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La conception universelle de l'apprentissage

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Diapo sur les troubles de l'efficience intellectuelle 

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Diapo sur les troubles de l'efficience intellectuelle 

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LireCouleur est un ensemble d'outils destiné à aider les lecteurs débutants ou en difficulté à décoder les mots en utilisant les principes de la lecture en couleur. Ces outils peuvent également servir aux élèves dyslexiques et aux personnes apprenant le français comme langue étrangère.

Le principe de l'outil est de mettre en évidence les sons et les syllabes de différentes manières. L'utilisateur peut ainsi choisir la présentation qui lui convient le mieux pour simplifier et accélérer le décodage.

Utilisation avec LibreOffice ou Apache OpenOffice

LireCouleur est d'abord une extension pour le traitement de texte des suites LibreOffice ou Apache OpenOffice. C'est sous cette forme que l'utilisation est la plus souple et la plus adaptable.

Pour commencer, il faut télécharger l'extension et l' installer. Une fois installée, l'extension donne accès à un ensemble de fonctions :

Quasiment tous les paramètres de couleur, de taille ou de police de caractères peuvent être modifiés. Il est également possible de constituer une base de modèles pour chaque type d'adaptation.

Utilisation en ligne, sans installation

Une version en ligne de LireCouleur donne accès à un ensemble de fonctions réduites : http://lirecouleur.arkaline.fr/web.html

Depuis cette page, il est également possible d'imprimer le document avec les adaptations ou encore de faire lire tout ou partie du document à l'aide de la synthèse vocale installée sur l'ordinateur ou la tablette.

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LireCouleur - Outils d'aide à la lecture

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LireCouleur est un ensemble d'outils destiné à aider les lecteurs débutants ou en difficulté à décoder les mots en utilisant les principes de la lecture en couleur. Ces outils peuvent également servir aux élèves dyslexiques et aux personnes apprenant le français comme langue étrangère.

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La plateforme Cap école inclusive a pour but d’accompagner les enseignants et les équipes éducatives dans la scolarisation de tous les élèves.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Bâtir une école plus inclusive constitue un enjeu fondamental d'équité. Rendre accessibles les savoirs et la connaissance bénéficie à tous les élèves, avec ou sans besoin particulier, reconnu ou non en situation de handicap.

Conformément à l' article L. 111-1 du code de l'éducation, l'enjeu d'égalité et la question de la justice sociale sont placés au cœur des priorités de l'éducation nationale avec l'ambition que chaque élève bénéficie des conditions permettant sa réussite dans une société pleinement inclusive.

Les mesures de la Conférence Nationale du Handicap renforcent l'engagement du gouvernement pour une école pour tous, initiant l'" acte II " de l'école inclusive.

l'attribution d'un numéro INE à tous les enfants est un geste fort qui instaure de fait la scolarisation de tous les élèves et leur inscription dans un parcours scolaire et de formation ;

l'intervention des professionnels de santé dans les murs de l'école, le développement d'Équipe Mobile d'Appui médico-social à la Scolarisation des enfants en situation de handicap (EMAS) supplémentaires et le déploiement de 100 instituts médico-éducatifs (IME) dans l'école ancrent le renforcement de la coopération entre l'éducation nationale et le secteur médico-social ;

l'évolution du cadre d'emploi des accompagnants d'élève en situation de handicap (AESH), la création des assistants à la réussite éducative (ARE) et l'évolution des pôles inclusifs d'accompagnement localisés (PIAL) vers les pôles d'appui à la scolarisation (PAS) témoignent de la volonté de mettre en œuvre le droit commun pour tous et du souci de l'accompagnement des parcours de tous les élèves.

des pôles d'appui à la scolarité seront déployés dans des départements pilotes dès la rentrée scolaire 2023.

Pour en savoir plus, vous pouvez consulter le communiqué de presse du comité national de suivi de l'école inclusive (CNSEI) et le communiqué de presse de la Conférence nationale du handicap (CNH).

