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참고자료) 인구이동과 인구문제 프로젝트 수업 

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참고자료) 인구이동과 인구문제 프로젝트 수업 

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연수 전에 하시면 좋은 것!

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연수 전에 하시면 좋은 것!

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1. 구글에 로그인합니다.

2. 챗GPT에 가입하지 않으신 분은 가입합니다. (무료회원도 가능)

3. 학습에 좋은 짧은 유튜브 영상이나 pdf 자료를 찾아주세요. 교과서 소단원 pdf파일도 괜찮습니다!

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Sora AI로 만든 1분 30초짜리 단편영화, "Air Head(공기 머리)"

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아카데미 시상에 AI가 만든 영화도 인정해야할까?

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찬성/반대 -이름(학교) 

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찬성/반대 -이름(학교) 

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찬성하거나 반대하는 이유를 적어주세요.

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1. 가르치는 학년?

2. 과목은?

3. 연수 참여 동기?

4. 사용하시고 계시거나 관심있는 에듀테크 도구는?

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반갑습니다. ~ 불암중학교 사회과 수석교사 이경민입니다.

귀한 시간 쌍방향 소통을 통해 의미 있는 시간이 되었으면 좋겠습니다.

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1. 선생님께서는 왜 에듀테크 도구를 사용하시나요?

2. 에듀테크를 쓰지 않으면 도태된다는 의견에 어떻게 생각하시나요?

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 차세대 스마트 도구 - 스마트 글라스 

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 차세대 스마트 도구 - 스마트 글라스 

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이번엔 쓸만할까?…구글-삼성 스마트 안경 협업 / SBS

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선생님이 가지신 수업 철학은 무엇인가요?

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브리스크 티칭 사이트 

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브리스크 티칭 사이트 

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Brisk is the best AI for teachers and schools, offering free AI tools for education that fit seamlessly into your routine. With an AI lesson plan generator and tools for instruction, feedback, and differentiation, Brisk helps lighten your workload. Grade essays before the bell or create lesson plans in seconds. Install now and thank yourself all year!

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모든 교사를 위한 평가 중심 에듀테크 서비스 | 클리포

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수행평가와 과제 채점, 기록, 학생 과제 제출을 한 번에! 교사 업무는 편리하게, 학생 성장은 확실하게 클리포를 이용해 보세요.

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수업철학을 반영한 에듀테크 활용 프로젝트 수업 계획안을 설계해보세요.

1. 수업주제

2. 수업활동

3. 수업의도(교사의 수업철학 반영)

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생각중심 글쓰기, AI디지털 교육 플랫폼! 글감 콘텐츠부터 AI피드백, 디지털북 발행까지 유기적으로 통합된 유일한 지능형 솔루션입니다.

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에듀테크 도구를 쓰시면서 느끼신 장점과 단점은?

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본 강의를 통해 성찰하거나 느끼신 점을 적어주세요.

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서울시교원 ZEP 유료승인 방법

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서울시교원 ZEP 유료승인 방법

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서울시교육청_메타쌤SE(젭, 젭퀴즈) 가입 방법

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예시-이경민(불암중)_사회

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예시-이경민(불암중)_사회

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1. 수업주제: 난민 챗봇을 통해 난민과 대화해보기

2. 수업활동:인구이동과 관련된 가상의 난민 챗봇을 만들어 학생들로 하여금 난민과의 대화를 통해 정서적 공감능력과 연대 의식을 키울 수 있도록 이끌 수 있다.

3. 수업의도(수업철학): 타인에 대한 이해와 공감 능력을 키울 수 있다.

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서울시 소상공인 종합지원 포탈

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서울시 소상공인 종합지원 포탈

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https://www.seoulsbdc.or.kr/sb/main.do

약식 홀랜드(진로) 검사

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서울시 소상공인 종합지원 포털

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서울시 소상공인 종합지원 포털입니다.

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국가에서 보유하고 있는 다양한 데이터를『공공데이터의 제공 및 이용 활성화에 관한 법률(제11956호)』에 따라 개방하여 국민들이 보다 쉽고 용이하게 공유*활용할 수 있도록 공공데이터(Dataset)와 Open API로 제공하는 사이트입니다.

