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PINHEIROS UM RIO DE PREOCUPAÇÕES EM SÃO PAULO

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PINHEIROS UM RIO DE PREOCUPAÇÕES EM SÃO PAULO

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Estudantes: Diego, Wilson, Érick Peixoto, Izac e  Thomas.

PROBLEMA DA PESQUISA: A POLUIÇÃO DE RIOS  EM SÃO PAULO UM PROBLEMA AMBIENTAL.

HIPÓTESE: UMA POSSÍVEL SOLUÇÃO SERIA SE TODOS USÁSSEMOS PRODUTOS RECICLÁVEIS E SUSTENTÁVEIS PARA PRESERVAR A VIDA MARINHA E PARA TERMOS RIOS E MARES MAIS LIMPOS.

OBJETIVO: PROPOR POSSÍVEIS SOLUÇÕES  PARA QUE POSSAMOS EXERCER NOVAS ATITUDES.

JUSTIFICATIVA: SEM ÁGUA NÃO HÁ VIDA, POR ISSO A NECESSIDADE DE CUIDARMOS E ADQUIRIRMOS HÁBITOS QUE LEVEM A PRESERVAÇÃO E CUIDADO COM O MEIO AMBIENTE.

METODOLOGIA:  PESQUISA NA INTERNET E ENTREVISTAS

DESENVOLVIMENTO:

CAPÍTULO 1- QUE É O RIO PINHEIROS?
CAPÍTULO 2- TIPOS DE POLUIÇÃO.
CAPÍTULO 3 - TRATAMENTO E ODS.

CONCLUSÃO:  O rio Pinheiros é um problema a ser superado. Percebemos que ainda está muito poluído pelas ações humanas da sociedade e das fábricas, mas temos ações para despoluição feira pela SABESP e pela prefeitura limpando os resíduos sólidos e criando estações de tratamento para a limpeza. Com investimento é possível a despoluição.    Hoje já podemos notar que com o projeto proposto, já existe até vida no rio. Com vontade e esforço é possível que este problema ambiental seja superado.

INTERVENÇÃO SOCIAL: https://www.instagram.com/tca_rio_rinheiros/?igshid=YmMyMTA2M2Y%3D

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
https://www.encontrapinheiros.com.br/pinheiros/rio-pinheiros/

https://administradores.com.br/artigos/rio-pinheiros-historia-e-degradacao
https://youtu.be/0ZDfLI2BuW4

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Estudantes: Breno de Jesus Freire (AEE) e Catherine Costa de Sena

PROJETO DE PESQUISA

PROBLEMA DA PESQUISA- O QUE LEVAM AS PESSOAS A PROPAGAR FAKE NEWS?
HIPÓTESE- FALTA DE CONHECIMENTO.
OBJETIVO- MOSTRAR O QUE SÃO AS FAKE NEWS.
METODOLOGIA- PESQUISA NA INTERNET.

DESENVOLVIMENTO:

CAPÍTULO 1. VERDADE OU MENTIRA?
CAPÍTULO 1.1- COMO ASSIM?
CAPÍTULO 2-  INFODEMIA
CAPÍTULO 3-  PROJETO DE LEI APROVADO
Projeto de Lei n° 2630, de 2020
(Lei das Fake News)

CONCLUSÃO: Aprendemos o que são as fake news, que existe uma lei para que isso não ocorra e que se informar e pesquisar em fontes confiáveis é o caminho para o combate.

Intervenção Social: https://wordwall.net/pt/resource/38484486/jogo-sobre-fake-news

REFERÊNCIAS:
https://brasilescola.uol.com.br/curiosidades/o-que-sao-fake-news.htm
https://media.gettyimages.com/photos/mature-black-man-while-working-on-his-laptop-and-mobile-phone-at-picture-id1297688800?k=20&m=1297688800&s=612x612&w=0&h=SlCpZZq2Mv-sQ7iCI7mFxKe6UysxCHBSUqFR8Bq7JPk=
https://ctb.org.br/noticias/voce-realmente-sabe-o-que-sao-fake-news/

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Fake News são notícias falsas publicadas por veículos de comunicação como se fossem informações reais. Esse tipo de texto, em sua maior parte, é feito e divulgado com o objetivo de legitimar um ponto de vista ou prejudicar uma pessoa ou grupo (geralmente figuras públicas).