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Open source symbols for Augmentative and Alternative Communication

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Fantadys est un blog sur les dys-férences, sur la vie autrement avec des enfants différents : apprendre différemment (mind-mapping, par le jeu), éduquer autrement (éducation positive et bienveillante) mais aussi des trucs et astuces pour se faciliter la vie au quotidien avec nos petits fantastiques !

Parce que je suis une " special mother ", la maman d'enfants différents MAIS fantastiques : Léo, 16 ans, DVS & Co (dyspraxique visuo-spatial entraînant une dysgraphie et une dyscalculie, accompagnées de troubles de l'attention et des fonctions exécutives) mais aussi d'un petit loustic de 9 ans, Eliott, qui ne rentre déjà pas dans le " moule scolaire " et pour finir d'un petit papillon de 5 ans, Noé, qui n'en fait déjà qu'à sa tête !

Parce que être DYS, c'est être DYSfférent mais pas débile déficient intellectuel

Parce que les enfants DYS apprennent DYSfféremment

Parce que j'ai la chance d'avoir une maman enseignante à la retraite qui met tout son savoir pour aider son petit-fils et toute sa patience pour le comprendre

Parce que toutes ces heures de travail et d'observation peuvent servir à d'autres parents et surtout à d'autres enfants

Parce que ce blog, c'est MA thérapie, c'est ce qui me permet d'être toujours plus forte et m'aide à surmonter mon quotidien

Mais surtout nous avons créé ce blog pour partager nos idées, nos recherches dans toutes les directions, notre envie de comprendre, nos espoirs, nos coups de gueule déceptions aussi.

Voici une carte mentale qui résume ce blog et ce que vous pourrez y trouver :

A Mandy de La Tribu Lactée car c'est en discutant avec elle que j'ai eu le déclic pour créer ce blog.

A tous les professionnels qui suivent ou qui ont suivi Léo depuis tout petit et notamment à son orthophoniste et son ergothérapeute qui réalisent un travail extraordinaire chaque semaine et qui s'investissent à fond ! Sans elles nous n'en serions pas là et ce que nous présentons ici est aussi le reflet de leur travail, des trucs et astuces transmis par elles et qui je suis certaine peuvent fonctionner avec beaucoup d'enfants qu'ils soient DYS ou non.

A ma chère maman pour son investissement puissance DYS, pour toutes ces heures de travail qui lui permettent aujourd'hui de connaître et comprendre le " handicap " de Léo et de l'aider au quotidien au plus près de ses besoins. Sans oublier mon cher père et mon amour de mari qui doivent supporter nos conversations sans fin autour de la dyspraxie, des adaptations de Léo, du pourquoi, du comment on pourrait faire ou on aurait dû faire...

A ma marraine, qui est aussi la marraine de Léo, sœur jumelle de ma maman, ma " deuxième maman " comme je l'ai souvent appelée, pour son soutien moral et son aide dans la création de ce blog.

Les créations de https://fantadys.wordpress.com sont mises à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 3.0 non transposé

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Fantadys est un blog sur les dys-férences, sur la vie autrement avec des enfants différents : apprendre différemment (mind-mapping, par le jeu), éduquer autrement (éducation positive et bienveillante) mais aussi des trucs et astuces pour se faciliter la vie au quotidien avec nos petits fantastiques ! Pourquoi ce blog ?

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Une nouvelle version " collège " vient de paraître. Elle comporte les mêmes fonctionnalités que le plug-in primaire (les barres Lire, Écrire, Mathématiques et Tableau) et trois nouvelles barres ont été développées :

la barre Langues (anglais, allemand, italien et espagnol)

la barre Chimie

la barre Électricité.

De nouvelles fonctionnalité s ont également été ajoutées à la barre Mathématiques :

une calculatrice pour le collège

un éditeur d'équations mathématiques

des fonctionnalités pour créer des lignes graduées et des tableaux de proportionnalité.

