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https://youtu.be/o2b28kctKU8

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https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.ana.gob.pe%2Fcontenido%2Fleyenda-sobre-el-agua-en-el-mundo-andino&psig=AOvVaw31TVLQpp2zSlwBxfA_iRDx&ust=1670266512142000&source=images&cd=vfe&ved=0CBAQjhxqFwoTCOCcpuPR4PsCFQAAAAAdAAAAABAJ
Una leyenda para trabajar con los niños

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Y PROPONEMOS ACCIONES PARA CUIDAR EL AGUA

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https://www.youtube.com/watch?v=9VvxXk3UViE

https://www.youtube.com/watch?v=PX9Eqd6MzeM

https://www.youtube.com/watch?v=cYFZHG-wYGk

https://www.youtube.com/watch?v=cmXqXN-BYAw

https://www.youtube.com/watch?v=HWCvWI78wcM

https://www.youtube.com/watch?v=3Oj-7plhgEA

https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuentos-de-agua

https://www.menudospeques.net/recursos-educativos/cuentos-infantiles/cuentos-agua/

https://www.mundoprimaria.com/cuentos-infantiles-cortos/el-agua-de-la-vida

https://agua.org.mx/seccion_ninos/cuento-senor-agua/

https://www.casadellibro.com/libro-ciclo-del-agua/9788444149400/2205732

https://es.literaturasm.com/libro/aventuras-de-gota-de-aguahttps://www.youtube.com/watch?v=OxQ6oi6UzG0

https://www.youtube.com/watch?v=gL-1bhESzq0

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PROYECTO :” DE LOS RÍOS A LA MESA”

”Fundamentación

A través de este proyecto, como docentes nos proponemos contribuir, redescubrir y valorizar la importancia que tiene el cuidado del agua en La Colonia Potrero Norte, ya que es una zona desértica. Es importante que los niños desde pequeños puedan conocer, valorar e interactuar conscientemente con su medio, comenzando desde el jardín mediante experiencias, conceptos y competencias para resolver actuales y futuros problemas ambientales, como son el derroche y la contaminación del agua. La contaminación  del agua se produce por medio de la introducción directa de sustancias ya sean sólidas, líquidas u otro tipo, que causan daños en los organismos vivos. En la mayoría de los casos los problemas en los cuales derivan estos hechos contaminantes son diversos, pero siempre perjudiciales, a distintos niveles, tanto para las especies de flora y fauna, como para la población humana. Dicha contaminación está directamente asociada a problemas de la sociedad o sea al mal accionar de las personas, como tirar residuos sólidos (plásticos, botellas de vidrio, latas, residuos de todo tipo) que van directamente a los causes de los ríos, canales o acequias. También el derrame de combustibles, desechos tóxicos y detergentes, que muchas veces entran en contacto con los suelos, por ellos son fácilmente transportados a los receptivos de agua. Aquí el problema es que el agua no degrada este tipo de residuos y por eso no sólo se produce la contaminación de los cultivos, del agua que llega a nuestras casas y también obstruye su curso natural. Por todo esto es importante que cuidemos el agua, no solo evitando que se contamine, sino también evitando el derroche. Debemos hacer uso responsable del agua y para ello es necesario trabajar en conjunto con el niño, la familia y sus pares, promoviendo los valores de aprovechamiento y cuidado de este recurso tan vital, reforzando lazos y comprometiendo a los miembros de la comunidad, logrando un cambio de actitud en todos ellos.

FINALIDAD:

Con esta propuesta se pretende concientizar a los alumnos de del jardín, alumnos de la escuela primaria, sus familias y a toda la comunidad educativa, a cerca del buen uso del agua y la contaminación de la misma. Mediante recursos audio visuales, charlas, experiencias y producciones propias.

OBJETIVOS:

·         Valorizar la importancia de no contaminar el agua y saber aprovecharla adecuadamente.

·         Tomar conciencia del cuidado del agua, como recurso vital a nivel comunidad.

