# data[].attributes.body
menuntun artinya membimbing siswa sesuai dengan kodratnya

# data[].attributes.body
Makna kata menuntun dalam proses pendidikan anak menurut saya yaitu membimbing anak dengan penuh kesabaran dan kasih sayang, sehingga anak dapat menemukan potensi diri mereka masing-masing.

# data[].attributes.headline
menuntun berarti mengarahkan membimbing menjadi lebih baik 

# data[].attributes.subject
menuntun berarti mengarahkan membimbing menjadi lebih baik 

# data[].attributes.body
Menuntun yaitu membimbing siswa dengan kasih sayang dan kesabaran agar siswa berkembang secara optimal

# data[].attributes.body
menuntun adalah kita sebagai guru harus membimbing dan menjadi pendamping bagi peserta didik untuk mencapai tujuan dalam pendidikan

# data[].attributes.body
menuntun adalah memberikan kebebasan siswa untuk belajar

# data[].attributes.body
Menuntun adalah memberikan bimbingan dan arahan dan dukungan secara bijaksana dan penuh perhatian.

# data[].attributes.body
Menuntun adalah membantu dan mengarahkan siswa sesuai bakat dan minat yang dimiliki.

# data[].attributes.body
Menuntun artinya mendidik dan membimbing dan mengarahkan peserta didik ke arah yang lebih baik. Ibarat peran pendidik sebagai petani. Bibit yang kurang baik pun jika dirawat dengan baik, maka akan tumbuh dengan baik. Sebaliknya, bibit yang berkualitas pun jika tidak terawat dengan baik maka tidak akan tumbuh dengan baik dan hasilnya juga kurang memuaskan.

# data[].attributes.body
Menuntun adalah membimbing dan mengarahkan anak menuju tujuan yang akan di capai

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya yaitu menanamkan nilai luhur budaya seperti gotong-royong, kearifan lokal seperti pertanian dan kesenian dapat diintegrasikan dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
Kata menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya adalah sebagai pembimbing atau suatu sikap perbuatan yang memberikan teladan bagi orang lain dalam keseharian.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya yaitu membimbing dan mengarahkan anak untuk menanamkan nilai nilai budaya luhur yang ada di daerah tersebut, sehingga anak bisa menjadi bagian dari masyarakat tersebut

# data[].attributes.body
menuntun dalam konteks sosial budaya didaerah saya adalah usaha membawa seseorang kepada suatu hal yang baik untuk hidup di masyarakat

# data[].attributes.body
menuntun dalam konteks sosial budaya berorientasi pada tiga semboyan ki hajar dewantara yaitu ing ngarsa sung tuladha yang bermakna guru memberikan teladan yang baik kepada peserta didik. sebagai pemberi teladan harus senantiasa sadar terhadap pikiran,perkataan, dan tindakannya

# data[].attributes.body
Menuntun dalam pendidikan saya maknai dalam konteks sosial budaya di daerah saya selaras dengan nilai-nilai budaya yang dipegang teguh. Contohnya saling menghormati.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya yaitu menanamkan pendidikan karakter untuk menjadi pribadi yang berbudi dan bermoral.

# data[].attributes.body
menuntun dalam konteks sosial budaya artinya menuntun dengan menyertakan kearifan budaya misalkan nilai kesopanan, gotong royong, toleransi, dsb. Juga dengan menggunakan potensi yang ada di wilayah sekitar sekolah misalkan belajar menggunakan media hasil2 pertanian dsb

# data[].attributes.body
Saya akan berusaha mewujudkan pendidikan yang sesuai dengan konteks sosial budaya di daerah saya apalagi kita hidupnya di desa yang lebih mengajak ke arah pembentukan karakter siswa yang tentunya tahu sopan santun

# data[].attributes.body
Makna kata menuntun yang relevan dengan sosial budaya di daerah tempat saya bertugas adalah membimbing dan mengarahkan peserta didik untuk memiliki adab yang baik baik di sekolah dan di masyarakat, serta melestarikan kearifan lokal yang ada di daerahnya.