Attention : il n'est possible d'avoir qu'une seule version installée. Vous devez donc choisir entre collège et primaire.
La page de la version " collège " pour LibreOffice La page de la version " primaire " Le tuto pour intégrer le cartable fantastique dans le cartable de poche
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[outils] Cartable fantastique " collège " (et toujours " primaire ")

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Une nouvelle version " collège " vient de paraître. Elle comporte les mêmes fonctionnalités que le plug-in primaire (les barres Lire, Écrire, Mathématiques et Tableau) et trois nouvelles barres ont été développées : la barre Langues (anglais, allemand, italien et espagnol) la barre Chimie la barre Électricité.

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Livres du programme de français en audio

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Livres du programme de français en audio

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Les noms des auteurs dont les oeuvres ne sont pas encore dans le domaine public sont marqués d'une *

Lien vers le texte du BO : http://cache.media.education.gouv.fr/file/special_6/21/8/programme_francais_general_33218.pdf

Programme de 6e

1. Textes de l'Antiquité

" Le professeur fait lire des extraits choisis parmi les oeuvres suivantes. "

2. Contes et récits merveilleux

" Le professeur fait lire au moins deux contes choisis parmi les oeuvres suivantes : "

Les Mille et Une Nuits

D'AULNOY, Madame - Contes

*SAINT-EXUPERY, Antoine de - Le Petit Prince

*HAMPATE BA, Amadou - Petit Bodiel et autres contes de la savane

*DIOP, Birago - Contes d'Amadou Koumba

*DIOP, Birago - Nouveaux contes d'Amadou Koumba

*SENGHOR, Léopold Sédar - La Belle Histoire de Leuk-le-lièvre

3. Initiation à la poésie

" Le professeur choisit : "

des poèmes en vers réguliers, des poèmes en vers libres ou variés, des calligrammes, des haïkus ou des chansons, du Moyen-Age au XXIe siècle.

LA FONTAINE, Jean de - Fables
(Attention : ce petit coquin de La Fontaine a aussi écrit des textes érotiques...)

4. Initiation au théâtre

" Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, au choix

Une pièce de Molière : par exemple "

MOLIERE - Le Médecin volant

MOLIERE - L'Amour médecin

MOLIERE - Le Médecin malgré lui

MOLIERE - Le Sicilien ou l'amour peintre

" Une courte pièce, choisie par exemple parmi celles des auteurs du XXe siècle suivants : "
*TARDIEU, Jean
*DUBILLARD, Roland
*OBALDIA, René de

Programme de 5e

1. Littérature du Moyen Age et de la Renaissance

" Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, au moins une oeuvre choisie parmi les propositions suivantes : "

une chanson de geste

un roman de chevalerie de Chrétien de Troyes

Lancelot ou le Chevalier à la charrette

Yvain ou le Chevalier au lion

Perceval ou le Conte du Graal

un fabliau ou une farce, par exemple
La Farce de Maître Pathelin

2. Récits d'aventures

" Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, une oeuvre choisie par exemple parmi les oeuvre suivantes "

LONDON, Jack - L'Appel de la forêt

*TOURNIER, Michel - Vendredi ou la vie sauvage

*LE CLEZIO, J.M.G. - Mondo et autres histoires

3. Poésie

" choix de poèmes d'époques variées empruntés par exemple aux auteurs suivants : "

LA FONTAINE, Jean de - Fables (choisies dans les livres VII à XII)
(Attention : ce petit coquin de La Fontaine n'a pas écrit que des fables...)

