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Desde mi perspectiva, el cambio de estímulo en una clase consiste en variar la manera de enseñar para que los alumnos no se aburran ni pierdan la atención; puede ser al cambiar el tono de voz, moverme por el salón, usar imágenes o hacer una dinámica diferente. La formulación de preguntas, en cambio, es la forma en que voy guiando a los estudiantes con cuestionamientos que les permitan reflexionar, comprobar si entendieron o motivarlos a participar más activamente.

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En mi opinión, los cambios de estímulos que los docentes aplican a los alumnos son muy importantes porque influyen directamente en su motivación y en la manera en que se acercan al aprendizaje. Cuando el docente varía los estímulos (ya sea a través de dinámicas, materiales, recursos visuales, juegos o incluso el tono de voz) logra captar mejor la atención y mantener el interés de los estudiantes. Además, esos cambios permiten que cada alumno encuentre una forma distinta de conectar con los contenidos, favoreciendo tanto a quienes aprenden de manera visual como a los que lo hacen de forma auditiva o kinestésica.

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Variar las diferentes formas de enseñar ya que no todos aprendemos de la misma manera , por eso es importe los cambios de estímulo para ver como los alumnos están respondiendo a la manera en que estamos enseñando.

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Es muy importante el cambio de estímulo para despertar el interés del alumno, asi mismo la actitud del docente, buscar nuevas estrategias y generar el pensamiento crítico y reflexivo en ellos, haciendo preguntas que despierten la curiosidad y el interés por aprender, para que el conocimiento no sólo se quede como un concepto, sino que les ayude a reflexionar y a ponerlo en práctica en la vida diaria

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Estimular a los alumnos permite obtener su interés y atención durante las clases para que se sientan motivados a aprender y puedan generar un aprendizaje significativo

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Si cambiamos nuestra manera de pensar y actuar, tenemos la opción de modificar el rumbo y cambiar la forma de ver del estudiante.

La educación no es la respuesta a las preguntas. La educación es el medio para encontrar la respuesta a todas las preguntas.

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Los cambios de estímulos en el aula son estrategias que los profesores utilizan para mantener la atención y el interés de los estudiantes.

Aveces pueden ser buenos o malos.

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Poner atención a los cambios de estimulos nos permite ver qué estrategias nos están funcionando y dar paso a poder cambiarlos, de igual manera poner atención a los cambios de voz, pausas y silencio nos ayuda a mejorar para tener una mejor conexión con los estudiantes. De igual manera la importancia de formular bien una pregunta es valioso para darnos a entender y dar paso para generr más conocimiento.

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El docente debe de tener en cuenta esos pequeños detalles de la enseñanza, ya que a veces creemos que son insignificativos pero realmente si marcan una diferencia en el proceso de enseñar del maestro. La formulación de preguntas y el cambio y variación de estímulo es un tema nuevo para mí ya que si tenía un poco de conocimiento pero no sabía la profundidad de cada uno de ellos. Y nosotros debemos de tener en cuenta estos detalles

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El cambio de estímulos en el aula consiste en variar los elementos que captan la atención de los estudiantes para mantener su interés y motivación.

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Es importante formular preguntas y saber aplicarlas, también muy importante la comunicación verbal y no verbal, porque puede motivar y demotivar al estudiante en el proceso de su aprendizaje. Por otra parte también el docente debe desarrollar el pensamiento crítico en sus estudiantes, y no solo crear preguntas que se queden en respuestas dicotómicas.

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El generar preguntas de una manera correcta es muy importante para poder generar un conocimiento y curiosidad en los estudiantes.

El cambio de estímulos me pareció muy interesante por que cambiar el ambiente de una clase por parte de el docente

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El profesor debe tener en cuenta múltiples aspectos y reacciones dentro del estudiante y de los que depende la práctica pedagógica. No únicamente relegadas a la planeación sino a una observación continua de su clase y la forma en la que esta aprende.

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Analizar estos microelementos de la enseñanza me resultó bastante interesante, sobre todo por que ahora entiendo un poco más del complejo proceso que hay detrás de esta. Algo tan sencillo (o al menos eso creía) como la formulación de preguntas trae consigo múltiples elementos que permiten que se realice un efectivo proceso de enseñanza - aprendizaje. Verdaderamente he aprendido mucho.

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Los microelementos de la práctica docente son esos detalles pequeños que a veces no se notan tanto, pero que hacen la diferencia en una clase, como la manera en que organizamos el tiempo, la forma de explicar un tema, los recursos que usamos o cómo evaluamos a los alumnos.

En mi opinión, poner atención en estas cosas ayuda mucho porque son las que hacen que la clase sea más clara y dinámica. Creo que reflexionar sobre estos aspectos nos permite mejorar poco a poco como docentes y darle a los estudiantes un mejor aprendizaje.

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Las preguntas son importantes y esenciales en este proceso educativo ya que estos dan pautas a generar el pensamiento crítico en los estudiantes y no solo respuestas cerradas de memorización, si no también, generar una idea donde el alumno tenga que reflexionar y profundizar en el tema. Al igual se abarco está parte de la formulación de estás preguntas.

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Aplicar estímulos en los estudiantes es fundamental para que pongan atención clase y desarrollen su aprendizaje. De igual manera, la realización de preguntas hace que el alumnado desarrolle un pensamiento crítico, analizando el tema que se esté impartiendo y cómo se relaciona con la vida cotidiana.

Pd. ¿Como nace la levadura?

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El cambiar estímulos y formular preguntas es importante en nuestra tarea docente pues con esto podemos mejorar la misma e innovar con los alumnos.

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Carlos R

La forma en la que se formulan preguntas es muy importante y puede cambiar el rumbo del aprendizaje del alumno. Como docentes debemos de desarrollar las habilidades necesarias para formular preguntas para fomentar el pensamiento crítico en los alumnos.

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Hay que pensar de manera abstracta para abrir a nuevos conocimientos, pensar, analizar y ser críticos.