·         Comprender el proceso de potabilización y recorrido del agua, antes de llegar a nuestras casas.

·         Conocer el ciclo y estados del agua.

·         Incorporar sistemática e integralmente a las Tic en las actividades de la práctica educativa.

CONTENIDOS:

| CONTENIDO  CONCEPTUAL | CONTENIDO PROCEDIMENTAL | CONTENIDO ACTITUDINAL
| El Agua  Origen del agua y recorrido hasta nuestras casas. -Potabilización del agua. Estados del agua: sólido, líquido y gaseoso. -Problemas ambientales y mal accionar de hombre: contaminación del agua en el entorno inmediato. | -Identificación de algunos problemas ambientales del entorno como la contaminación del agua. -Registros de observación verbal, escrito y plástico del ciclo del agua y su recorrido hasta la casa (potabilización). Observación y experimentación de los estados del agua. -Hábitos de cuidado y suministro de agua. -Portadores textuales: folletos, cuentos, canciones, leyendas poesías | -Valoración y uso responsable del agua como un recurso escaso. -Aceptación de las ideas de los demás y el trabajo. -Valoración de las producciones propias y ajenas.

Meta:Que el 90% de los niños, sus familias y sus pares aprendan a cuidar y valorar el agua, no derrochándola ni contaminándola.

Posibles actividades

o           Indagación de ideas previas a través de imágenes que se presentarán en la sala de Informática.

o           Observación del video animado de “Lila, concientización en el uso del agua” (El Birque),

Análisis del video a través del siguiente cuestionario: ¿Quiénes son los personajes que aparecen? ¿Nos resulta conocido el tema? ¿De dónde viene el agua acá en Mendoza? ¿Dónde hay agua? ¿Para qué la usamos? Nosotros en casa ¿Hacemos lo mismo que Lila? ¿Gastamos mucha agua durante el día? ¿Podríamos gastar menos? ¿Cómo?

Confrontación de ideas entre las imágenes observadas y el video, similitudes, diferencias, etc.

Trabajo en con las imágenes y conceptos extraídos de las actividades anteriores. Para Sala de 5 juego de Asociación entre imágenes. Rompecabezas.

* Interpretar y Representar gráficamente la información recolectada por medio de afiches, láminas y videos.

*Resolver problemas que impliquen la comunicación, utilizando la palabra como herramienta creativa (verbal o gráfica), a través de prácticas de escritura exploratoria, para transmitir información.

*  Afianzar la exploración, la experimentación y la anticipación por medio de la aplicación de técnicas sencillas de transformación de materiales del entorno.

*  Manifestar actitudes que reflejen el cuidado del ambiente a través de una preparación para la exposición en la feria de ciencias.

POSIBLES ACTIVIDADES

• Observamos vídeos sobre la contaminación del planeta y el agua.

•Observamos vídeos sobre los cuidados del agua. “El agua y su cuidado”

https://www.youtube.com/watch?v=fuo4tfzcGp4

https://www.youtube.com/watch?v=zhhAL0ALetA

https://youtu.be/lPlGAjky-Y4

https://www.youtube.com/watch?v=C6WQ7uY5W7o

https://www.youtube.com/watch?v=9VvxXk3UViE

CUENTOS, LEYENDAS

https://www.youtube.com/watch?v=OAkttoGPXK4

Observamos láminas con acciones tristes ( que contaminan)

·  •Indagación de conocimientos previos a través de preguntas disparadoras:

·          ¿De dónde viene el agua que tomamos en el Jardín y en nuestras casas?

·          ¿Tomamos directamente esa agua sacada del río?

·          ¿Qué pasará con el agua que sale desde el río hasta llegar a tu casa?

·          ¿Para qué la usamos?, ¿Cómo la cuidamos’, ¿Cómo la contaminamos?

•Observamos de donde sale el  agua cuando nos lavamos las manos.