HUGO, Victor
(un peu de tri à faire : il n'y a pas que de la poésie)

MUSSET, Alfred de
(un peu de tri à faire : il n'y a pas que de la poésie)

*DESNOS, Robert

*GUILLEVIC, Eugène

*PREVERT, Jacques

*CHAZAL, Malcolm de

*QUENEAU, Raymond

*ROUBAUD, Jacques

4. Théâtre : la comédie

" Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, au choix : "

" une comédie de MOLIERE "

" une comédie courte choisie par exemple parmi celles des auteurs suivants : "

Programme de 4e

1. La lettre

" Le professeur fait lire, sous forme de groupement de textes, des lettres, par exemple des auteurs suivants : "

Tous les textes du genre épistolaire sur Littératureaudio.com :
http://www.litteratureaudio.com/livres-audio-gratuits-mp3/categorie/correspondance

2. Le récit au XIXe siècle

" Le professeur fait lire au moins deux oeuvres choisies dans les deux entrées suivantes :

une nouvelle réaliste et/ou une nouvelle fantastique, intégralement ;

un roman, intégralement ou par extraits.
Les oeuvres sont choisies parmi celles d'auteurs français ou étrangers : " (Là, je n'ai pas eu le courage de faire le tri des romans parmi l'oeuvre pléthorique déjà enregistrée pour ces auteurs.)

3. Poésie : le lyrisme

" Le professeur fait lire des poèmes d'époques variées empruntés par exemple aux auteurs suivants : "

4. Théâtre : faire rire, émouvoir, faire pleurer

" Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits "au moins une pièce d'un des auteurs suivants :

CORNEILLE, Pierre de - Le Cid

MUSSET, Alfred de, par exemple :

HUGO, Victor : une pièce du Théâtre en liberté

ROSTAND, Edmond - Cyrano de Bergerac

*ANOUILH, Jean : une pièce " rose " ou une pièce " grinçante "

Programme de 3e

1. Formes du récit aux XXe et XXIe siècle

" Le professeur fait lire au moins 2 oeuvres, en lecture intégrale ou par extraits, choisies parmi les deux entrées suivantes : "

Récits d'enfance et d'adolescence

ALAIN-FOURNIER (1886-1914) - Le Grand Meaulnes

*BAZIN, Hervé - Vipère au poing

*BEN JELLOUN, Tahar (1944- ) - L'Enfant de sable

*CALVINO, Italo (1923-1985) - Le Baron perché

*CHRAÏBI, Driss (1926-2007)- La Civilisation, ma mère !

*COHEN, Albert (1895-1981) - Le Livre de ma mère

*COLETTE (1873-1954) - Sido

*COLETTE - La Maison de Claudine

*ERNAUX, Annie (1940- )- La Place

*GARY, Romain (1914-1980) - La Promesse de l'aube

*LAYE, Camara (1928-1980) -L'Enfant noir

*MAKINE, Andreï (1957- ) - Le Testament français

*OZ, Amos (1939- ) - Soudain dans la forêt profonde

*SARRAUTE, Nathalie (1900-1999) - Enfance

*UHLMAN, Fred - L'Ami retrouvé

" Romans et nouvelles des XXe et XXIe siècle porteurs d'un regard sur l'histoire et le monde contemporains : le choix est laissé à l'appréciation du professeur "

2. La poésie dans le monde et dans le siècle

La poésie engagée :

La poésie contemporaine :

*CENDRARS, Blaise (1887-1961)*CLAUDEL, Paul (1868-1955)

*GLISSANT, Edouard (1928-2011)

*MICHAUX, Henri (1899-1984)

*PONGE, Francis (1899-1988)

3. Théâtre : continuité et renouvellement

" Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, au moins une pièce choisie dans l'oeuvre des auteurs suivants : "

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Le programme de Français au collège en livres audio (gratuits)

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Les noms des auteurs dont les oeuvres ne sont pas encore dans le domaine public sont marqués d'une * Lien vers le texte du BO : http://cache.media.education.gouv.fr/file/special_6/21/8/programme_francais_general_33218.pdf " Le professeur fait lire des extraits choisis parmi les oeuvres suivantes.