As Fake News têm um grande poder viral, isto é, espalham-se rapidamente. As informações falsas apelam para o emocional do leitor/espectador, fazendo com que as pessoas consumam o material "noticioso" sem confirmar se é verdade seu conteúdo.

O poder de persuasão das Fake News é maior em populações com menor escolaridade e que dependem das redes sociais para obter informações. No entanto, as notícias falsas também podem alcançar pessoas com mais estudo, já que o conteúdo está comumente ligado ao viés político.

Tópicos deste artigo

Videoaula sobre Fake News

Como surgiu o termo Fake News?

O termo Fake News ganhou força mundialmente em 2016, com a corrida presidencial dos Estados Unidos, época em que conteúdos falsos sobre a candidata Hillary Clinton foram compartilhados de forma intensa pelos eleitores de Donald Trump.

Apesar do recente uso do termo Fake News, o conceito desse tipo de conteúdo falso vem de séculos passados e não há uma data oficial de origem. A palavra " fake" também é relativamente nova no vocabulário, como afirma o Dicionário Merriam-Webster. Até o século XIX, os países de língua inglesa utilizavam o termo " false news" para denominar os boatos de grande circulação.

As Fakes News sempre estiveram presentes ao longo da história, o que mudou foi a nomenclatura, o meio utilizado para divulgação e o potencial de persuasão que o material falso adquiriu nos últimos anos.

Muito antes de o Jornalismo ser prejudicado pelas Fake News, escritores já propagavam falsas informações sobre seus desafetos por meio de comunicados e obras. Anos mais tarde, a propaganda tornou-se o veículo utilizado para espalhar dados distorcidos para a população, o que ganhou força no século XX.

Leia também: Como são feitas as eleições presidenciais nos Estados Unidos?

Como funcionam as Fake News?

A produção e veiculação de Fake News constituem um verdadeiro mercado, conforme mostra oespecial do jornal Correio Braziliense(para ter acesso à matéria completa, clique aqui). Esse universo é alimentado por pessoas de grande influência, geralmente políticos em campanha eleitoral, que contratam equipes especializadas nesse tipo de conteúdo viral. Essas equipes podem ser compostas por ex-jornalistas, publicitários, profissionais de marketing, profissionais da área de tecnologia e até mesmo policiais, que garantem a segurança da sede e dos equipamentos utilizados.

Alguns produtores de Fake News compram ilegalmente os endereços de e-mail e números de telefone celular de milhões de pessoas para "disparar" o conteúdo falso. Existe a preferência por contatos de líderes religiosos ou de movimentos políticos, já que eles repassam aos seus seguidores e pedem que a informação (tida como verdadeira) seja compartilhada.
Veja também: Como as Fake News caem no Vestibular e Enem
Nas redes sociais, são criados perfis falsos (com fotos, dados pessoais e publicações diárias) que começam a interagir com outras pessoas para dar veracidade. Depois, os perfis começam a espalhar notícias e vídeos de sites falsos e incentivam seus contatos a fazerem o mesmo.

Os sites que contêm as Fake News, em sua maioria, também são parte da estratégia das equipes especializadas nesse serviço. Os responsáveis pelas informações virais compram domínios de páginas e adotam uma identidade visual semelhante à do alvo (partido político, por exemplo), começam com publicações por vezes verdadeiras e, assim, atraem seu público. Com o ganho de relevância nos sites de busca, os produtores de Fake News passam a publicar informações falsas como se fossem reais.

Os contratantes investem altos valores para que as notícias falsas sejam produzidas e veiculadas de forma sigilosa e sem deixar rastros para possíveis investigações. Existem gastos com alojamento temporário e com produtos como celulares pré-pagos e computadores, os quais são jogados fora após a produção das notícias.

Pagamentos que são feitos costumam sair de cartões recarregáveis para que não haja rastreamento. É comum a prática de utilizar o CPF das pessoas a serem difamadas para que os cartões possam ser cadastrados e utilizados. Segundo a matéria do Correio Braziliense, a tática faz com que a vítima que decida investigar a movimentação acabe chegando ao seu próprio documento, impedindo-a de continuar a procura pelos criminosos.

Para evitar a perseguição, os produtores mudam de local constantemente, assim como os profissionais de tecnologia da equipe alteram o IP (tipo de endereço do computador). O conteúdo produzido é guardado nas chamadas "nuvens".

