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Las personas con discapacidad motora pueden encontrar dificultades para manipular dispositivos tecnológicos o acceder a la información digital de forma autónoma. En respuesta a estas necesidades, las tecnologías de asistencia para el acceso a la información ofrecen herramientas que permiten interactuar con los entornos digitales de manera más sencilla, independiente y accesible.

Lectores de pantalla con voz: software de asistencia que transforma la información visual del entorno digital en salida de audio, facilitando la navegación y la comprensión de contenidos.

Navegadores adaptados: programas que integran comandos de voz y ofrecen una navegación simplificada, permitiendo acceder con mayor facilidad a páginas web y contenidos digitales.

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El lector de pantalla es la asistencia más efectiva porque convierte el texto en voz o braille digital, permitiendo a las personas con discapacidad visual acceder a la información de forma autónoma, ya sea en dispositivos móviles o computadoras.

Ejemplo complementario:

Asistentes de voz: permiten navegar, escribir o buscar información mediante comandos hablados.

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La comunicación es uno de los mayores retos para las personas con sordoceguera, debido a la combinación de barreras visuales y auditivas que dificultan el intercambio de información oral o gestual. Por eso, las tecnologías de asistencia comunicativa buscan reemplazar o complementar los canales sensoriales afectados (vista y oído) mediante el tacto y la vibración, creando sistemas alternativos de interacción presencial o remota.

Caeski: teclado de 12 teclas vibratorias para comunicarse de manera presencial o remota entre personas sordociegas.

TacSac: wearable (dispositivo portátil) con retroalimentación táctil para comunicación bidireccional táctil (recibe toques←→ responde con vibraciones).

Guante háptico: Guante inteligente que convierte habla, sonidos o notificaciones en vibraciones sobre los dedos o la mano, facilitando el diálogo táctil.

Guantes/dispositivos de comunicación táctil (Mobile Lorm Glove): traducen el alfabeto táctil Lorm (alfabeto manual para sordociegos) en texto y viceversa.

Alarmas vibratorias/dispositivos low-tech (timbres, alarmas, relojes): comunican eventos señales del entorno a través de vibración.

Estas tecnologías superan las barreras comunicativas que impiden la interacción, fomentando a la vez la autonomía y la autorregulación del estudiante con sordoceguera. Permitiendo la participación activa en contextos educativos y sociales.

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La aplicación Card Talk ayuda a los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) al ofrecer una forma visual y auditiva de expresarse. A través de tarjetas con imágenes y voz, el estudiante puede señalar lo que necesita, siente o desea, sin depender del lenguaje verbal. Esta herramienta favorece la comprensión y expresión del lenguaje, reduce la frustración ante la dificultad para hablar y promueve la autonomía comunicativa, permitiendo que el niño participe con mayor seguridad en actividades escolares y sociales.

- Card Talk

https://apps.apple.com/app/id1219854974

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Las personas con discapacidad motora pueden enfrentar diversas barreras para comunicarse de manera efectiva en entornos digitales, debido a las limitaciones en el uso de sus manos o en la movilidad general. En este contexto, las tecnologías de asistencia para la comunicación desempeñan un papel fundamental, ya que facilitan el acceso, la interacción y la producción de información escrita mediante recursos digitales adaptados a sus necesidades. A continuación, se presentan algunas herramientas tecnológicas que favorecen la comunicación y participación activa de las personas con discapacidad motora.

Control por voz: sistema de reconocimiento de voz que permite navegar en los dispositivos y ejecutar acciones mediante comandos verbales, facilitando el acceso sin necesidad de utilizar las manos.

Procesadores de texto (Bloc de notas, Word, WordPad): programas que permiten redactar, editar y compartir información escrita de forma accesible, promoviendo la autonomía en la comunicación digital.

Textos alternativos en el teclado: herramienta que ofrece sugerencias automáticas de palabras o frases, ayudando al usuario a escribir con mayor facilidad y favoreciendo una comunicación digital más rápida y efectiva.

