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1)BIEN:Actualización sobre este tema. Recibir a todo tipo de educandos. 

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1)BIEN:Actualización sobre este tema. Recibir a todo tipo de educandos. 

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2) Promover en la comunidad educativa una cultura permanente de inclusión. Continuar con capacitación a todos miembros de la Escuela.
3) Dejar de hacer: actos que lleven a la discriminación

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comunicación eficiente con el colectivo docente para la resolución de problemas

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comunicación eficiente con el colectivo docente para la resolución de problemas

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Las estrategias de seguimiento para lograr un avance significativo en el contexto de los alumnos

Dejar de segregar los alumnos con  diversos problemas
Estela Velazco González

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*Qué hacemos bien: Identificar las necesidades específicas de los aprendientes, verificar los diagnósticos. Establecer vínculos con CAPEP y padres de familia
*Qué tenemos que mejorar: el conocimiento y práctica de las actividades pegagógicas relacionadas a las necesidades específicas de los niños y difundirlos con todo el colegiado
*Qué debemos dejar de hacer: suponer que todo el trabajo es de las especialistas, que solo los docentes con casos deben ser capacitados

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La comunicación y diálogo con el Colectivo Docente para avanzar.con bases sólidas y en un contexto real
Que tenemos que mejorar
La aplicación de estrategias considerando la situación contextual del alumnio y lograr un avance significativo.
Que debemos dejar de hacer
El atender la situación mañana.
Hacer caso omiso de la problemática.
Sec. Vespertina CEC Sur

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Estamos haciendo bien en tomar en cuenta a todos los docentes y aprendienres realizando la inclusión para la elaboración de los proyectos para un bien común.

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Estamos haciendo bien en tomar en cuenta a todos los docentes y aprendienres realizando la inclusión para la elaboración de los proyectos para un bien común.

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Tenemos que mejorar la participación de los padres de familia y comunidad involucrada incluyendolos en las actividades de los estudiantes.

Debemos dejar de  ser conformistas y lograr que todo el personal se involucre en todas las actividades incluyendo a todos los integrantes del nivel.
Patricia Cruz

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1. En el Bachillerato Vespertino del CEPGDO, estamos haciendo trabajo colectivo para generar una cultura institucional de inclusión, en beneficio de la comunidad estudiantil, atendiendo la diversidad que el contexto presenta. 2. El proceso de evaluación inclusiva. 3. Pensar que todos los alumnos son iguales

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Lo que estamos haciendo bien es la atención prioritaria a los aprendientes de acuerdo al  diagnóstico integral obtenido, mediante el plan de acompañamiento. El acompañamiento a los docentes en protocolos de seguridad y su aplicación efectiva.

Lo que puedo mejorar son las prácticas educativas de enseñanza.

Buscar culpables en los males educativos.

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1.- La libertad de  fomentar la toma de decisiones, el respeto y la inclusión.
2.- Más capacitación para afrontar las diferentes BAP.
3.- Eliminar las BAP.

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1) Atender a los aprendientes de acuerdo a sus necesidades. Realizar planeaciones DUA para atender la inclusión eliminando barreras de aprendizaje.
2) capacitación a todo el personal docente en planeación DUA, incluir a los padres de familia en la comprensión, empatía y tolerancia, así como en la comprensión del nuevo modelo educativo.
3) Cambiar los paradigmas en relación a dejar de pensar en sí mismo y pensar en los otros en el aprendizaje y conocimiento colaborativo para avanzar juntos.

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1. Tomamos conciencia de nuestras áreas de oportunidad, integrar la inclusión en nuestro vocabulario y abrir los ojos a nuestro entorno.
2. Aterrizar en acciones nuestros buenos deseos e intenciones.
3. Pensar que todo se resuelve por arte de magia o por intervención de las autoridades.

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Araceli .1.- incluir a todos los estudiantes a las actividades, sin hacer distinción entre sus capacidades.

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Araceli .1.- incluir a todos los estudiantes a las actividades, sin hacer distinción entre sus capacidades.

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2.- capacitación no solo para los docentes, también para los estudiantes para que la integración sea equitativa.
3.- dejar de hacer planeaciones, sin tomar en cuenta que dentro de nuestros grupos tenemos una gran diversidad en el cual debemos incluir a todos.

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Bien... preparándonos para ser inclusivos.
Mejorar... atender a todos con equidad.
Dejar de hacer... creer que lo estamos haciendo.

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Identificar claramente la equidad y la inclusión.
Ser una calificación con aspectos de diferentes índoles y no solo un formato cuantitativo para dar un rubro de evaluación

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1. Lo que estamos haciendo bien, es la atención en las condiciones socioemocionales, sociales y familiares de nuestros estudiantes.
2. Tenemos que mejorar en nuestros criterios de planeación y evaluación; que en muchos casos, siguen anclados en las prácticas del siglo pasado.
3. Debemos dejar nuestra zona de confort y afrontar nuestra responsabilidad como educadores de esta nueva realidad educativa mexicana.
Augusto Galicia López.

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Rosa Morales 1.Planeando y organizando las escuelas a partir de las necesidades de cada estudiante. Identificando las problemáticas para acompañar los procesos de solución… 

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Rosa Morales 1.Planeando y organizando las escuelas a partir de las necesidades de cada estudiante. Identificando las problemáticas para acompañar los procesos de solución… 

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2. Capacitarnos sobre estrategias de enseñanza para lograr la inclusión en grupos numerosos.

3. Eliminar las creencias de que no será posible transformar las escuelas.

Rosa Morales Palma

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Respuesta 1.- Revisar y analizar los documentos que emiten las autoridades en colegiado.
Respuesta 2.- Identificar las áreas de oportunidad para implementar acciones que fortalezcan la inclusión.
Respuesta 3.- Seguir realizando actividades que no favorezcan a los aprendientes en sus 4 indicadores.

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Carmen Valerio    1._ programar, organizar, aplicación, construir una nueva cultura de inclusión y participación.

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Carmen Valerio    1._ programar, organizar, aplicación, construir una nueva cultura de inclusión y participación.

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2._ La comunicación asertiva y efectiva.
3._ Pretender realizar o querer abarcar más de lo que no podamos hacer.

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Empezar a hablar de inclusión.
Aplicar los conceptos de manera adecuada para vivir la inclusión.
Creer que la inclusión es solo para los estudiantes con discapacidades.

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Responde las siguientes preguntas. Con respecto a la educación inclusiva en su escuela.

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Responde las siguientes preguntas. Con respecto a la educación inclusiva en su escuela.

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¿Qué estamos haciendo bien?
¿Qué tenemos que mejorar?
¿Qué debemos dejar de hacer?