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Mémoriser

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Scolarisation des élèves en situation de handicap

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Jeux en ligne utiles liés aux domaines du socle commun

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Jeux en ligne utiles liés aux domaines du socle commun

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socle commun competences par jeux éducatifs

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socle commun competences palier 1 et 2 mathematiques et francais jeux educatifs pour les élèves jusqu'au ce1

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Ressources complètes sur les besoins et adaptations

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Aptitude à commencer une tâche Aptitudes intellectuelles - élevées Aptitudes intellectuelles - faibles Audition Basse vision Capacité de gérer son temps Capacité de se déplacer Capacité d'exprimer ses besoins Capacités d'articulation Capacités d'attention Capacités d'autorégulation Capacités de compréhension auditive Capacités de mise en séquence Capacités de transition Capacités d'organisation Capacités

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Des conseils et outils pour accompagner les troubles d'apprentissage (et les apprentissages)

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Les outils PEDAGOGIK© - Des conseils et outils pour accompagner les troubles d'apprentissage (et les apprentissages)

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Découvrez ici toutes les fiches PEDAGOGIK©, ce sont des feuilles d'exercices pour continuer à s'entrainer sur un sujet Vous trouverez [...]

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TxtPuzzle est un générateur et gestionnaire de " textes puzzles " (textes à trous, choix multiples, lignes mélangées) pour le français, les langues, les langues anciennes...
Pour créer un puzzle, c'est très simple :

Donnez un titre (optionnel)

Écrivez des consignes (optionnel)

Choisissez vos options : chronomètre, points, mélange des lignes ou non

Copiez/collez votre texte selon la syntaxe proposée

Quelques applications possibles :

Étude de textes informatifs :
- Intégrer des textes à trous dans l'étude de textes informatifs pour aider les élèves à extraire des informations clés.

Posted in Français, Tous les domaines

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ClasseTICE 1dLe numérique au service des apprentissagesTxtPuzzle, un générateur et gestionnaire de " Textes puzzles "

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TxtPuzzle est un générateur et gestionnaire de "textes puzzles" (textes à trous, choix multiples, lignes mélangées) pour le français, les langues, les langues anciennes... Pour créer un puzzle, c'est très simple : Donnez un titre (optionnel) Écrivez des consignes (optionnel) Choisissez vos options : chronomètre, points, mélange des lignes ou non Copiez/collez votre texte selon...

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MYdys, une application pour lire, traduire et écouter instantanément tous types de textes

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Cette application s’appuie sur la technologie OCR (Reconnaissance optique des caractères) et la réalité augmentée pour permettre aux utilisateurs de personnaliser un texte à partir de la simple prise d’une photo. L’application MYdys accompagne les

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Simuler les difficultés en lecture d'une personne dyslexique

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Simuler les difficultés en lecture d'une personne dyslexique

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Aménagements et adaptations triés par besoins

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Aménagements et adaptations triés par besoins

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Identifier les besoins de ses élèves et
découvrir des ressources susceptibles de les aider.

LECTURE

besoins en

⬇️ Trouvez tout en un clic : utilisez notre moteur de recherche ⬇️

🏫 Un groupe de travail EBEP, réunissant des enseignants du Lycée Français de Madrid, a décidé de référencer et de partager des outils pédagogiques, éprouvés en classe, pour les élèves à besoins spécifiques.

​

​

💻 Après un an d'utilisation interne, le site a été partagé en novembre 2023, invitant les visiteurs à contribuer avec leurs propres ressources.

📬 En favorisant la contribution de chacun, cette initiative cherche à promouvoir le partage de pratiques pédagogiques efficaces pour une éducation inclusive.

🤝 L'objectif est que cette plateforme devienne une ressource éducative dynamique, constamment mise à jour par les contributions de la communauté enseignante.

📚 Situé dans la salle des professeurs, cet espace offre un accès facile aux ressources référencées sur ce site internet.

🔍 Les enseignants peuvent découvrir, tester et évaluer ces outils avec aisance.

pour la salle des profs :

Le "marché de connaissances" réunit les enseignants des différents cycles, du primaire au secondaire, les documentalistes ainsi que les AESH.

1) Les outils disponibles sur ce site sont judicieusement disposés sur des stands dédiés à chaque besoin spécifique.