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La intérprete de Lengua de Señas Española (LSE) es la más efectiva porque permite una comunicación clara y directa en la lengua natural de las personas sordas, garantizando comprensión y participación sin depender del sonido.

Ejemplos de otras ayudas:

Audífonos: amplifican el sonido.

Implantes cocleares: convierten el sonido en impulsos eléctricos.

Sistemas FM: llevan la voz del hablante directamente al dispositivo del usuario.

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Las personas con discapacidad intelectual pueden presentar dificultades en la expresión oral, la comprensión del lenguaje o la organización de las ideas durante la comunicación. En este contexto, las tecnologías de asistencia para la comunicación ofrecen recursos visuales y simbólicos que facilitan la interacción, el intercambio de mensajes y la expresión de emociones o necesidades de manera clara y accesible.

Tableros de comunicación con pictogramas: herramientas visuales que permiten expresar ideas, emociones o necesidades cuando el lenguaje oral está limitado. A través de la selección de imágenes o símbolos, el usuario puede construir mensajes, por ejemplo, expresar “quiero comer” eligiendo los pictogramas correspondientes.

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Alexa es una opción efectiva para personas con discapacidad visual porque permite acceder a información, leer noticias, libros o realizar búsquedas solo con la voz, sin necesidad de ver o manipular una pantalla. Además, ofrece respuestas habladas claras y directas, lo que facilita la autonomía en tareas cotidianas como consultar horarios, acceder a contenido educativo o gestionar recordatorios mediante comandos simples.

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Estas herramientas permiten que la persona con sordoceguera reciba, explore y comprenda información del entorno o de medios digitales, mediante canales táctiles, auditivos o visuales adaptados.

Impresión 3D: Permite el acceso táctil a información visual compleja (mapas, diagramas, figuras geométricas, modelos biológicos o científicos). Transforma lo visual en tangible.

Software accesible con integración móvil: Incluye lectores de pantalla (TalkBack, VoiceOver), aplicaciones con accesibilidad táctil o háptica, y software educativo que describe o amplifica la información. Facilita el acceso a contenidos digitales, páginas web o documentos.

Display Braille Dinámico (en modo lectura): Permite acceder a información digital (Textos, mensajes, contenidos educativos) que se muestran en una superficie táctil Braille dinámica. Traduce texto digital a Braille en tiempo real.

Estas tecnologías permiten recibir información del entorno, de materiales impresos o d entornos digitales, garantizando la comprensión mediante vías sensoriales alternativas (tacto, vibración o Braille).

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El subtitulado en vivo es la herramienta más efectiva para el acceso a la información de personas con discapacidad auditiva, ya que convierte el contenido hablado en texto de forma inmediata, permitiendo comprender mensajes, clases o medios audiovisuales sin depender del sonido.

Ejemplo complementario:

Alertas visuales o hápticas: transmiten información mediante luces o vibraciones para indicar avisos, notificaciones o alarmas sonoras.

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Las personas con discapacidad intelectual pueden presentar dificultades para comprender o procesar información compleja, especialmente cuando se presenta de manera textual o abstracta. Por ello, las tecnologías de asistencia para el acceso a la información emplean recursos visuales, auditivos e interactivos que facilitan la comprensión de los contenidos educativos y promueven un aprendizaje más significativo y accesible.

Plataformas educativas simplificadas: entornos digitales que presentan los contenidos de forma visual, interactiva y adaptada al ritmo de aprendizaje del usuario. Ejemplos de estas herramientas son Genially y Symbaloo EDU, que permiten organizar y representar la información de manera atractiva y comprensible.

Videos educativos interactivos: recursos audiovisuales que combinan estímulos visuales y auditivos para fortalecer la comprensión de conceptos y favorecer la atención y la motivación durante el proceso de aprendizaje.

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Genevieve's Playhouse - Learning Videos for Kids

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Video de Aprendizaje para Niños: ¡Aprenda Colores, Formas y Números con el Piano de Juguete Hippo!

