar guiones y encargaré de los reportajes escritos

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Editores: Se encargaran de desarrollar la edición de video, imagenes y audio. Todo de manera original y creativa.

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Látido sostenible: jóvenes universitarios que piensan, sienten y actúan por el planeta 

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Látido sostenible: jóvenes universitarios que piensan, sienten y actúan por el planeta 

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ACTA DE CONFIABILIDAD

1. Toda opinión o información que nos entregues será tratada de manera confidencial. Nunca revelaremos tu identidad. En las presentaciones que se hagan sobre los resultados no usaremos tu nombre ni tampoco revelaremos detalles tuyos ni respuestas que pemitan individualizarte. Los datos solo serán usados para el presente sondeo. "

☐ Estoy de acuerdo

☐ No estoy de acuerdo

2. Género

☐ Masculino

☐ Femenino

☐ Prefiero no decirlo

3. Edad

☐ Entre 18 a 21

☐ De 21 a 23

☐ De 24 a 26

☐ De 27 a 30

☐ Más de 30

4. Distrito de procedencia

☐ Lima norte (Ancón Santa Rosa, Carabayllo, Puente Piedra, Comas, Independencia, Los Olivos y San Martin de Porres)

☐ Lima centro (Uima cercado, Breña, Rimac La Victoria, San Luis, San Borja, San Isidro, Lince, Jesús Maria, Pueblo Libre, San Miguel, Magdalena del Mar, Miraflores Surquillo, Santiago de Surco y Barranco).

☐ Lima sur (Chorrllos, San Juan de Miraflores, Villa El Salvador, Villa María del Triunfo, Pachacamac, Lurín, Punta Hermosa, Punta Negra, San Bartolo, Santa Maria del Mar y Pucusana).

☐ Lima este (La Molina, Ate, El Agustino, San Juan de Lurigancho, Santa Anita, Chaclacayo, Cieneguilla y Lurigancho-Chosica).

☐ Provincia Constitucional del Callao (Callao, Ventanilla, Bellavista, La Perla, Mi Perú, Carmen de la Legua Reynoso y La Punta).

☐ Otros

5. Que carrera estudias

☐ Ciencias Empresariales (Economía y Finanzas, Economía y Negocios Internacionales, Ingeniería Industrial, Ingeniería de Software, Administración de Empresas, Administración de Negocios Internacionales, Contabilidad Empresarial, Ingeniería Empresarial y de Sistemas, Ingeniería Económica y de NegocioS, Marketing y Administración).

☐ Ciencias Ambientales (Arquitectura y Urbanismo Ambiental, Agronomla y Negocios, Ingeniería Ambiental, Ingenieria Civil).

☐ Ciencias Humanas (Artes Escénicas, Ciencias Políticas, Comunicación Audiovisual, Comunicación y Marketing, Diseño Profesional Gráfico, Comunicación y Publicidad, Arquitectura de Interiores, Derecho, Turismo Sostenible y Hoteleria)

☐ Ciencias Veterinarias y Biológicas (Biología Marina, Ingeniería Acuícola, Medicina Veterinaria y Zootecnia)

☐ Ciencias de la Salud (Enfermería, Estomatologia/Odontología, Farmacia y Bioquímica, Medicina Humana, Nutrición y Dietética, Obstetricia, Psicología).

☐ Otros

Centro de estudios

☐ Instituto público

☐ Instituto privado

☐ Universidad pública

☐ Universidad privada

☐ Escuela de posgrado

☐ Otros

PREGUNTAS:

6. ODS 6 (Aqua limpia y saneamiento): En una escala del 1 al 5, donde 1 es "Totalmente en desacuerdo"y 5 es Totalmente de acuerdo", Soy consciente de la cantidad de agua que utilizo diariamente y trato de no desperdiciarla.

☐ Totalmente en desacuerdo

☐ En desacuerdo

☐ Indiferente

☐ De acuerdo

☐ Totalmente de acuerdo

2. ODS 12 (Producción y consumo responsable ): En una escala del 1 al 5, donde 1 es "Totalmente en desacuerdo" y 5 es Totalmente de acuerdo" Creo que las empresas deberían adoptar procesos de producción más sostenibles y con menos impacto ambiental.

☐ Totalmente en desacuerdo

☐ En desacuerdo

☐ Indiferente

☐ De acuerdo

☐ Totalmente de acuerdo

3. ODS 13 (Acción por el clima ): En una escala del 1 al 5, donde 1 es "Totalmente en desacuerdo" y 5 es Totalmente de acuerdo" Considero que el gobierno peruano debería implementar políticas más firmes para enfrentar el cambio climático.

☐ Totalmente en desacuerdo

☐ En desacuerdo

☐ Indiferente

☐ De acuerdo

☐ Totalmente de acuerdo

4. ODS 14 (Vida submarina ): En una escala del 1 al 5, donde 1 es "Totalmente en desacuerdo" y 5 es Totalmente de acuerdo" Considero que el cuidado de los ecosistemas marinos es tan importante como el de los bosques o montañas.

☐ Totalmente en desacuerdo

☐ En desacuerdo

☐ Indiferente

☐ De acuerdo

☐ Totalmente de acuerdo

5. ODS 15 (Vida de ecosistemas terrestres ): En una escala del 1 al 5, donde 1 es "Totalmente en desacuerdo" y 5 es Totalmente de acuerdo" Creo que la pérdida de especies animales y vegetales es un problema grave que requiere atención inmediata.

☐ Totalmente en desacuerdo

☐ En desacuerdo

☐ Indiferente

☐ De acuerdo

☐ Totalmente de acuerdo

6. Recursos naturales 🌏 En una escala del 1 al 5, donde 1 es "Totalmente en desacuerdo" y 5 es Totalmente de acuerdo", Me esfuerzo por reducir mi impacto ambiental mediante el uso racional de los recursos.