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청소년을 위한 상담 로봇

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'어느 날 난민' 챗봇 사이트

# data[].attributes.subject
'어느 날 난민' 챗봇 사이트

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A conversational AI system that listens, learns, and challenges

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브리스크 티칭 튜터 실습 

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브리스크 티칭 튜터 실습 

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Boost Activity: [중3 사회] 5단원 6차시 환율 - YouTube

# data[].attributes.attachment_link.title
Boost Activity: [중 3사회] 5단원 5차시 국제거래 - YouTube

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1. 중학교 2학년

2. 미술 과목

3. 신규다 보니 모르는 부분이 많아서 배우고자 참여하게 되었습니다.

4. 띵커벨, 구글 클래스룸, 캔바, 프로크리에이트, 패들렛, 굿노트

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1. 고등학교 2,3학년

2. 인공지능 기초, 빅데이터 분석

3. 하루하루 새로운 에듀테크들이 마구마구 개발되고 있는데, 무분별하게 적용하지 않고 어떻게 하면 수업에 잘 녹여낼 수 있을까 고민해보기 위해

4. 구글클래스룸, 패들렛, 퀴즈엔 등..

# data[].attributes.body
1. 중학교 2학년

2. 국어

3. 에듀테크에 관심이 많은데요 테크보다 에듀에 중점을 두어야한다고 생각합니다. 수석님들의 깊이를 배우고 싶었습니다.

4. 자작자작, 띵커벨, 심스페이스, chat gpt 등..

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1. 중2

2. 국어

3. 껍데기뿐인 디지털 도구 사용 수업을 하는 것 같아서.

4. 패들렛, 구글클래스룸, 브리크스티칭, 자작자작, 챗지피티, 제미나이

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1. 3학년

2. 사회(일반사회)

3. 학생들의 성찰과 배움이 있는 수업을 기획하는데 도움이 되는 연수라고 생각해서

4. 데이터 탐색 및 분석 관련 에듀테크가 있으면 알고 싶어요~

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1. 가르치는 학년 - 고등학교 3학년

2. 과목 - 수학

3. 연수 참여 동기

. 서울시 공공데이터 사이트를 활용한 지역 상권 분석 수업(데이터 분석 수업)에 관심이 있어서

4. 사용하고 계시거나 관심있는 에듀테크 도구는?

사용중 - 구글 클래스룸

관심있는 에듀테크 도구

. 어제 연수로 팀즈에 관심이 생김

. 스노클

. 데스모스

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1. 중1, 중2

2. 국어

3. 닮고 싶은 수석선생님들의 수업 전문성 연수라서 기대를 하며 신청했습니다.

4. 학습지를 구상하거나 제작하는 도구로는 ChatGPT를 많이 쓰고 있습니다. Brisk teaching도 관심을 갖고 있어요. 일상에서 메모나 문서 등은 구글 킵, 구글 문서 등을 사용하고 있습니다.

# data[].attributes.body
1. 중학교 2, 3학년

2. 역사 과목(2학년), 사회 과목(3학년)

3. 다양한 에듀테크 도구와 접목한 수업을 시도해보고 싶어서 참여하게 되었습니다!

4. 구글 클래스룸, 패들렛, 퀴즈엔

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1. 중학교 1학년

2. 수학

3. “먼저 온 미래”라는 말이 인상깊었다. 에듀테크의 단순 사용보다 잘 활용하는 방법을 배우고 싶었다.

4. 브리스크 데스모스 패들렛 스노클 블루킷

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1. 중학교 3학년

2. 영어

3. 수업에 사용 가능한 바람직한 에듀테크

4. 패들렛, 구클

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1. 3학년

2. 가정

3. 에듀테크의 실제적이고 교육적인 활용을 고민하고 싶어서

4. 구글클래스룸(과제+수업자료안내, 포트폴리오) 샌드박스, 퀴즈앤(가끔)

# data[].attributes.body
1. 고등학교 1, 2학년

2. 한국지리, 통합사회

3. 에듀테크 도구를 수업에 어떻게 사용하는지 사례를 알고 싶어서 참여

4. 띵커벨, 구글 클래스룸.(수업시간 디벗 활용 수업 중)

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1. 1,2학년

2. 국어

3. 교과와 에듀테크 연결하여 좀 더 알찬 수업하고 싶어서

4. 글쓰기 에듀테크 프로그램(자작자작 등)

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1. 중학교 1학년

2. 과학

3. 수업과 업무에서 디지털 및 AI 도구를 효율적으로 사용하고 싶어서 연수를 신청했습니다. 손으로 직접 해야하는 번거로운 일들을 줄인다면 다른 생산적인 일을 할 수 있는 시간을 벌 수 있을 거라 생각했습니다.

