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Facultad ciencia de la Educación

Licenciatura en Educación Preescolar

Grupo 13

Principios psicopedagógicos de la Educación

Elaborado por

Alejandra González

4-839-112

Aconsideración

Profesora

Margie Ledezma de Vázquez

Año lectivo

2025

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Documento A4 Borde de Hoja Conejo Ilustrado Rosa y Verde

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Presentar, analizar y organizar los principios psicopedagógicos que orientan la práctica educativa en la etapa preescolar (0–6 años aprox.).

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Te contamos qué son y la importancia de los Principios Pedagógicos de Educación Parvularia

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El juego es la principal estrategia de aprendizaje en preescolar: permite explorar, simbolizar, practicar roles y construir significados. Favorece funciones cognitivas, lenguaje, motricidad y socio‑emocional.

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Atención simultánea a las dimensiones afectiva, cognitiva, social y motora. Las experiencias deben ser integradoras y no fragmentadas.

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Cada niño tiene ritmos y estilos de aprendizaje propios; la enseñanza debe diferenciarse y respetar la individualidad.

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Los niños aprenden activamente cuando son agentes de su propio aprendizaje (investigan, manipulan, experimentan).

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El vínculo afectivo con el docente y los pares facilita la confianza, la exploración y el aprendizaje seguro.

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El aprendizaje debe estar vinculado a la vida cotidiana, cultura y lenguaje del niño para ser significativo.

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Ofrecer retos que estén en la zona próxima de desarrollo: accesibles con apoyo del adulto para generar progreso.

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Educación equitativa para niños con distintas capacidades, lenguas y condiciones socioeconómicas.

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El entorno físico y material (aula, patios, materiales) debe estimular la exploración segura.

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El rol del docente es planificar, observar, mediar y documentar; facilita conexiones entre juego y aprendizajes.

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La familia y la comunidad son aliados; la educación es un proceso compartido.

Talleres para familias, tareas para casa vinculadas a proyectos, salidas comunitarias.

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El currículo establece fundamentos (competencias y derechos de aprendizaje) que deben organizar experiencias coherentes.

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Evaluación centrada en el progreso individual, uso de evidencia continua y retroalimentación para mejorar la enseñanza.

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El bienestar físico y la actividad motora son condiciones para el aprendizaje: nutrición, sueño, juego al aire libre.

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Los educadores deben formarse continuamente, reflexionar su práctica y trabajar en equipo.