# data[].attributes.headline
Evolución posterior (Pedagogía colectiva y Stalinismo)

# data[].attributes.subject
Evolución posterior (Pedagogía colectiva y Stalinismo)

# data[].attributes.body
Instrumentos clave de la Revolución

# data[].attributes.body
Visión de Lenin desde 1905

# data[].attributes.body
Transformación social

# data[].attributes.body
Construcción del "nuevo ser humano".

# data[].attributes.body
Creación del nuevo orden social.

# data[].attributes.body
El nexo indisoluble entre revolución social y educación.

# data[].attributes.body
El saber como instrumento de lucha por la emancipación.

# data[].attributes.body
Las masas que construyen la nueva Rusia socialista.

# data[].attributes.body
Inversión de prioridades

# data[].attributes.body
Rechazo a la educación para aspiraciones privadas/familiares.

# data[].attributes.body
Labor educacional ligada al destino histórico de la revolución.

# data[].attributes.body
Objeto de interés del conjunto de la sociedad.

# data[].attributes.body
Principios Marxistas (Manifiesto comunista)

# data[].attributes.body
Educación pública y gratuita para todos.

# data[].attributes.body
Asociación entre educación y trabajo productivo.

# data[].attributes.body
Educación politécnica (integra mental, físico y técnico)

# data[].attributes.body
Inseparabilidad de educación y política.

# data[].attributes.body
Comisario del pueblo para la educación (Narkompros)

# data[].attributes.body
Finalidad fundamental del Narkompros

# data[].attributes.body
Lucha contra el Analfabetismo

# data[].attributes.body
Iniciativa popular

# data[].attributes.body
Decreto de comisaria (Octubre de 1918)

# data[].attributes.body
Creado tras la Revolución de Octubre (1917)

# data[].attributes.body
Liderado por Anatoli Lunacharski y Nadia Krupskaia

# data[].attributes.body
Eliminar el alto analfabetismo existente

# data[].attributes.body
Construir una red escolar para la escolarización universal

# data[].attributes.body
Decreto de Lenin (Diciembre de 1919)

# data[].attributes.body
La obligación de leer y escribir (8 a 50 años)

# data[].attributes.body
La lengua vernácula o ruso

# data[].attributes.body
Base del sistema educativo (Lunacharski)

# data[].attributes.body
Organizada vía "soviets de la enseñanza"

# data[].attributes.body
Implantación de la escuela única del trabajo

# data[].attributes.body
Educación obligatoria (8 a 17 años)

# data[].attributes.body
Gratuidad y aconfesionalidad (laicidad)

# data[].attributes.body
Eliminación de currículos duales (intelectual/manual)

# data[].attributes.body
Educación pública y Universal

# data[].attributes.body
Escuela Única del trabajo (Unitaria)

# data[].attributes.body
Pedagogía del trabajo

# data[].attributes.body
Educación politécnica

# data[].attributes.body
Métodos progresistas y experimentación

# data[].attributes.body
Gratuidad de enseñanza

# data[].attributes.body
Laicidad y coeducación

# data[].attributes.body
Igualdad real de oportunidades

# data[].attributes.body
Sistema continuo (Jardín de infancia a Universidad)

# data[].attributes.body
Tronco común para un progreso según capacidades

# data[].attributes.body
Rechazo a sistemas educativos duales/segregadores

# data[].attributes.body
Inclusiva y comprensiva

# data[].attributes.body
Trabajo productivo como base de vida escolar (Krupskaya)

# data[].attributes.body
Actividad productiva y socialmente necesaria

# data[].attributes.body
Familiarización activa con el mundo (Lunacharski)

# data[].attributes.body
Superar la división manual/intelectual (visión anti alienación capitalista)

# data[].attributes.body
Formaciones polivalentes para desarrollar aptitudes

# data[].attributes.body
Superar dicotomía intelectual/profesional

# data[].attributes.body
Una formación "Omnilateral" (vs. unilateral)

# data[].attributes.body
Familiarizarse con fundamentos científicos de practica industrial/agrícola

# data[].attributes.body
Garantizar igualdad de oportunidades educativas

# data[].attributes.body
Influenciar la escuela nueva y movimiento progresista

# data[].attributes.body
Promover la antiautoridad y no escolástica

# data[].attributes.body
Fomentar la creatividad e individualidad

# data[].attributes.body
Métodos de los "complejos" (interdisciplinar)

# data[].attributes.body
La autogestión escolar (Consejos de escuela)

# data[].attributes.body
Abolición de tareas, castigos y exámenes

# data[].attributes.body
Reorganización total (1931 - 1936)

# data[].attributes.body
Cambio de política Educativa (Post- Lenin 1924)

# data[].attributes.body
Aportación de Makarenko

# data[].attributes.body
La renuncia de Lunacharski y Krupskaya (1929)

# data[].attributes.body
El retorno al academicismo y métodos tradicionales.

# data[].attributes.body
Énfasis en la colectividad

# data[].attributes.body
El fin del método del complejo

# data[].attributes.body
La restauración de asignaturas tradicionales

# data[].attributes.body
Los programas y exámenes uniformes

# data[].attributes.body
Enfatización de la dimensión colectiva de la educación

# data[].attributes.body
Autoridad de la ayuda (autoridad del grupo)

# data[].attributes.body
Prioridad de lo colectivo sobre lo individual.

# data[].attributes.body
Educación vía vida y trabajo colectivo

# data[].attributes.body
Combinación: 5h estudio, 4h trabajo productivo.

# data[].attributes.body
Díez Gutiérrez, E. J. (s.f.). La educación en la revolución soviética: La lucha contra el analfabetismo y la enseñanza gratuita, laica y universal. Crónica Popular, Suplemento n.º 2, Cuestiones Internacionales, 70–79.

# data[].attributes.body
Curso: HISTORIA MUNDIAL DEL SIGLO XX