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Las personas con discapacidad motora pueden enfrentar dificultades al realizar tareas de lectura y escritura en entornos digitales debido a limitaciones en la movilidad o en la coordinación motriz fina. Por ello, las tecnologías de asistencia orientadas a estos procesos ofrecen herramientas adaptadas que facilitan la redacción, la manipulación de textos y la comunicación escrita de manera accesible e inclusiva.

Textos alternativos en la pantalla: herramienta que muestra sugerencias automáticas de palabras o frases en el teclado, ayudando al usuario a escribir con mayor facilidad y favoreciendo una comunicación digital más rápida y efectiva.

Teclados adaptados: dispositivos diseñados para responder a distintas necesidades motoras, como los teclados de teclas grandes, que facilitan la precisión al escribir; los teclados ergonómicos, que reducen el esfuerzo físico y mejoran la comodidad; y los teclados virtuales en pantalla, que permiten escribir mediante el uso del ratón o de pantallas táctiles.

Ratones alternativos: dispositivos de control que sustituyen o complementan al ratón tradicional, como los ratones ergonómicos, que se adaptan a la posición natural de la mano, y los trackballs, que permiten mover el cursor girando una esfera con un solo dedo, facilitando el manejo del equipo sin necesidad de desplazamientos amplios.

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La línea braille es una de las herramientas más efectivas para la lectura y escritura en personas con discapacidad visual, porque convierte el texto de la pantalla en puntos en relieve que pueden leerse con el tacto. Esto permite acceder a información escrita y escribir de forma precisa, manteniendo la ortografía y la estructura del texto sin depender del oído.

Otros apoyos complementarios:

Teclados braille: facilitan la escritura directa usando la combinación de puntos del sistema braille.

Dictado por voz: permite escribir mediante comandos hablados, útil para quienes prefieren una interacción auditiva con el dispositivo.

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Centro Nacional de Educación Helen Keller

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Estas herramientas permiten producir, editar, registrar o transmitir información escrita, e formatos accesibles para personas son sordoceguera.

Notetakers en Braille: Dispositivos portátiles con teclado Braille y display incorporado que permiten escribir, tomar notas, leer y enviar textos. Fomentan la producción escrita y la comunicación autónoma.

Display Braille dinámico (en modo escritura): Cuando se conecta a un teclado o computadora, permite escribir en Braille y editar textos digitales (por ejemplo, correos, documentos o formularios).

Software accesible/procesadores de texto adaptados: Programas o aplicaciones que permiten redactar textos usando dictado por voz, teclado Braille virtual o compatibilidad con lectores de pantalla.

Estas tecnologías facilitan la expresión escrita y la alfabetización táctil, permitiendo leer y escribir en Braille digital, tomar apuntes o producir materiales académicos y comunicativos.

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Google Translate puede ser una herramienta útil para personas con discapacidad auditiva porque permite visualizar la palabra escrita y, al mismo tiempo, observar la vocalización mediante la opción de audio y subtítulos. Esto facilita la asociación entre movimiento de labios, sonido (si tienen restos auditivos) y forma escrita de la palabra, apoyando así los procesos de lectoescritura.

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Las personas con discapacidad intelectual pueden presentar dificultades en el reconocimiento de letras, sílabas o palabras, así como en la comprensión lectora y la expresión escrita. En este sentido, las tecnologías de asistencia para la lectura y la escritura brindan apoyos digitales que fortalecen las habilidades comunicativas a través de estrategias visuales, auditivas e interactivas, fomentando el aprendizaje autónomo y significativo.

Aplicaciones de lectoescritura adaptada: programas educativos como Leo con Grin, que refuerzan el reconocimiento de letras, sílabas y palabras mediante juegos, actividades interactivas y retroalimentación visual y auditiva.

Dictado por voz: herramienta que permite leer y escribir mediante la conversión de voz a texto o la lectura en voz alta, favoreciendo la práctica de la lectura comprensiva y la escritura asistida con apoyo auditivo y visual.