O alto investimento em tecnologia e a adoção de estratégias para evitar identificação de quem contrata o serviço e das pessoas que o fazem são medidas que dificultam o rastreamento dos disseminadores de Fake News. Além da dificuldade de localização dos culpados, a legislação brasileira não tem uma punição exclusiva para esse tipo de crime.

Uma história parece duvidosa? Desconfie e pesquise! As Fake News costumam ser sensacionalistas e apelam para a emoção do leitor.

Segundo levantamento feito por veículos de comunicação, como a Folha de São Paulo, as páginas de Fake News têm maior participação dos usuários de redes sociais do que as de conteúdo jornalístico real. De 2017 a 2018, os veículos de comunicação tradicionais apresentaram queda de 17% em seu engajamento (interação), enquanto os propagadores de fake news tiveram um aumento de 61%.

Para legitimar as Fake News, as páginas que produzem e divulgam esse tipo de informação costumam misturar as publicações falsas com a reprodução de notícias verdadeiras de fontes confiáveis. Outro problema presente nas redes sociais são as chamadas sensacionalistas que induzem ao erro. Quem deseja espalhar um boato pode retirar de contexto um dado ou declaração para usar em seu título ou no texto de sua postagem.

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Outra característica das Fake News é a utilização de montagens em vídeos e imagens. O usuário da internet é muito visual, por isso, uma foto manipulada ou fora de contexto pode ser facilmente divulgada como verdadeira.

Manipulação de imagens

A manipulação de imagens existe há muito tempo. Um exemplo é a intervenção em fotos oficiais do regime soviético, em meados do século XX. Uma foto de Stalin, em 1926, passou por duas alterações para excluir os inimigos políticos.

À esquerda, foto original de Stalin com os dirigentes. À direita, cartão-postal a partir da foto editada.
(Foto: Acervo de The David King Collection at Tate / BBC)

No Brasil, a manipulação de imagens intensificou-se em tempos de eleição. Em 2018, por exemplo, pessoas trocaram os números de candidatos em suas propagandas partidárias, induzindo o eleitor ao erro.

Consequências das Fake News

Divulgar Fake News é um ato muito perigoso. Compartilhar informações falsas, fotos e vídeos manipulados e publicações duvidosas pode trazer riscos para a saúde pública, incentivar o preconceito e resultar em mortes. Veja alguns exemplos:

* Linchamento de inocentes

Em 2014, o Brasil presenciou o caso de uma Fake News que teve um fim trágico. Notícia divulgada pelo UOL Notícias relatou que moradores de Guarujá/SP lincharam uma mulher até a morte por causa de um boato divulgado no Facebook. Ela foi acusada de sequestrar crianças para fazer rituais de magia negra, no entanto, a informação era falsa.

O uso das redes sociais para compartilhar notícias também perpetua a violência por causa das Fake News em outros países. A Índia é um cenário preocupante na divulgação de vídeos falsos pelo WhatsApp. Em 2018, cenas fictícias foram editadas e veiculadas como suposto sequestro de crianças em Rainpada, uma vila local na Índia (Para ler a notícia, clique aqui). Desesperados, os moradores começaram a perseguir os supostos sequestradores, resultando na morte de cinco pessoas.

* Questões de Saúde Pública
Leia também: Saiba qual é a importância da vacinação Veja mais: Surto de Sarampo no Brasil
Movimentos antivacinação voltaram a crescer nos últimos anos. Algumas pessoas contrárias ao uso de vacinas disseminam notícias falsas e propagam suas visões de que vacinar a população faz mal, o que é um problema grave, pois a resistência à vacinação coloca em perigo a população.

Por causa do crescimento de casos de sarampo no Brasil em 2018, o Ministério da Saúde teve que promover campanhas de vacinação. Para combater as fake news sobre o assunto e incentivar a participação nas campanhas, o Ministério da Saúde (MS) precisou lançar propagandas e informativos de combate às fake news sobre vacinas em diferentes veículos de comunicação e nas redes sociais.

* Homofobia

Outro Ministério teve que entrar em cena para desmentir boatos. Em 2016, o Ministério da Educação (MEC) precisou ir a público esclarecer que não havia a circulação do falso "kit gay"nas escolas públicas do Brasil (para ler a declaração do MEC, clique aqui).
Leia também: Crise na economia e política da Venezuela
* Preconceito - Xenofobia

O discurso de ódio que toma conta das redes sociais resultou em ataques a acampamentos de imigrantes venezuelanos. Moradores de Paracaima, cidade de Roraima pela qual as pessoas vindas da Venezuela entram no Brasil, usaram paus, pedras e bombas caseiras para atacar os acampamentos.

