# data[].attributes.body
Teambuilding în contextul profilului internațional al participanților

# data[].attributes.headline
Ne-am întâlnit în fața American University of Malta și ne-am îndreptat cu toții, alături de coordonatorul programului spre o grădină de vară loc propice unei deschideri a cursului. Prin completarea chestionarului ”Întreabă- hai să ne cunoaștem!” Facebook Wall am relaționat cu toții, indiferent de locul de proveniență. Apoi, am prezentat numele participanților care se încadrau în solicitările din tabel și fiecare s-a prezentat. A urmat metoda carusel în care am menționat contribuțiile pe care considerăm că le vom avea în urma cursului, temerile, așteptările și regulile de bază. Am aflat, de asemenea, prin acest „team building” care este profilul internațional al participantilor.

# data[].attributes.subject
Ne-am întâlnit în fața American University of Malta și ne-am îndreptat cu toții, alături de coordonatorul programului spre o grădină de vară loc propice unei deschideri a cursului. Prin completarea chestionarului ”Întreabă- hai să ne cunoaștem!” Facebook Wall am relaționat cu toții, indiferent de locul de proveniență. Apoi, am prezentat numele participanților care se încadrau în solicitările din tabel și fiecare s-a prezentat. A urmat metoda carusel în care am menționat contribuțiile pe care considerăm că le vom avea în urma cursului, temerile, așteptările și regulile de bază. Am aflat, de asemenea, prin acest „team building” care este profilul internațional al participantilor.

# data[].attributes.headline
Prezentarea țărilor într-un stil non formal

# data[].attributes.subject
Prezentarea țărilor într-un stil non formal

# data[].attributes.body
Managementul stilului de comunicare
Conexiunea dintre cultură și  incluziune
Stereotipuri și prejudecăți în clasă

# data[].attributes.headline
Ziua a doua a debutat cu prezentarea conceptului de cultură, definit prin obiceiuri, credințe,religii, oameni de artă, gastronomie, ritualuri, limbă, atitudini. Astfel, conform icebergului intercultural doar 10 % din cultură reprezintă elementul vizibil, prin ochii fiecăruia, dar are la bază, partea invizibilă, 90%. 	Continuăm activitatea cu prezentarea conexiunii dintre cultură și incluziune, înțelegând impactul negativ al stereotipurilor si al prejudecăților în clasă,  în vederea îmbunătățirii stilului de comunicare. Astfel, un rol important îl are asertivitatea la locul de munca	În cea de-a doua parte a zilei participăm cu plăcere la un prânz intercultural, în scopul prezentarii țarilor intr-un stil non formal. Ni s-a propus apoi ca, prin metoda elevator pitch să ne prezentăm succinct, integrând 1-2 aspecte în conexiune cu altcineva- în cazul nostru, în conexiune cu alt sistem de educație. Școala noastră reușeste să impresioneze prin materialul realizat de elevii clasei a VII-a B, iar ceilalți profesori din România ni se alătură, prezentându-și instituțiile. Am adăugat acestei prezentări un film de  promovare a școlii. 

# data[].attributes.subject
Ziua a doua a debutat cu prezentarea conceptului de cultură, definit prin obiceiuri, credințe,religii, oameni de artă, gastronomie, ritualuri, limbă, atitudini. Astfel, conform icebergului intercultural doar 10 % din cultură reprezintă elementul vizibil, prin ochii fiecăruia, dar are la bază, partea invizibilă, 90%. 	Continuăm activitatea cu prezentarea conexiunii dintre cultură și incluziune, înțelegând impactul negativ al stereotipurilor si al prejudecăților în clasă,  în vederea îmbunătățirii stilului de comunicare. Astfel, un rol important îl are asertivitatea la locul de munca	În cea de-a doua parte a zilei participăm cu plăcere la un prânz intercultural, în scopul prezentarii țarilor intr-un stil non formal. Ni s-a propus apoi ca, prin metoda elevator pitch să ne prezentăm succinct, integrând 1-2 aspecte în conexiune cu altcineva- în cazul nostru, în conexiune cu alt sistem de educație. Școala noastră reușeste să impresioneze prin materialul realizat de elevii clasei a VII-a B, iar ceilalți profesori din România ni se alătură, prezentându-și instituțiile. Am adăugat acestei prezentări un film de  promovare a școlii. 

