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Acción, experimentación para favorecer la comprensión de lo explicado.

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Acción, experimentación para favorecer la comprensión de lo explicado.

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Romper la dinámica lineal de las clases resulta muy enriquecedor para los estudiantes, el aplicar situaciones reales a partir de experiencias, experimentos, trabajos prácticos, juegos de corta duración permiten que los aprendientes clarifiquen conceptos y muestren la aplicación práctica de lo que se está explicando. De esta manera el estudiante tendrá una visión diferente de las cosas, asi que conseguimos que el alumnado vivencie, experimente o sienta lo que está trabajando, se logrará facilitar el aprendizaje de los conceptos, esto a su vez permitirá que exista la confianza en poder expresar sus ideas y les ayudará no sólo a sentir que su opinión es válida y valiosa, sino también a contribuir a la construcción de su conocimiento en la interacción con sus compañeros.

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Para lograr una buena introducción a algún tema es importante comenzar con un buen título, que sea atractivo y motivador.
Éste titulo debe anunciar lo que trabajaremos, lo que se abordará. Debe ser directo, claro y sencillo.
También debemos abordar un resumen inicial para refrescar la memoria y ahondar en los temas vistos.
Todo esto se puede llevar a cabo mediante una agenda con las acciones a realizar y mostrárselas a los alumnos para que ellos conozcan lo que se hará y cuánto tiempo tienen para abordar cada acción.
Algunas acciones para enganchar a los alumnos en la clase son: Aprovechar los medios audiovisuales para compartir con ellos un vídeo o una grabación relacionada con la temática y que estimule al auditorio.
Cada clase puede llevar un orden donde exista la introducción (breve, despertar el interés y atraer su atención), el desarrollo (exponer ordenadamente el asunto a tratar, poniendo ejemplos, imágenes, videos, etc.) y la conclusión (Recordatorio de todo lo realizado, claridad de las ideas principales).

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El lenguaje debe llegar de manera fácil, concreta, que evoque imágenes y que logre atraer la atención de todos.
Debemos tener claridad de lo que deseamos transmitir y que esto llegue de manera adecuada a los demás.
Las ideas importantes deben mostrarse claras y cálida.
Propiciar la comprensión y su implicación.
Es importante realizar una síntesis o resumen de los aspectos fundamentales del tema dado. Esto les ayuda a recapitular lo trabajado.
Propiciar utilizar un lenguaje variado, interesante y adecuado para que sea atractivo a los demás.
Debe existir Flexibilidad: No se puede utilizar el lenguaje de la misma manera en todos los casos. Tendremos que adaptarlo al grupo concreto.
Viveza: contextualizar los temas
Ritmo: Debe tenderse a utilizar frases más bien cortas y directas.
Estructura: Se procurará mantener una estructura simple y clara.

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Hablar de forma clara (articular) es el primer objetivo que cualquier hablante busca al comunicarse, es por ello que si no se llega a efectuar un lenguaje correcto, los alumnos no entenderán claramente y no seguirán las indicaciones. Para lograr esto es necesario considerar los siguientes factores:
La articulación

La resonancia

La respiración

La elasticidad

La duración de las vocales
Lo anterior nos permitirá llevar a cabo una comunicación mas fluída, facilitando la utilización de un lenguaje sencillo, claro y directo que genere un impacto y mantenga la atención de los alumnos, así también permitirá aumentar la comunicación en cuanto se refiere al enviar y recibir mensajes.

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Los estudiantes tienen que estar muy implicados en su propio aprendizaje.
- Crear un clima seguro y de confianza en el que los alumnos se sientan libres para expresar sus ideas, opiniones, cuestiones y reflexiones.
- Dar a los estudiantes muchas y diversas oportunidades para demostrar su aprendizaje.
- Ayudar a los estudiantes a aprender fuera de clase.

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- Cada estudiante tiene su valor y potencialidades.
- No condicionemos la relación con los alumnos, ni limitemos su capacidad de razonamiento y creatividad
- Es importante resolver sus dudas y motivarles para seguir trabajando, de esta forma mejorarán su aprendizaje.
- Ayúdalos a adquirir conocimiento, información y formación y capacidad

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7. Inducción al trabajo, al estudio y a la próxima sesión de clase

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7. Inducción al trabajo, al estudio y a la próxima sesión de clase

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Recomendaciones:

*Dejar preguntas abiertas sobre cuestiones no resueltas
*Subrayar las incertidumbres
*Facilitar lecturas complementarias, recursos y materiales de apoyo para posibilitar el aprendizaje autónomo
*Fomentar el aprendizaje significativo
*Interactuar en el aula puede facilitar el aprendizaje
*Supervisar y dar feedback de las actividades en la relación docente-alumno

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La empatía como un recurso promotor del aprendizaje

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La empatía como un recurso promotor del aprendizaje

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Favorecer un entorno que enfatice el respeto a la diversidad resulta esencial.

Construir un ambiente inclusivo que permita atender las distintas capacidades cognitivas y metacognitivas debe constituir una práctica fundamental.

El monitoreo continuo, a través de la tutoría y los diagnósticos de necesidades, entre otras herramientas, representa un elemento primordial durante el acompañamiento docente.