Outro exemplo foi o de um comerciante que ficou ferido após ser assaltado por um grupo de venezuelanos. As fake news sobre o caso divulgaram que o comerciante não foi socorrido porque a prioridade era atender imigrantes venezuelanos. A informação causou revolta na população da cidade, que passou a atacar os imigrantes.

* Legitimação da Violência

Posições contrárias a uma ideologia política podem alimentar o discurso de ódio. Fake News sobre a vereadora Marielle Franco, por exemplo, assassinada em 2018, foram espalhadas pelas redes sociais. Entre os boatos, estava a suposta ligação da vítima com o tráfico. A Justiça do Rio de Janeiro entrou no caso e determinou a retirada do conteúdo do ar.

Marielle era uma vereadora ligada à luta pelos Direitos Humanos, em especial das mulheres e da comunidade negra do Rio de Janeiro. Ela denunciava políticos e policiais por abusos de poder e outras violações e, por isso, criou inimizades com várias figuras públicas.

Como combater as Fake News?

O combate às Fake News é algo difícil. Os mecanismos de produção e veiculação das falsas informações são muito eficientes e escondem a identidade dos criminosos.

Para o usuário da internet, o importante é conseguir identificar uma notícia falsa ou sensacionalista e não compartilhar conteúdo duvidoso. Agências de jornalismo especializado são uma ferramenta útil para saber se um conteúdo é Fake News ou não.

A Agência Lupaé uma criação da Revista Piauí com a Fundação Getúlio Vargas e com a rede Um Brasil. Lançada em 2015, o site analisa conteúdo nacional e internacional e classifica-os em: verdadeiro; verdadeiro, mas...; ainda é cedo para dizer; exagerado; contraditório; insustentável; falso e de olho.

O Boatos.org é um site formado por vários jornalistas brasileiros que investigam conteúdos que circulam nas redes e informam aos leitores se são verdadeiros ou falsos.

Outra agência especializada em desvendar Fake News é "Aos Fatos". Seus criadores fazem parte de uma rede internacional de investigadores e trabalham com a análise dos assuntos mais populares da internet. O site possui uma parceria com o Facebook para ajudar os usuários do Messenger (serviço de mensagens instantâneas da empresa) na navegação e identificação da veracidade dos posts. As notícias são definidas pela equipe como verdadeiras, imprecisas, exageradas, contraditórias, insustentáveis e falsas.

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Fake News - Como Surgiu e Perigos - Brasil Escola

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Saiba o que são Fake News, como elas funcionam e como combatê-las. As notícias falsas representam grande perigo, já que se espalham de forma rápida, apelando para o emocional do leitor, e visam a prejudicar certas pessoas. Neste texto, falaremos sobre a definição de Fake News, mostraremos a origem e alguns exemplos.

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ESTUDANTES: NATHAN /THIAGO E CARLOS EDUARDO

PROBLEMA DA PESQUISA: POR QUE EXISTE TANTA CORRUPÇÃO NO SISTEMA POLÍTICO BRASILEIRO?

HIPÓTESE: PARA COMBATER A CORRUPÇÃO PRECISAMOS DE  POLÍTICOS MAIS HONESTOS, VOTANTES MAIS CONSCIENTES E RESPONSÁVEIS

OBJETIVO: FALAR SOBRE A CORRUPÇÃO NO SISTEMA  BRASIILEIRO.

METODOLOGIA: FAREMOS PESQUISA DE REVISÃO E ENTREVISTAS COM PESSOAS ALEATÓRIAS NA RUA

DESENVOLVIMENTO:

CAPÍTULO 1:  FORMAS DE GOVERNO
1.1  O QUE É SISTEMA DE GOVERNO
CAPÍTULO 2.  REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL
2.1 BREVE  história da política no Brasil.
CAPÍTULO 3- COMO NOS PERDEMOS
3.1 CORRUPÇÃO

CONCLUSÃO:  Percebemos na nossa pesquisa que a falta de informação sobre o candidato no voto (desinformação) é um problema e que educação para política seria um caminho promover o conhecimento necessário, para fiscalizar o trabalho dos políticos.