# data[].attributes.body
Hard skills vs. soft skills
Creativitatea în activitățile outdoor

# data[].attributes.headline
Ziua a 3-a a fost destinată dezbaterilor privind mediul școlar din zilele noastre, prin raportare la îmbunătățirea competențelor necesare secolului XXI. Ziua a debutat cu o parte teoretică, urmată de cea practică, în care s-au prezentat competențe cheie  pentru tot parcursul vieții în societăți multiculturale.Lumea profesională de mâine are nevoie de competențe globale

# data[].attributes.subject
Ziua a 3-a a fost destinată dezbaterilor privind mediul școlar din zilele noastre, prin raportare la îmbunătățirea competențelor necesare secolului XXI. Ziua a debutat cu o parte teoretică, urmată de cea practică, în care s-au prezentat competențe cheie  pentru tot parcursul vieții în societăți multiculturale.Lumea profesională de mâine are nevoie de competențe globale

# data[].attributes.body
Competențe de alfabetizare

Competențe multilingvistice

Competențele digitale

Competențe antreprenoriale

Competențele cetățenești

Competențe de sensibilizare și expresie culturală

Competențe personale, sociale și de a învăța să înveți

Competențe în domeniul științei, tehnologiei, ingineriei și matematiciiCompetențe de alfabetizare

Competențe multilingvistice

Competențele digitale

Competențe antreprenoriale

Competențele cetățenești

Competențe de sensibilizare și expresie culturală

Competențe personale, sociale și de a învăța să înveți

Competențe în domeniul științei, tehnologiei, ingineriei și matematicii

# data[].attributes.body
Joc de rol: medierea

# data[].attributes.headline
În această zi am învățat despre  managementul conflictului, abordări ale conflictului, elemente de bază- înțelegerea problemei, stiluri de tratare a conflictelor.Conflictul este adesea ceva pe care încercăm să-l evităm. Este adesea privit ca ostil, frustrant, negativ, având  doar  variante  de  „câștigă  sau  pierde”  ca  finalitate.  Totuși,  unele  dintre  funcțiile conflictului  sunt,  de  asemenea  și  de  a  produce idei  noi,  rezolvă  probleme,  oferă  o  oportunitate  oamenilor și grupurilor  de  a-și  extinde  abilitățile  și  încurajează  creativitatea.  Momentul  conflictului  deține  o  astfel  de promisiune - oportunitatea de a aborda viața în mod creativ, de a face o alegere diferită - oportunități care altfel nu ne-ar fi oferite dacă nu ar fi conflictul

# data[].attributes.subject
În această zi am învățat despre  managementul conflictului, abordări ale conflictului, elemente de bază- înțelegerea problemei, stiluri de tratare a conflictelor.Conflictul este adesea ceva pe care încercăm să-l evităm. Este adesea privit ca ostil, frustrant, negativ, având  doar  variante  de  „câștigă  sau  pierde”  ca  finalitate.  Totuși,  unele  dintre  funcțiile conflictului  sunt,  de  asemenea  și  de  a  produce idei  noi,  rezolvă  probleme,  oferă  o  oportunitate  oamenilor și grupurilor  de  a-și  extinde  abilitățile  și  încurajează  creativitatea.  Momentul  conflictului  deține  o  astfel  de promisiune - oportunitatea de a aborda viața în mod creativ, de a face o alegere diferită - oportunități care altfel nu ne-ar fi oferite dacă nu ar fi conflictul