# data[].attributes.body
menuntun dalam konteks sosial,budaya di daerah saya adalah membimbing dan mengarahkan untuk mengenal potensi yang ada di masyararat agar dapat digunakan dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Dalam mewujudkan pendidikan anak yang relevan dg konteks sosial budaya maka kita harus bisa menggali karakteristik suatu daerah dan memperkenalkannya kepada peserta didik dan mengaplikasikannya dalam kegiatan pembelajaran

# data[].attributes.body
makna menuntun yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya dengan mengajarkan anak untuk memiliki karakter atau menjaga adab yang baik dalam setiap perkataan dan perbuatan dengan terlebih dahulu kita menjalankannya (kita menjadi contoh)

# data[].attributes.body
mengembangkan kurikulum yang berpusat pada anak, kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan dan minat anak di temanggung

melibatkan masyarakat dalam proses pendidikan contohnya masyarakat bisa menjadi narasumber, menyediakan sarana dan prasarana dan membantu pelaksanaan kegiatan

# data[].attributes.body
Yang dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya yaitu dengan menghargai keragaman budaya dan menjalin komunikasi yang baik dengan lingkungan sekitar.

# data[].attributes.body
Saya akan mewujudkan pendidikan yang relevan dengan konteks sosial budaya didaerah saya dengan mengenalkan budi pekerti luhur atau tata krama yang sesuai didaerah saya

# data[].attributes.body
Hal yang dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan yang relevan dengan konteks sosial budaya salah satunya adalah memberi contoh keteladanan misalkan sopan santun, menghargai orang lain, toleransi, serta mengenalkan budaya sekitar.

# data[].attributes.body
Saya akan berusaha mewujudkan pendidikan yang sesuai dengan konteks sosial budaya dengan menerapkan sikap saling menghargai dan sopan santun serta keteladanan

# data[].attributes.body
Contoh kegiatan yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah tempat saya mengajar adalah senantiasa mengingatkan dan memberikan contoh yang baik kepada peserta didik untuk memiliki adab yang baik, terutama dalam bertutur kata dan bersikap, serta mendampingi peserta didik dalam kegiatan P5 yang bertemakan kearifan lokal, dimana peserta didik di dukung untuk menampilkan tarian daerah temanggung, seperti kuda lumping.

# data[].attributes.body
Pendidikan murid perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena kedua hal ini dapat mempengaruhi kemampuan dan ketrampilan anak. kodrat alam berhubungan dengan tempat anak itu berada tepatnya lingkungan. kodrat zaman berhubungan dengan perubahan dari waktu ke waktu. semua itu disesuaikan dengan kebutuhan anak masing-masing

# data[].attributes.body
Karena setiap anak itu unik dan kita perlu memberikan ketrampilan untuk menghadapi perkembangan zaman

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman agar pendidikan anak memperkuat kodrat yang ada dalam diri anak tersebut, sehingga tidak keluar dari kodrat alam { asal anak tersebut ) kodrat zaman ( era perubahan yang dialami anak ),sehingga anak merasa nyaman dengan kondisi yang ada dalam diri anak.

# data[].attributes.body
karena mendidik murid berarti membimbing semua kodrat yang ada dalam diri anak agar mencapai potensi terbaiknya dan anak dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman agar anak dapat berkembang secara optimal sesuai bakat minat dan kemampuan, karena zaman terus berubah maka perlu mempersiapkan anak untuk menghadapi tantangan di masa depan

# data[].attributes.body
Karena kodrat alam merupakan lingkungan dimana peserta didik tumbuh, (contohnya, peserta didik yang tumbuh di lingkungan petani, kurang sesuai apabila dididik dengan cara mendidik seorang pelaut),

sedangkan kodrat zaman merupakan era/ zaman dimana peserta didik dilahirkan, contohnya cara mendidik anak generasi kelahiran 90 an seharusnya berbeda dengan anak Gen Z seperti sekarang ini yang lebih menekankan pada ketrampilan abad21.