INTERVENÇÃO SOCIAL: https://www.instagram.com/corrupcaonapolitica_brasileira/?igshid=YmMyMTA2M2Y%3D

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

https://www.uniceplac.edu.br/noticia/conheca-os-principais-fatos-da-historia-politicado-brasil/
http://conversandocomoprofessor.com.br/2018/10/11/uma-breve-analise-da-historia-politica-do-brasil-de-1822-ate-2012/-

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Problemas de desiguldade de gênero no ambiente escolar e fora dele.

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Problemas de desiguldade de gênero no ambiente escolar e fora dele.

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Estudantes: Ana Luiza, Ana Júlia, Gabriel Ladislau, Jaqueline e Sara.

PROBLEMA DA PESQUISA: Quais DESIGUALDADES  as meninas e mulheres sofrem no ambiente escolar?
HIPÓTESE:  Educação dos gêneros - igualitária.
OBJETIVO: Apontar possíveis soluções para que não ocorram desigualdades de gênero no ambiente escolar.
METODOLOGIA: Pesquisa na internet e entrevistas.

DESENVOLVIMENTO:

CAPÍTULO 1: A mulher e a lei.
Capítulo 2: Desigualdades.
Capítulo 2.1: Desigualdades no ambiente escolar.
Capítulo 3: Intervenção Social.
Capítulo 4:ODS.

CONCLUSÃO:  Independente do seu gênero ser masculino/feminino tem que se respeitar da mesma forma. Muitas vezes por conta dos meninos tentarem provar a masculinidade, usam de violência em forma de brincadeiras como agressões físicas e/ou verbais, é preciso lutar para que isso não aconteça fora da escola, começando com uma educação igualitária de gênero dentro da escola.

INTERVENÇÃO SOCIAL: https://drive.google.com/file/d/1NO1gN18vcR2hwQxeHSZnbYyZx0dFxtum/view

REFERÊNCIAS:

https://conceito.de/mulher
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQhTKF14IPJseWxflkkURJn4hoepald_WXiAQ&usqp=CAU
https://diariodocomercio.com.br/wp-content/uploads/2022/08/mulher-na-politica-eleicoes.jpg
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT8dJqvn3hjZVR2Q0XPW3DGR7Z7-jHPtKHxbA&usqp=CAU
https://www.unicef.org/brazil/declaracao-universal-dos-direitos-humanos
https://www.oxfam.org.br/historia

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Estudante AEE: Gustavo Machado - trabalho desenvolvido em colaboração com a família.

PROBLEMA: Nas periferias não há lazer, esporte e cultura adequado para as crianças e adolescentes, não há um investimento por parte dos governantes.

JUSTIFICATIVA: O lazer, esporte e cultura são fundamentais para o desenvolvimento da criança e do adolescente, para tornarem cidadãos de bem.

HIPÓTESE: Entrar em contato com a Prefeitura, subprefeitura para solucionar os problemas.

OBJETIVO: Verificar o motivo que a Prefeitura não investe tanto no lazer, esporte e cultura nas periferias.

METODOLOGIA: Pesquisa de campo.

DESENVOLVIMENTO:

CAPÍTULO 1- DIREITO AO ESPORTE E LAZER.
CAPÍTULO 1.1-INVESTIMENTO EM ESPORTE E LAZER EM
ESPAÇOS PÚBLICOS EM SÃO PAULO
CAPÍTULO 2- MODALIDADES ESPORTIVAS
2.2- OS BENEFICIOS DOESPORTE E LAZER PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES.
2.3- INCENTIVAR A CRIANÇA E ADOLESCENTE A TER HÁBITOS SAUDÁVEIS.
2.4- A PRÁTICA DE ESPORTE AJUDA NA SAÚDE FÍSICA.
2.5- O ESPORTE ENSINA A LIDAR COM REGRAS E FRUSTRAÇÕES.
2.6- O ESPORTE E O CONVÍVIO EM SOCIEDADE.
2.7- O LAZER CONTRIBUI PARA A SAÚDE MENTAL.
2.8- AÇÃO GOVERNAMENTAL
CAPÍTULO 3-  PARQUE RAPOSO TAVARES
3.1- HISTÓRIA DO PARQUE RAPOSO TAVARES
3.2- PARQUE RAPOSO TAVARES ATUALEMENTE
CAPÍTULO 4- PROPOSTAS PARA REVITALIZAÇÃO DO PARQUE RAPOSO TAVARES.