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Aprender a leer - app LEO CON GRIN silabas letra M

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Las personas con discapacidad motora pueden experimentar dificultades para realizar operaciones matemáticas o manipular herramientas tradicionales debido a las limitaciones en el movimiento o la coordinación. En este sentido, las tecnologías de asistencia aplicadas al área de las matemáticas permiten acceder a los cálculos de manera más autónoma, precisa y accesible, favoreciendo el desarrollo de competencias numéricas y el aprendizaje significativo.

Calculadoras adaptadas: dispositivos que facilitan la resolución de operaciones matemáticas mediante botones grandes, pantallas amplias o comandos de voz, permitiendo un uso más cómodo e inclusivo para las personas con movilidad reducida.

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Edico es una plataforma que permite crear, leer y resolver ejercicios matemáticos en braille digital y en audio, lo que la hace muy útil para estudiantes ciegos o con baja visión. Reconoce operaciones matemáticas y las convierte en formatos accesibles que pueden ser leídos por línea braille o mediante voz.

🔎 Cómo apoya el aprendizaje matemático:

Convierte fórmulas matemáticas escritas en texto a braille digital o audio.

Permite resolver ejercicios usando teclas braille o dictado por voz.

Ayuda a mantener la estructura correcta de operaciones, algo que muchas veces se pierde con lectores de pantalla tradicionales.

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EDICO, primer editor científico que convierte en tiempo real fórmulas y signos científicos a un soporte braille

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La Universidad Complutense de Madrid (UCM) y la ONCE han presentado el primer Editor Matemático Accesible EDICO, que permite al alumnado con ceguera o discapacidad visual grave seguir las clases más complejas de matemáticas, física o química en tiempo real, gracias a la transcripción automática a braille, voz o vista adaptada de todo tipo de fórmulas o aprendizajes.

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Las matemáticas, al ser una disciplina altamente visual y simbólica, presentan grandes desafíos de accesibilidad para estudiantes con sordoceguera. Por eso, las tecnologías táctiles, hápticas y Braille digital cumplen un papel esencial, al permitir representar, explorar y manipular la información numérica, geométrica y gráfica mediante el sentido del tacto.

Estas herramientas no solo facilitan el acceso a los contenidos, sino que promueven la autonomía cognitiva, la comprensión conceptual y la participación activa en el aula inclusiva.

Impresión 3D: elaboración de figuras geométricas, solidos, gráficos táctiles o material manipulativo para comprensión matemática reemplazando la información visual por experiencia táctil directa.

Display Braille dinámico: Estos dispositivos tienen una superficie con pines móviles que suben y bajam formando caracteres Braille. Algunos modelos avanzados permiten mostrar fórmulas o notación matemática en Braille (Código Nemeth usado en EE.UU. y Latinoamérica para matemáticas y ciencias o Marburg usado en Europa).

Facilita la equidad en el acceso a contenidos abstractos, permitiendo que el estudiante sordociego participe en la resolución de problemas, lectura de formulas o actividades de calculo de manera autónoma. Al ser digital, integra el Braille con los entornos virtuales de aprendizaje, eliminando barreras de acceso.

Nota: En este caso, las tecnologías de acceso a información también son clave para el aprendizaje matemático, por eso se sobreponen.

Anexos:

Para impresión 3D, el proyecto "Tactile Math" (American Printing House for the Blind)

HumanWare Brailliant Bl 40x: dispositivo compatible con software matemático en formato Nemeth.

Enlace demostrativo: https://www.youtube.com/watch?v=W-1NPZa5UEQ

Enlace de compra:

https://store.humanware.com/hus/brailliant-bi-40x-braille-display.html

Orbit Reader 40: soporta notación Braille científica y conectividad con computadoras.

Enlace demostrativo: https://www.youtube.com/watch?v=y5p7xkcz6pk

Enlace de compra:

https://www.orbitresearch.com/product/orbit-reader-40/?srsltid=AfmBOorIhsb1jNcEeJ285SrNBYO0Bk-WkkF1mA2Y0sEXgFLABGkTvdBl

Focus 40 Blue (Freedom Scientific): permite trabajar con ecuaciones en editores de texto accesibles.