2) Les enseignants et documentalistes ont la possibilité d'enrichir le "marché" en apportant des ressources complémentaires qui s'avèrent bénéfiques dans leur pratique de classe.

3) Cette initiative encourage les enseignants à circuler de stand en stand, favorisant la découverte des outils mis à disposition et la promotion d'échanges fructueux.

Groupe de travail EBEP - Lycée français de Madrid

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Banque de ressources pour élèves à besoins éducatifs particuliers

# data[].attributes.attachment_link.description
Ressources et outils pour élèves à besoins éducatifs particuliers #EBEP #ecoleinclusive

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Place les étiquettes dans le bon ordre, puis valide avec le bouton vert, tout en bas à droite.
Pour écouter une étiquette, dépose-là sur le haut-parleur.
Pour écouter le modèle entier, clique sur le bouton "oreille".

OK

Pour créer une phrase mélangée, écrivez normalement.

Abel cherche son doudou derrière les rideaux. Démo

Pour créer une phrase à trous, encadrez certains mots avec des étoiles.

Abel est *inquiet*, il cherche son *doudou* derrière les *rideaux*. Démo

Pour créer un QCM, séparez les propositions par des barres obliques (avec la bonne réponse en premier).

Abel cherche son *doudou/boubou/dindon*. Démo

Pour créer une collection d'exercices, créez un fichier au format Markdown (MD), par exemple sur codimd.apps.education.fr avec une liste de phrases, comme dans cet exemple puis collez le lien du fichier MD à la place de la phrase. Démo

Autres exemples Les planètes Les nombres de 1 à 10 Autres nombres à ranger Une phrase en anglais

Pour partager cet exercice, transmettez le lien ci-dessous :

Chiffrer le lien (Encoder en base 64, pour que la réponse ne soit pas facilement devinable par l'URL.)

Copier le lien✉️ Envoyer le lien📱 Envoyer le lien

Pour y accéder rapidement avec un téléphone ou une tablette, vous pouvez scanner ce QR-code.
Astuce : clic droit + copier / enregistrer l'image pour l'inclure dans un document à imprimer par exemple.

RapidÉtik est un outil permettant de créer rapidement un exercice de type "phrase en désordre".

Il suffit de saisir une phrase et de cliquer sur "créer l'exercice".

Les mots et la phrase peuvent être prononcés par la synthèse vocale. Celle-ci utilise les ressources de votre appareil. Selon votre configuration il est possible que toutes les langues ne soient pas fonctionnelles ; dans ce cas, installez les langues manquantes.

Les mots doivent ensuite être positionnés dans l'ordre sur les emplacements dédiés. L'élève valide avec le bouton vert en bas à droite.

Il est possible de créer un lien partageable, voir bouton menu en bas à gauche. En envoyant ce lien à quelqu'un d'autre, par exemple par e-mail, il ou elle démarrera directement Étik avec cette phrase. Les liens créés n'ont pas de limite de durée, rien n'est stocké sur le serveur, les mots sont contenus dans le lien lui-même.

L'application fonctionne avec un simple navigateur web, elle est donc en principe utilisable sur ordinateur, tablette et téléphone.

Étik est développé par Arnaud Champollion, et partagé sous licence libre GNU/GPL. Le code source est déposé sur la forge de l'AEIF

Pour en savoir plus et télécharger une version hors-ligne, suggérer des améliorations, rapporter des bugs, consulter le code source voire participer au développement ... consultez la page du projet RapidÉtik sur la forge.

Les QR-codes sont générés avec la bibliothèque libre QRCode.js, modifiée par Zhiyuan Ling - développée initialement par Shim Sangmin sous licence MIT.

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Place les étiquettes dans le bon ordre, puis valide avec le bouton vert, tout en bas à droite. Pour écouter une étiquette, dépose-là sur le haut-parleur. Pour écouter le modèle entier, clique sur le bouton "oreille". OK Pour créer une phrase mélangée, écrivez normalement. Abel cherche son doudou derrière les rideaux.