4. 패들렛, chatGPT

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이영지(동덕여자고등학교)

# data[].attributes.subject
이영지(동덕여자고등학교)

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1. 고등학교 2, 3학년

2. 철학, 윤리와 사상

3. 학생들 수업에도 많이 활용하시는 분들의 수업을 들었는데 수업 같지 않고 재미있게 느껴져서. 세특 작성에 도움 받고 싶어서. 졸고 있는 학생들을 보며 뭔가 깨우고 싶기도 했다. 교수학습지원부에서 에듀테크를 배우는 선생님들 덕분에 조금 배워야겠다는 생각이 들었습니다.

4. 구글 클래스룸, 캔바, 웨일클래스, 패들렛 이것저것 다 공부는 하고 있는데 제가 연속적으로 제대로 쓰고 있는 도구는 없는 느낌입니다.

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1. 가르치는 학년? 중학교 3학년

2. 과목은? 국어

3. 연수 참여 동기? 에듀테크에 관심이 많고 수업 전문성을 키우고 싶어서 참여하게 되었습니다. 수석님의 수업 사례를 들으며 제 수업에도 적용할 수 있는 수업에 대한 아이디어가 생기기를 기대합니다.

4. 사용하시고 계시거나 관심있는 에듀테크 도구는? 구글 클래스룸, 패들렛, 띵커벨, 카훗, 챗gpt 사용하고 있고, 브리스크 티칭에 대해 더 알아보고 싶습니다.

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(편하지 않은)찬성 - 전지남(염경중)

# data[].attributes.subject
(편하지 않은)찬성 - 전지남(염경중)

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결국 시작과 최종 가공은 인간이기 때문에 편하지는 않지만 찬성입니다. 다만 노미네이션 영역을 별도로 둬야 하지 않을까요.

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찬성- 황정선(명덕여중)

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찬성- 황정선(명덕여중)

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아카데미에 새로운 영역 or 부분으로 수용하면 어떨까요? 변화는 수용해야할 것 같아요.

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찬성 - 지윤호(경문고)

# data[].attributes.subject
찬성 - 지윤호(경문고)

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AI가 만든 영화도 인정해야 된다고 생각합니다.

오늘날에 AI기술을 활용하는 것은 자연스러운 시대의 흐름입니다. AI를 창작자가 활용할 수 있는 새로운 표현 수단으로 보고, 그 기술을 효과적으로 활용해 작품을 창작하는 것 또한 창작자의 능력으로 인정해야한다고 생각합니다.

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반대합니다. 예술 분야는 인간의 고유한 창작 분야라 생각되어 AI가 만든 영화는 아카데리 후보작으로 올리는 것은 적절하지 않다고 생각합니다

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평가 기준에 따라 찬성-박상미(청원고)

# data[].attributes.subject
평가 기준에 따라 찬성-박상미(청원고)

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아래와 같이 많은 수상 부분이 많이 있습니다.

이중에서 AI의 기술적 능력을 중요하게 생각할수 있는 부분에 있어서는 AI가 만든 영화도 인정할수 있다고 생각합니다.

즉 어떻게 평가하느냐의 기준에 따라 평가 기준에 합당하면 AI가 만든 영화도 인정해야 한다고 생각합니다.

좀더 유연하게 생각하자면 AI영화 부문을 새로 만들어서 해당 분야의 평가 기준을 세워서 상을 주어도 된다고 생각합니다.

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🎬 주요 부문

최우수 작품상 (Best Picture)

감독상 (Best Director)

남우주연상 / 여우주연상 (Best Actor / Best Actress)

남우조연상 / 여우조연상 (Best Supporting Actor / Actress)

각본상 / 각색상 (Original Screenplay / Adapted Screenplay)

🎨 기술 및 예술 부문

촬영상 (Best Cinematography)

편집상 (Best Film Editing)

음향상 (Best Sound) – 최근 음향편집상과 음향효과상이 통합됨

시각효과상 (Best Visual Effects)

미술상 (Best Production Design)

의상상 (Best Costume Design)

분장상 (Best Makeup and Hairstyling)

🎵 음악 관련 부문

주제가상 (Best Original Song)

음악상 (Best Original Score)

🌍 국제 및 단편 부문

국제장편영화상 (Best International Feature Film)

단편영화상 (Best Live Action Short Film)

단편애니메이션상 (Best Animated Short Film)

다큐멘터리상 / 단편다큐멘터리상 (Best Documentary Feature / Short)

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찬성합니다. 왜냐하면 AI는 인간의 창작을 보조하는 협업 도구로 이미 자리잡고 있기 때문입니다. 현대 영화들은 AI 기반 도구를 이미 활용하고 있습니다. 물론 AI를 단독 창작 주체로 보느냐, 인간과의 협업 산물로 보느냐는 구분이 모호해지고는 있지만, AI 중심의 영화도 기존 영화들과 동일한 조건에서 평가할 수 있을 것 같습니다. (어찌됐든 AI도 붓처럼 하나의 예술 도구일 뿐...)