CONCLUSÃO:
A nossa proposta de revitalização do parque é:

- Contratação de mais vigilantes em tempo de 24 horas;

- Câmeras de vigilância;

- Corte dos matos, podas de árvores;

- Arrumar a  iluminação do parque;

- Reforma das grades dos campos de futebol, reformar e ativar os vestiários para que os times que vão competir tenham privacidade na hora de colocar seus uniformes não ficando expostos, reformas dos bebedouros com torneiras, reforma dos portões, pintar as pichações.

INTERVENÇÃO SOCIAL: https://docs.google.com/presentation/d/1KcI2Cl26gCVTYMnT0jasdiTVDmdrIq8l/edit?usp=share_link&ouid=105040565478088863190&rtpof=true&sd=true

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

FONTE- https://www.jusbrasil.com.br/topicos/10647364/artigo-217-da-constituicao-federal-de-1988
https://www.significados.com.br/esporte

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O consumo de drogas SINTÉTICAS  ENTRE JOVENS  DOS 11  ATÉ 16 ANOS DE IDADE EM SÃO PAULO

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O consumo de drogas SINTÉTICAS  ENTRE JOVENS  DOS 11  ATÉ 16 ANOS DE IDADE EM SÃO PAULO

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Estudante: Rayane Tahara, Talita Ribeiro, Natália Lima e Lucas Palhares.

PROBLEMA DA PESQUISA:   O VÍCIO E DEPENDÊNCIA DE DROGAS SINTÉTICAS EM JOVENS NA CIDADE DE SÃO PAULO E AS CONSEQUÊNCIAS NA SAÚDE.

HIPÓTESE:  JOVENS E ADOLESCENTES UTILIZAM DROGAS MUITAS VEZES PARA  FUGIR DE PROBLEMAS FAMILIARES OU MESMO DE RELACIONAMENTOS CONTURBADOS, POR INFLUÊNCIA OU ATÉ MESMO CURIOSIDADE.
TENTAR MOSTRAR QUE AS DROGAS PODEM CAUSAR MUITOS DANOS.

OBJETIVO: ALERTAR OS JOVENS SOBRE OS DIVERSOS PROBLEMAS, ENTRE ELES DE SAÚDE QUE PODEM COMPROMETER O DESENVOLVI MENTO FÍSICO E PSICOLÓGICO.

MÉTODOLOGIA:  REVISÃO DE LITERATURA

DESENVOLVIMENTO:

CAPÍTULO 1.1- DROGAS LÍCITA E ILÍCITA;
CAPÍTULO 1.2 DROGAS DENTRO DE CASA;
CAPÍTULO 2 - ADOLESCÊNCIA E AS DROGAS;
CAPÍTULO 3-  LEGISLAÇÃO X ESTUDO DE CASOS.
CAPÍTULO 4 - TRABALHO FINAL.

CONCLUSÃO: Concluímos que os jovens recorrem as drogas em sua maioria para fugir de problemas em suas vidas, como um refúgio. Esses jovens geralmente não sabem as más consequências que essas drogas trazem aos seus corpos. Isso é essencial: que os jovens tenham esse conhecimento para que lhes sejam concedidos ajuda e apoio.

INTERVENÇÃO SOCIAL:
https://sites.google.com/edu.sme.prefeitura.sp.gov.br/drogasnaadolecencia/in%C3%ADcio

REVISÃO BIBLIOGRÁFICAS
https://www.bbc.com/portuguese/geral-50054394#:~:text=Os%20romanos%20tomavam%20uma%20esp%C3%A9cie,especializados%20na%20maioria%20dos%20mercados.
https://hospitalsantamonica.com.br/entenda-os-riscos-do-uso-de-drogas-na-juventude/
https://g1.globo.com/df/distrito-federal/noticia/2021/09/12/um-em-cada-cinco-adolescentes-no-df-ja-usou-drogas-ilicitas-capital-lidera-numero-no-pais.ghtml
https://mundoeducacao.uol.com.br/drogas/drogas-licitas-ilicitas.htm
https://www.youtube.com/watch?v=0MIGWvpcvuY
https://www.terra.com.br/noticias/dino/a-rotina-do-uso-de-drogas-na-juventude-desencadeia-a-dependencia-quimica-na-vida-adulta,4aa11c6b47d1013247203c935986e449yigtwcgj.html
https://mundoeducacao.uol.com.br/drogas/drogas-licitas-ilicitas.htm

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Divulgar para alertar os jovens sobre diversos problemas, entre eles de saúde que podem comprometer desenvolvimento físico e psicológico e tentar conscientizar o maior numero possível de jovens que podem estar nessa condição.