Enlace descripción detallada del producto en español:

https://www.medicalexpo.es/prod/freedom-scientific/product-108370-716727.html

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Khan Academy es especialmente útil para estudiantes con discapacidad auditiva porque explica las matemáticas mediante imágenes, subtítulos, gráficos y ejercicios visuales, evitando depender de la voz del docente. Los pasos se muestran de forma escrita y visual, permitiendo que el estudiante comprenda el procedimiento matemático sin necesidad de escuchar instrucciones.

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Las personas con discapacidad intelectual pueden experimentar dificultades en la comprensión de conceptos numéricos, el razonamiento lógico o la resolución de problemas matemáticos abstractos. En este sentido, las tecnologías de asistencia para las matemáticas proporcionan entornos interactivos y visuales que facilitan el aprendizaje mediante la práctica lúdica, la repetición guiada y la estimulación multisensorial.

Juegos interactivos visuales: plataformas como Árbol ABC y Smartick que permiten practicar operaciones básicas —como sumas, restas y patrones— de manera dinámica y entretenida. Estas herramientas fomentan la atención, la motivación y la comprensión de los conceptos matemáticos a través del juego.

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Las personas con discapacidad motora pueden encontrar desafíos para gestionar sus rutinas y actividades diarias, especialmente cuando el acceso físico a los dispositivos electrónicos es limitado. Por ello, las tecnologías de asistencia orientadas a la organización del tiempo ofrecen recursos que facilitan la planificación, recordatorio y control de tareas de manera accesible, promoviendo la autonomía y la autogestión.

Adaptaciones físicas: herramientas que facilitan el acceso y manejo de dispositivos electrónicos como calendarios digitales, temporizadores y relojes inteligentes, permitiendo organizar las actividades cotidianas y optimizar el uso del tiempo de forma independiente.

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TalkBack es un lector de pantalla integrado en dispositivos Android que convierte en voz toda la información que aparece en la pantalla, incluyendo notificaciones, recordatorios y horarios programados en aplicaciones como Google Calendar, Microsoft To Do o alarmas del sistema.
Cuando llega una alerta, TalkBack anuncia en audio lo que está ocurriendo, por ejemplo: "Recordatorio: clase de matemáticas — comienza en 10 minutos" o "Tarea: estudiar fracciones".

También permite navegar por el calendario y organizar actividades usando gestos táctiles y comandos hablados, sin necesidad de ver la pantalla.

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Las apps con alertas visuales y vibración no solo son útiles en el estudio, sino también en la vida diaria. Estas aplicaciones permiten recordar horarios de tareas, clases, momentos de descanso, citas o actividades personales, a través de vibración o notificaciones luminosas en lugar de sonidos. Esto brinda mayor autonomía y seguridad, ya que la persona no depende de escuchar alarmas o avisos verbales, sino que recibe señales accesibles a su forma de percibir el entorno.

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Las personas con discapacidad intelectual pueden presentar dificultades para planificar, organizar o gestionar el tiempo de manera autónoma. En este contexto, las tecnologías de asistencia para la organización del tiempo brindan apoyos visuales y auditivos que ayudan a estructurar rutinas, anticipar actividades y fomentar la autonomía en el cumplimiento de tareas cotidianas.

Agendas visuales: herramientas que utilizan pictogramas o imágenes para representar de forma clara las actividades del día, facilitando la comprensión de la secuencia temporal y la organización de la jornada.

Temporizadores visuales o auditivos: aplicaciones y dispositivos que muestran o indican el tiempo restante para finalizar una tarea. Ejemplos como Pomodoro, Forest: Mantente enfocado y Focus Plant ayudan a administrar el tiempo de estudio o trabajo de manera visual y motivadora.

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Tecnologías que apoyan la gestión del tiempo y rutinas diarias, mediante señales táctiles o auditivas adaptadas.

Alertas vibratorias/dispositivos adaptativos low-tech: relojes (Vibralite 8), alarmas (Shake Awake Alarm Clock) o calendarios con vibración o señales luminosas.