# data[].attributes.headline
Creativitatea prin metode non formale în mediul școlar

# data[].attributes.subject
Creativitatea prin metode non formale în mediul școlar

# data[].attributes.body
Strategii pentru incluziune în școli: metoda ”The starburst of empowerment”

# data[].attributes.headline
Este ziua in care am invatat cum sa stimulam creativitatea elevilor prin metode non-formale in mediul scolar. Alte subiecte pe care le-am abordat au fost:*Educatia outdoor(in afara scolii): principii cheie si beneficii pentru educatia si invatarea outdoor*Strategii pentru incluziune in scoli prin intermediul metodelor non-formale- metoda ‘ The starburst of empowerment”( aceasta metoda ii ajuta in activitati de invatare pe cei cu stima de sine scazuta. Foloseste coaching-ul de la egal la egal ca o modalitate de a creste increderea in grup si de a active participantii. Se bazeaza pe dezvoltare personala, peer-to-peer coaching si reflectie)Peer coaching= este atunci cand mai multi colegi lucreaza impreuna pentru rezolvarea anumitor sarcini.*Cum sa condimentam educatia incluziva: 10 metode creative: atelier de lucru pentru experiente creative in legatura cu educatia incluziva. *Proiect Photovoice- un tip de proiect fotografic prin care pot fi spuse povesti prin intermediul unor fotografii care surprind ipostaze in mod diferit, fiecare avand rezultate diferite. Frumusetea acestui tip de proiect consta in diversitatea lui; fiecare proiect fotografic este diferit si fiecare are un scop diferit. Pentru prezentarea proiectului se foloseste tehnica SHOWED:* S   Ce vezi (See) in poza?*H  Ce se intampla (Happen)cu adevarat in poza?*O  Ce legatura are acest lucru cu vietile noastre (Our)?*W De ce (Why) exista aceasta problema,ingrijorare sau punct forte?*E  Cum poate aceasta imagine/fotografie sa Educe factorii de decizie comunitari sau pe altii?*D  Ce putem face (Do) in legatura cu acest lucru?

# data[].attributes.subject
Este ziua in care am invatat cum sa stimulam creativitatea elevilor prin metode non-formale in mediul scolar. Alte subiecte pe care le-am abordat au fost:*Educatia outdoor(in afara scolii): principii cheie si beneficii pentru educatia si invatarea outdoor*Strategii pentru incluziune in scoli prin intermediul metodelor non-formale- metoda ‘ The starburst of empowerment”( aceasta metoda ii ajuta in activitati de invatare pe cei cu stima de sine scazuta. Foloseste coaching-ul de la egal la egal ca o modalitate de a creste increderea in grup si de a active participantii. Se bazeaza pe dezvoltare personala, peer-to-peer coaching si reflectie)Peer coaching= este atunci cand mai multi colegi lucreaza impreuna pentru rezolvarea anumitor sarcini.*Cum sa condimentam educatia incluziva: 10 metode creative: atelier de lucru pentru experiente creative in legatura cu educatia incluziva. *Proiect Photovoice- un tip de proiect fotografic prin care pot fi spuse povesti prin intermediul unor fotografii care surprind ipostaze in mod diferit, fiecare avand rezultate diferite. Frumusetea acestui tip de proiect consta in diversitatea lui; fiecare proiect fotografic este diferit si fiecare are un scop diferit. Pentru prezentarea proiectului se foloseste tehnica SHOWED:* S   Ce vezi (See) in poza?*H  Ce se intampla (Happen)cu adevarat in poza?*O  Ce legatura are acest lucru cu vietile noastre (Our)?*W De ce (Why) exista aceasta problema,ingrijorare sau punct forte?*E  Cum poate aceasta imagine/fotografie sa Educe factorii de decizie comunitari sau pe altii?*D  Ce putem face (Do) in legatura cu acest lucru?