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Divulgar para alertar os jovens sobre diversos problemas, entre eles de saúde que podem comprometer desenvolvimento físico e psicológico e tentar conscientizar o maior numero possível de jovens que podem estar nessa condição.

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Intolerância Religiosa  Umbanda e Candomblé

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Intolerância Religiosa  Umbanda e Candomblé

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Estudantes: Arthur Bispo Dos Santos, Isabella Alves De Souza, Enzo Yago F. de Queiroz, Lucas Ferreira Penkal, Matheus Nalini Da Silva.

PROBLEMA DA PESQUISA: Por que a intolerância religiosa acontece?

HIPÓTESE: Por conta de todo o preconceito em volta de religiões não cristãs.

OBJETIVO: Relatar e tentar conscientizar o maior número de pessoas sobre a intolerância religiosa e como não cometê-la.

METODOLOGIA: Pesquisas na internet, livros, relatos, documentários, filmes.

DESENVOLVIMENTO:

CAPÍTULO 1: A lei e a religião
1.1: Políticas não discriminatórias e a religião.
CAPÍTULO 2: Mitologia e religião.
CAPÍTULO 3- E no Brasil como funciona?
3.1- Terreiros
3.2 - Por que ainda acontece?

CONCLUSÃO:  Com as pesquisas percebemos que o racismo está ligado diretamente coma intolerência religiosa. O crescente aumento da influência e seguidores de igrejas neopetencostais também tem influência na discriminação. Vimos também que a origem desse preconceito vem desde a época da colonização do Brasil, mostrando a luta dos povos africanos  e a resistência dessa religião ao longo dos anos. Infelizmente a discriminação ainda acontece nos dias atuais. É necessária uma boa fiscalização do governo  a respeito da intolerância religiosa e aplicação da lei.

INTERVENÇÃO SOCIAL: https://www.instagram.com/tca_intolerancia_religiosa_/?igshid=YmMyMTA2M2Y%3D

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%209.459-1997?OpenDocument

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A  Incompreensão Sobre A Menstruação e a  Garantia De Direitos Para Pessoas Que Menstruam.

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A  Incompreensão Sobre A Menstruação e a  Garantia De Direitos Para Pessoas Que Menstruam.

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Estudantes: Jaqueline Gomes De Freitas, Shirley Theodoro De Melo, Thamires Da Silva Santos e Camilly Eduarda Araújo De Santana

Projeto de PESQUISA TCA

Assunto: Direitos Humanos, Questão De Saúde e Gestão De Direitos.

Problema: A ignorância sobre a menstruação contribui para o aumento de doenças uterinas e infecções para pessoas que menstruam, além de outras questões relacionadas à higiene íntima. Percebemos que esse problema não é discutido nas escolas. Ter mais conhecimento sobre educação sexual poderia ajudar a resolver o problema da Incompreensão sobre a menstruação?
Justificativa: Como estudantes e pessoas que se identificam como mulheres, sentimos uma responsabilidade em retratar esse problema, pois além de nos afetar de forma direta sabemos que afeta muitas pessoas à nossa volta. Um problema que que para ser resolvido, é necessário atenção e o conhecimento de sua existência.
Hipótese: Ter aulas mais específicas sobre educação sexual voltadas para os cuidados durante o período da menstruação, assim como o conhecimento de seus direitos para a garantia e manutenção de sua saúde.
Objetivo: Apontar o importante papel da escola em fornecer o conhecimento voltado aos cuidados durante o período da menstruação, assim como o conhecimento de seus direitos para a garantia e manutenção da saúde das pessoas que menstruam.
Metodologia: Pesquisa bibliográfica, entrevistas, documentários e pesquisa direta com profissionais da saúde especializados no assunto, vídeos informativos e mais.