# data[].attributes.body
Dalam mendidik harus mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena mendidik harus sesuai dengan kearifan lokal budaya Indonesia seperti tata krama dan sebagainya, juga harus sesuai dengan tuntutan zaman dengan menitik dititikberatkan pada kemampuan anak untuk memiliki keterampilan abad 21

# data[].attributes.body
pendidikan murid perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena bakat dan minatnya masing-masing anak, serta tumbuh dan berkembang dalam konteks zaman berbeda. Untuk itu pendidikan harus disesuaikan dengan kebutuhan dan perkembangan anak untuk bekal mereka di masa yang akan datang.

# data[].attributes.body
Pendidikan murid perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena kedua saling mempengaruhi dalam pendidikan yang berkelanjutan dan relevan dengan kebutuhan anak-anak dalam kehidupan sehari-hari

# data[].attributes.body
karena kodrat alam dan kodrat zaman saling berdampingan..kodrat alam berhubungan dengan karakter anak yang harus kita perhatikan setiap hari dan kodrat zaman perubahan yang terjadi dari waktu ke waktu karena berhubungan dengan ketrampilan kemampuan anak

# data[].attributes.body
Sebagai seorang pendidik kita memiliki peran sebagai pelayan anak, bukan berarti kita harus selalu menuruti kemauan anak namun kita menyediakan fasilitas untuk anak mengeksplorasi pembelajaran yang dihadapinya.

# data[].attributes.body
Maksudnya seorang guru harus memiliki rasa hormat kepada anak dan memuliakan anak (bukan memanjakan anak) dengan tujuan agar anak merasa senang, nyaman dan bahagia. Kondisi ini akan bisa memudahkan siswa untuk belajar dan mengembangkan potensinya.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD dengan peran saya sebagai pendidik yaitu tentunya kita harus bisa menggali karakteristik anak, kemampuan anak, minat dan bakat anak yang dikembangkan oleh pendidik. Sehingga pembelajaran itu berpusat kepada anak, apa yang anak mau kita hanya menuntun dan mengarahkannya.

# data[].attributes.body
Konsep pendidikan yang berpusat pada murid, memahami karakteristik anak, dan memberikan ruang untuk mengekspresikan diri anak, dengan tetap menjadi pamong yang baik.

# data[].attributes.body
kita sebagai pendidik mengarahkan, mendampingi, menghantarkan murid dengan utuh dan menyeluruh sesuai minat dan potensi yang dimiliki oleh setiap anak

# data[].attributes.body
relevansi pemikiran KHD dengan peran saya sebagai pendidik, menurut saya, saya harus melayani dan memfasilitasi kebutuhan belajar anak, menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan aman. Saya juga berusaha menghormati hak-hak anak dan memberikan kebebasan untuk belajar. Cara saya menerapkannya dengan memberikan contoh teladan yang baik.

# data[].attributes.body
menghamba pada anak memiliki pengertian bahwa dalam proses pendidikan pendidik harus memfokuskan pada kebutuhan dan minat anak dan dapat memahami perannya sebagai seorang pembimbing

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD pendidikan yang berhamba pada anak dengan peran saya sebagai pendidik adalah sangat relevan, anak berhak diperlakukan dengan hormat, anakpun bebas untuk berpikir bertindak dan berkarya. Anakpun berhak untuk mendapatkan lingkungan belajar yang aman nyaman dan demokratis

# data[].attributes.body
Menurut saya, relevansi pemikiran KHD : pendidikan yang berhamba/berpihak pada anak yakni pendidikan harusnya berpusat pada peserta didik. Peserta didik seharusnya menjadi subjek, dan bukan menjadi objek. Guru hanya bertindak sebagai fasilitator bagi peserta didik agar dapat berkembang optimal dan kita juga harus senantiasa menghargai potensi peserta didik yang berbeda-beda agar mereka mengikuti pembelajaran dengan bahagia.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD " Pendidikan yang berhamba pada anak " dengan peran saya sebagai pendidik adalah kita sebagai pendidik sangat penting dan benar karena pendidik pelita untuk anak-anak, pendidik harus menghormati anak memperlakukan anak dengan sebaik-baiknya. Pendidik mengajarkan tentang kepribadian sikap perilaku yang berkarakter serta budi pekerti yang luhur.