☐ Totalmente en desacuerdo

☐ En desacuerdo

☐ Indiferente

☐ De acuerdo

☐ Totalmente de acuerdo

7. Servicios ecosistemicos 🚰En una escala del 1 al 5, donde 1 es "Totalmente en desacuerdo" y 5 es Totalmente de acuerdo" Comprendo la relación entre los ecosistemas y el bienestar humano.

☐ Totalmente en desacuerdo

☐ En desacuerdo

☐ Indiferente

☐ De acuerdo

☐ Totalmente de acuerdo

8. Biodiversidad 🦦En una escala del 1 al 5, donde 1 es "Totalmente en desacuerdo" y 5 es Totalmente de acuerdo", Creo que la pérdida de biodiversidad afecta negativamente a los ecosistemas.

☐ Totalmente en desacuerdo

☐ En desacuerdo

☐ Indiferente

☐ De acuerdo

☐ Totalmente de acuerdo

9. Estrategias de conservación🙌🏼En una escala del 1 al 5, donde 1 es "Totalmente en desacuerdo" y 5 es Totalmente de acuerdo", Pienso que las acciones individuales pueden contribuir significativamente a la conservación.

☐ Totalmente en desacuerdo

☐ En desacuerdo

☐ Indiferente

☐ De acuerdo

☐ Totalmente de acuerdo

10. ¿De qué manera crees que tú, como joven ciudadano(a), puedes contribuir a la protección del ambiente y al cumplimiento de los ODS ambientales?

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Párrafo 1 :

Enfoque general y propósito

La estrategia de difusión en Instagram de “Latido Sostenible” busca comunicar los resultados más relevantes de la encuesta sobre la relación entre los ODS del Planeta y la biodiversidad del Perú, promoviendo la Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible. Se priorizará un tono cercano, visual y dinámico, dirigido a jóvenes universitarios. El contenido combinará información científica con mensajes inspiradores, reforzando la conexión entre acción individual y cambio global. La cuenta transmitirá identidad ecológica mediante paletas verdes y naturales, tipografía limpia y símbolos de sostenibilidad que faciliten la identificación del público con la causa ambiental.

Párrafo 2:

Tipos de contenido y recursos

Se publicarán reels informativos y testimoniales que resuman datos de la encuesta como el grado de conocimiento sobre los ODS o percepciones sobre la biodiversidad acompañados de música ambiental y subtítulos atractivos. Los carruseles destacarán hallazgos visuales con infografías, mapas y porcentajes llamativos, mientras que las historias interactivas incluirán encuestas rápidas, cuestionarios o “desliza para saber más”. Se fomentará la participación con frases como “¿Qué acción sostenible practicas hoy?” y challenges verdes. Cada pieza incluirá un diseño coherente que refuerce el mensaje educativo y promueva la reflexión ecológica cotidiana.

Párrafo 3:

Difusión, hashtags y engagement

Para aumentar el alcance, se programarán publicaciones en horarios de mayor interacción juvenil (mediodía y noche), complementadas con el uso de hashtags estratégicos como #LatidoSostenible, #ODSdelPlaneta, #BiodiversidadPerú, #JuventudVerde y #EducaciónAmbiental. Se incentivará el engagement mediante llamados a la acción: “Comenta tu compromiso ambiental”, “Etiqueta a un amigo ecoactivo” o “Sigue nuestra cuenta para más ideas sostenibles”. La estrategia contemplará colaboraciones con universidades, clubes ecológicos y creadores verdes, fortaleciendo la red de participación. Así, Instagram se convertirá en un espacio de aprendizaje, inspiración y acción por un Perú más sostenible.

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Fase 1: Selección del tipo de póster más adecuado
La primera fase se centra en identificar el formato de póster académico más adecuado para comunicar los hallazgos del estudio “Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible”. Se revisarán modelos informativos, gráficos y narrativos para determinar cuál permite integrar de manera equilibrada texto, imágenes y datos vinculados a los ODS. Se evaluará el propósito comunicativo, el público objetivo y el contexto de presentación, priorizando claridad, accesibilidad visual y coherencia temática. Además, se definirán dimensiones, paleta de colores alineada con los ODS y elementos visuales esenciales. Esta fase culmina con la selección justificada del diseño base del póster.

Fase 2: Análisis de reportaje, entrevista y encuesta
En esta fase se revisará de forma sistemática la información obtenida del reportaje, la entrevista y la encuesta utilizadas en el proyecto. Se identificarán patrones, coincidencias y discrepancias para determinar qué evidencias sostienen mejor el mensaje central del póster. Se clasificarán los datos según su relación con educación ambiental, participación juvenil y contribución a los ODS del planeta. Asimismo, se elaborarán síntesis breves de cada fuente, destacando hallazgos cuantitativos y testimonios cualitativos relevantes. Esta fase asegura que el contenido seleccionado sea pertinente, representativo y sólido, facilitando una narrativa visual fundamentada y consistente con el enfoque sostenible.

Fase 3: Organización final de la información para el póster
La fase final consiste en estructurar la información clave para construir un mensaje claro, visualmente atractivo y alineado con los ODS. Se elaborará un guion visual que distribuya título, objetivos, metodología, resultados y conclusiones en secciones equilibradas y fáciles de leer. Se integrarán gráficos simples, íconos oficiales de los ODS y una narrativa visual que muestre cómo la educación ambiental promueve el desarrollo sostenible. También se definirá un orden lógico que facilite la comprensión rápida del contenido, priorizando brevedad y jerarquía visual. Finalmente, se preparará una plantilla lista para el diseño final del póster.

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