Software y apps accesibles/integración móvil: calendarios y recordatorios táctiles o sonoros, integrados en smartphones. 1. Google Calendar (modo accesible) programa recordatorios con vibraciones, sonido o notificaciones táctiles.

2. Apple Calendar+ Recordatorio emite alertas hápticas (vibración diferenciada) sincronizada con Apple Watch para notificaciones táctiles.

Nota: Antes debe activarse la herramienta de accesibilidad como un lector de pantalla (TalkBack en Android o VoiceOver en iOS).

Anexos:

Alarma Shake Awake: https://www.amazon.com/shake-awake-alarm-clock/s?k=shake+awake+alarm+clock

Reloj Vibralite 8: https://tienda.ayudastecnicas.com/producto-ayudas-tecnicas/reloj-de-pulsera-vibralite-8/

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Visual Countdown Timer convierte el paso del tiempo en una representación visual fácil de entender, lo que reduce la ansiedad ante los cambios y fomenta la autonomía al permitirles anticipar el final de una tarea. Por su parte, Happy Kids Timer estructura las rutinas diarias mediante imágenes y recompensas, ayudando a los niños a seguir secuencias de actividades, mantener la atención y aumentar su motivación. Ambas aplicaciones transforman el tiempo y las rutinas en experiencias visuales, concretas y predecibles, favoreciendo la independencia y la adaptación a las actividades cotidianas.

- Visual Countdown Timer

https://apps.apple.com/app/id541364004

- Happy Kids Timer: Home Chores

https://apps.apple.com/app/id97899611

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Los audífonos con cancelación de ruido ayudan a los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) a reducir los sonidos fuertes o molestos del entorno, lo que mejora su atención, concentración y comprensión durante las actividades escolares. Al disminuir la sobrecarga sensorial, favorecen un ambiente más tranquilo y propicio para el aprendizaje. Por su parte, Dictapicto transforma las palabras habladas en pictogramas, facilitando la comprensión de instrucciones, normas y mensajes verbales. Esto permite que los estudiantes con TEA accedan de manera más clara a la información y participen con mayor seguridad en las tareas del aula.

- Dictapicto

https://apps.apple.com/app/id1449019695

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La aplicación Todo Math es adecuada para niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) porque se adapta a sus necesidades de previsibilidad y apoyo visual, elementos esenciales para su aprendizaje. Esta app presenta las actividades matemáticas de manera ordenada, guiada y visualmente clara, lo que ayuda a reducir la confusión y la sobrecarga sensorial que muchos niños con TEA experimentan frente a materiales más complejos o desorganizados. Además, permite avanzar a su propio ritmo y ofrece refuerzos positivos inmediatos, lo que favorece la motivación y disminuye la frustración. Al utilizar imágenes, colores suaves y explicaciones paso a paso, Todo Math convierte las matemáticas en una experiencia comprensible, atractiva y accesible, ayudando a los estudiantes con TEA a desarrollar confianza y comprensión en el área numérica.

- Todo Math

https://apps.apple.com/app/id666465255

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ToDo Math - counting game for kids (sneak peek)

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La aplicación Yo también leo es especialmente adecuada para niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) porque utiliza el método global de lectura, que parte de palabras y frases acompañadas de imágenes, facilitando la comprensión y el reconocimiento visual del lenguaje escrito. Este enfoque resulta muy beneficioso para los niños con TEA, ya que aprovecha su memoria visual y reduce la dificultad que suele representar la enseñanza tradicional basada en letras o sílabas aisladas. Además, la app ofrece un entorno estructurado, predecible y libre de distracciones, con actividades progresivas y refuerzos positivos que mantienen la motivación y la atención. Gracias a su diseño visual, interactivo y adaptable, Yo también leo favorece el desarrollo de la lectura y la escritura funcional, promoviendo el aprendizaje autónomo y la confianza en el proceso educativo.

- Yo también leo

https://apps.apple.com/app/id1499336488

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¿QUE ES EL MÉTODO DE LECTURA GLOBAL? #metodoglobaldelectura