OBSERVAMOS EL CICLO DEL AGUA

•Observamos de donde sale el agua cuando nos lavamos las manos.

. ORGANIZAMOS UN MURAL – ENUMERA LOS DISTINTOS USO DEL AGUA

¿Cómo PODEMOS CUIDAR EL AGUA?

•Graficamos como se imaginan que llega el agua que toman en su casa.

•Lectura de cuentos, poesías, canciones relacionados con el agua.

“Kox y el señor del agua”

•Observación - Planteo de problema ¿Por qué es importante beber agua potable? ¿Por qué es importante cuidar el agua? ¿Qué sucede con el agua que usamos para limpiar nuestro cuerpo y nuestra casa? Formas de preservar el agua en casa. Recolección y clasificación de los elementos que usamos para la higiene personal y del hogar: jabón de tocador, liquido, detergente, lavandina, limpiadores de vidrio, desengrasante, etc.

•Hipótesis: Observamos etiquetas de los limpiadores que usamos para recabar información. ¿Los elementos usados contaminan el planeta? ¿por qué? ¿existen limpiadores que no perjudican el planeta?

•Comprobación - Experiencia científica: comparamos agua con detergente y agua sacada de la canilla. Registramos en un afiche las diferencias.

•Teoría general: recolección de limpiadores que no contaminan.

Proponemos fabricar limpiadores ecológicos que ayudan a preservar el agua:

•    Jabón líquido ecológico

Estudiamos los beneficios de las tres R (REDUCIR – REUTILIZAR- RECICLAR).

•Confección de tarjetas con CONSEJOS ECOLÓGICOS

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR CON LA FAMILIA:

Investigación en bibliografía, internet, junto a los padres, de cómo realizar una planta potabilizadora y un jardín vertical con elementos de uso cotidiano, cuáles son sus ventajas y aplicaciones.

Con la información obtenida se confecciona una lista de posibles materiales para fabricar una “Pequeña Planta Potabilizadora”, recordando lo que nos cuenta gotita en el video.

Construcción de un “jardín vertical”, en el patio de juegos, para demostrar el buen uso y aprovechamiento del agua en el riego de plantas, evitando el derroche.

. Visita a la represa y empresa potabilizadora de agua.

Nos visitará una artista plástica, Alejandra Montero, para enseñarnos a modelar con arcilla y así poder realizar esculturas tridimensionales (móviles, esculturas, etc.) que nos ayuden a promover el cuidado del agua.

Las tres actividades anteriores serán realizadas y filmadas en ambos niveles, donde los alumnos mientras las desarrollan van dando consejos sobre el uso adecuado del agua.

Elaboración, en diversos formatos, de “folletos” de concientización del buen uso del agua para promover una buena calidad de vida de todos los seres vivos.

En la Feria de Ciencias, organizada en la Escuela, se expondrán las producciones y los niños serán los encargados de realizar las explicaciones correspondientes.

Se proyectará, en la misma, el video de las actividades realizadas por los niños.

Distribución los folletos en los grados de la escuela, a los vecinos y entre los miembros de nuestra familia.

·         EVALUACIÓN

·         ·         OBSERVACIÓN DIRECTA.

·         ·         PREGUNTAS Y RESPUESTA BREVES.

·         ·         PRUEBA PRÁCTICA DE EJECUCIÓN

·         Evaluación general del proyecto:

·               ¿Mi intervención fue adecuada?

·                 ¿Los recursos empleados fueron efectivos?

·                  ¿El material usado por los niños se empleó adecuadamente?

·                ¿El tiempo fue suficiente para el desarrollo del proyecto?

·               ¿Se manifestó el interés de los niños?, ¿de qué forma?

·                 ¿Mediante la implementación del proyecto los niños se apropiaron de nuevos conceptos?

·                 ¿Qué aprendizajes se obtuvieron a través de la implementación?

·                ¿Cómo fue la participación de los alumnos o aceptación del proyecto durante la realización del mismo?