# data[].attributes.body
Îmbunătățirea stilului de predare
Valoarea eșecului: metoda ”World coffee”

# data[].attributes.headline
În cadrul acestei zile aflăm că prin activități diferentiate  crestem implicarea elevilor. Discutăm și prezentăm provocarile unei clase inclusive, folosim experiența proprie pentru a surprinde caracteristicile organizatiilor interculturale, concluzionând că motivatia este foarte importantă pentru a ne imbunatati stilul de predare. Cream un plan personal de dezvoltare și sunt prezentate instrumente de motivare a elevilor. Suntem cu totii canalizați spre incluziunea sociala in scoli. Utilizând metoda World Coffe , sunt propuse jocuri de rol, studii de caz, discutuții libere despre experiența de la școală, împărtășim opinii, propunerii, metode eficiente privind incluziunea care au avut impact asupra elevilor sau care au dat randament.

# data[].attributes.subject
În cadrul acestei zile aflăm că prin activități diferentiate  crestem implicarea elevilor. Discutăm și prezentăm provocarile unei clase inclusive, folosim experiența proprie pentru a surprinde caracteristicile organizatiilor interculturale, concluzionând că motivatia este foarte importantă pentru a ne imbunatati stilul de predare. Cream un plan personal de dezvoltare și sunt prezentate instrumente de motivare a elevilor. Suntem cu totii canalizați spre incluziunea sociala in scoli. Utilizând metoda World Coffe , sunt propuse jocuri de rol, studii de caz, discutuții libere despre experiența de la școală, împărtășim opinii, propunerii, metode eficiente privind incluziunea care au avut impact asupra elevilor sau care au dat randament.

# data[].attributes.body
Strategiile cheie ale lui Tuchman în evoluția echipei
Diseminarea și planificarea activităților de valorizare

# data[].attributes.headline
A fost ultima zi de curs cand ne-au fost inmanate diplomele si cand formatorul ne-a explicat cum putem folosi instrumentele europene de certificare, cum ar fi Europass Mobility, dar si ziua in care am invatat despre dinamicile inter si intra grupuri, instrumentele pentru lucru in grup, activitati de formare a grupului. Prin diferite activitati interesante am invatat ce inseamna lucru in echipa, si anume stagiile/etapele cheie ale lui Tuchman in evolutia echipei, precum si eoria lui Belbin privind rolurile intr-o echipa. Alte activitati desfasurate pe parcursul ultimei zile de curs au cuprins:*Diseminare si planificarea activitatilor de valorizare.*Cum folosim instrumentele europene de certificare: certificate Europass Mobility,upgradare Europass*Evaluare pasaport lingvistic si pasaport de abilitati Europass

# data[].attributes.subject
A fost ultima zi de curs cand ne-au fost inmanate diplomele si cand formatorul ne-a explicat cum putem folosi instrumentele europene de certificare, cum ar fi Europass Mobility, dar si ziua in care am invatat despre dinamicile inter si intra grupuri, instrumentele pentru lucru in grup, activitati de formare a grupului. Prin diferite activitati interesante am invatat ce inseamna lucru in echipa, si anume stagiile/etapele cheie ale lui Tuchman in evolutia echipei, precum si eoria lui Belbin privind rolurile intr-o echipa. Alte activitati desfasurate pe parcursul ultimei zile de curs au cuprins:*Diseminare si planificarea activitatilor de valorizare.*Cum folosim instrumentele europene de certificare: certificate Europass Mobility,upgradare Europass*Evaluare pasaport lingvistic si pasaport de abilitati Europass

# data[].attributes.headline
Conţinutul prezentului material reprezintă responsabilitatea exclusivă a autorilor, iar Agenţia Naţională şi Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care va fi folosit conţinutul informaţiei.

# data[].attributes.subject
Conţinutul prezentului material reprezintă responsabilitatea exclusivă a autorilor, iar Agenţia Naţională şi Comisia Europeană nu sunt responsabile pentru modul în care va fi folosit conţinutul informaţiei.