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아카데미 수상의 기준 중 가장 중요한 요건은 작품의 다양성이라고 알고 있다. 주제, 혹은 제작진 등의 다양성이 중요하다고 한다. 다양한 주제의 내용을 닮고 있고 영화 산업의 발전에 기여할 수 있다면 가능할 것으로 보인다.

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영화는 인류가 축적한 철학, 문화 등을 활용해서 창작되는 창작물이다. 시청자가 작품을 감상한다는 점에서는 창작자가 인간이든 AI든 상관없다. 창작자인 인간에게 고유한 개성이 있다면 인간이 만든 영화가 더 각광을 받을 것이다. 그런데 AI가 기존의 문화를 활용해 우수한 영화를 창작한다면 아카데미 수상도 가능할 거라 생각한다.

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결국 사람이 만드는 것이고, 사람의 능력에 따라 영화의 퀄리티가 달라진다고 생각

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찬성- 강진영(마곡하늬중)

# data[].attributes.subject
찬성- 강진영(마곡하늬중)

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미술에서도 개념미술이라는 장르가 있듯 영화도 결국은 누군가의 아이디어에서 시작해서 추상적인 아이디어를 영화를 매체로 시각화하는 결과물이라 생각합니다.

AI로 영화를 만들긴 하더라도 결국 그 시작은 사람의 아이디어로 시작하는 만큼 AI 제작툴도 결국 어디까지나 시각화하는 도구일 뿐이라 생각합니다.

다만, 세부 디테일에서 여러 조명감독, 음향감독 등 여러 사람들이 함께 만들어가서 나오는 디테일적인 효과부분에 있어서의 차이는 결국 그 영화를 보는 사람이 판단할 문제라 생각해요.

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찬성 - 아카데미 후보로 등록해줘도 된다고 생각한다.(이영지)

# data[].attributes.subject
찬성 - 아카데미 후보로 등록해줘도 된다고 생각한다.(이영지)

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인간의 작품이 훨씬 더 예술적일 수 밖에 없다는 기본적인 생각을 바탕으로 AI의 작품도 아카데미 후보로 등록이라도 해주고 싶다.

'꼭 후보로 등록해줘야한다'라고 하는 당위성을 지니진 않는다고 생각한다. 그래도 하지만 누구에게 상금을 주느냐의 문제 때문에 분배가 복잡해져서 후보로만 등록하고 상을 주진 않을 것 같다.

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AI를 활용하더라도 그 안에서 제작자의 개입이 어느 정도 있을 것이라고 생각합니다. 이에 AI가 만든 영화도 인간의 창작물로 인정해야 할 것 같습니다.

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반대 - 안나영(목운중)

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반대 - 안나영(목운중)

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예술은 인간만이 할 수 있는 영역이라 생각합니다.

영상을 봤을 때 영화라기보다는 그냥 간단한 영상의 느낌이 강했습니다.

저는 요즘 지각하는 학생들에게 쓰일 성찰문으로 '지각생의 입장에서 쓴 에세이'를 챗지피티에게 쓰게 했는데, 몇 번의 프롬프트 입력만으로는 완성도 높은 글을 얻기 어려웠습니다. 결국 어떻게든 제가 첨삭을 해야만 괜찮은 글을 만들어낼 수 있었습니다. 이와 마찬가지로 영화도 인간의 숨결이 들어가야만 진정한 영화라고 생각합니다.

아직은 AI가 만들어낸 것은 여러 가지 학습한 자료들을 짜깁기해서 만들어진 결과물이라고 생각해서, 반대입니다. 앞으로 더 발전을 한다면 모르겠네요. (처음에는 생기부조차 AI로 쓰는 것에 회의적이었는데, 요새는 잘 활용하고 있는 것을 보면, 점차 호의적으로 바뀔 것 같습니다.)

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찬성 - 조지현(연북중)

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찬성 - 조지현(연북중)

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Ai 영화를 제작할 때 단순히 ai가 영상을 자동으로 만들어 주는 것이 아니라, 감독이 영화를 통해 전하고자 하는 메시지와 의도를 효과적으로 전달하기 위해서 수많은 영상을 만들어내고 편집하는 과정이 들어가기 때문에 찬성합니다.

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후보로 올릴 수는 있다고 생각합니다. AI를 활용해서 어떤 창작물을 만들어내는지도 개개인의 능력에 따라 다를 수 있기 때문입니다. 변화하는 시대의 흐름을 반영하는 것도 중요하다고 생각합니다.

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찬성 - 제다인(상봉중)

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찬성 - 제다인(상봉중)

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AI 기술은 이미 영화 산업 전반에 활용되고 있다. AI 영화도 시간이 갈수록 그 수가 늘어날 것이라 생각한다. 아카데미가 이를 인정하지 않으면 오히려 시대에 뒤처진 행사가 될 것 같다.

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어쨌든 AI 활용하는 것도 사람일테니, 정말 좋은 내용을 가졌지만 여건 상(독립 영화 제작 등) 퀄리티 높은 기술로 영화를 만들지 못하는 경우에 대해 그 분들에게도 공정한 기회를 제공해서 어느정도 결과적 평등을 제공해준다는 느낌이 있어요.

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내가 누구인지 고민하고, 타인과 연대하는 삶을 고민하는 가정 수업이 되길 바랍니다.

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정확한 말과 글로 소통하는 국어시간

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제 수업을 통해 자신에 대해 탐구하고, 나아가 타인과 공동체를 존중할 수 있는 역량을 지녔으면 좋겠습니다.

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포기하지 않는 문제해결력을 가르쳐주고 싶습니다.

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다른 사람의 의견을 존중하고 자신의 생각을 표현하며 서로 성장하는 사회 수업

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즐겁게 배우며 자신감을 가지고 의사소통이 가능한 영어수업

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비판적 사고력을 가진 민주시민

역지사지할 수 있는 사람

마음이 따뜻한 사람

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살아가며 맞닥뜨릴 세상의 문제들을 스스로 해결할 수 있는 힘을 길러주는 정보 수업

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세상에 호기심을 갖게 하는 시간

나의 잠재력을 발견할 수 있는... (어렵지만)

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제 생각을 말과 글로써 온전하게 표현하면서 다른 사람의 이야기를 듣고 소통하고 공감할 수 있는 삶을 살아가도록 도움 주는 국어 수업이 되길 바랍니다.

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- 근거를 들어 자신의 생각을 표현하는 것에 익숙해지도록 교육하기

- 문학 작품을 감상하는 즐거움을 알고 스스로 문학 작품을 찾아 읽도록 교육하기

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"개방적 사고"

과거를 단순히 과거, 지난 일로만 보지 않고 현재와 연결될 수 있는 부분이나 과거의 역사가 오늘날 우리에게 던지는 시사점을 찾아보는 역사 수업

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미술을 인성교육이라는 정도 생각만 했습니다.

그림을 하나 완성하는 과정에서 인내와 끈기가 있어야하고, 선 하나 하나를 쌓아가며 완성했을때의 성취감도 느낄수 있다 생각했습니다. 이런과정에서 누구는 정서적 안정감도 느낄수 있고, 무언가를 해내는 성취감도 느낀다 생각했어요

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자신과 세상에 대한 호기심과 궁금증을 과학으로 분석하고 이해할 수 있음을 깨닫는 과학 수업

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철학 수업 중인 걸 들켜버려서 수업 철학을 말하려니 너무나 부끄럽지만.. 저는 아직 딱히 제 수업 철학을 세우지 못한 것 같아요.

전 아무리 피곤해도 이 수업은 배워갈 게 있다고 생각이 드는, 그래서 자는 아이 없는 수업을 하고 싶어요! 고등학교라 강의 수업으로 학생들을 많이 괴롭히고 있다보니 아이들이 많이 졸려해서요.. 학생들이 그 한 시간 만이라도 집중해서 재미있게 참여하는, 1초라도 배울 것이 있는 수업을 하고 싶습니다.

# data[].attributes.body
교과서 속 내용 뿐만 아니라 사회 현안과 관련된 이야기들을 넓은 범위에서 설명하고 함께 토론을 나누는 상호작용 속에서 수업을 해보고 싶습니다.

올해 사회 시간에 사회 현안을 적용한 수업을 진행하면서 너무 좋은데, 친구들과 이야기 나눌 시간이 부족해서 아쉬운 부분이지요.