DESENVOLVIMENTO:

CAPÍTULO 1 -Legislação Brasileira
ODS
CARTA DE DIREITOS HUMANOS
ECA
CAPÍTULO 2 - HISTÓRIA
INDÍGENA
MEDIEVAL
GUERRA
HOJE EM DIA
CAPÍTULO3: DADOS ESTASTÍSTICOS
RELATOS
ENTREVISTAS
INTERVENÇÃO
PRONTIDÃO DO TRABALHO

Conclusão:  Concluímos que a falta de conhecimento sobre o problema proposto resulta na incompreensão sobre a menstruação e as garantias de direitos das pessoas que menstruam. A educação sexual é um assunto de extrema relevância e sua inclusão no currículo se faz necessária para romper com esta falta de conhecimento.

Intervenção Social: https://www.instagram.com/educacao.menstrual/

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
https://www.unicef.org/brazil/relatorios/pobreza-menstrual-no-brasil-desigualdade-e-violacoes-de-direitos
https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2021/09/15/pesquisa-pobreza-menstrual-afeta-saude-fisica-e-mental-de-quem-menstrua.htm
https://brazil.unfpa.org/pt-br
https://www1.folha.uol.com.br/empreendedorsocial/2021/03/uma-em-cada-quatro-adolescentes-brasileiras-nao-tem-acesso-a-absorventes.shtml
https://memoprimeiraguerramundial.wordpress.com/2017/03/28/invencoes-da-primeira-guerra-mundial/ https://www.uol.com.br/universa/noticias/redacao/2018/11/16/sagrado-ou-maldicao-como-a-menstruacao-foi-tratada-ao-longo-dos-anos.htm
https://youtu.be/vG9o9m0LsbI

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Uma em cada quatro adolescentes brasileiras não tem um pacote de absorventes à mão quando a menstruação chega. Quase 20% não têm acesso à água em casa e mais de 200 mil estudam em escolas com banheiros sem condições de uso.

Os dados da chamada pobreza menstrual estão no relatório Livre para Menstruar, produzido pelo movimento Girl Up, com apoio da Herself, que aponta saneamento básico, acesso a produtos menstruais e informação como soluções possíveis para o problema.

"Muitas meninas faltam às aulas todos os meses por não ter absorvente", diz Beatriz Diniz, 19, uma das líderes do Girl Up e reconhecida como Jovem Transformadora pela Ashoka. A ONU estima que 1 em cada 10 meninas se ausente da escola durante a menstruação.

Em 2020, quando organizações sociais distribuíam cestas básicas em comunidades do Rio de Janeiro, o coletivo percebeu que protetores íntimos eram considerados itens de beleza e, por isso, não faziam parte dos kits.

"Se feijão é essencial, por que absorvente não é?", questionou Beatriz. O grupo criou a campanha #AbsorventeUrgente e conseguiu distribuir 60 mil produtos menstruais em um mês.

Daí veio o dilema: seria preciso uma nova vaquinha para o mês seguinte. "Entendemos que o estado deveria garantir o direito à higiene menstrual e botamos o pé no assunto", conta Beatriz.

O jeito foi buscar políticos com alguma afinidade e dispostos a ouvir sobre o tema. As jovens entraram em grupos de partidos, enviaram emails a deputados estaduais e conseguiram reuniões. "Estávamos sempre nervosas, pois não sabíamos o que era um projeto de lei; era algo inédito para um grupo de meninas entre 14 e 19 anos".

O secretário municipal de Educação do Rio de Janeiro, Renan Ferreirinha (PSB), na época deputado estadual, levou a ideia adiante e, em julho, foi aprovada por unanimidade a Lei 8924/2020, que considera absorvente artigo essencial em cestas básicas no estado.

A situação de mulheres encarceradas sensibilizou a estudante Giullia Caldeira, 18. "É degradante porque elas se veem obrigadas a usar qualquer pedaço de pano, jornal e até miolo de pão para conter o sangramento", diz.

Ela criou o projeto Absorvidas com amigas e conseguiu arrecadar R$ 30 mil em campanha para produzir e distribuir absorventes em penitenciárias do estado do Rio de Janeiro.

Mas, assim como Beatriz, Giullia se deu conta de que seria preciso uma campanha por mês para abastecer as 43 mil mulheres encarceradas no Brasil. "Percebi que não seria viável e busquei alternativas como o bioabsorvente", diz.

Feito de pano, o bioabsorvente tem diversos tamanhos, pode ser higienizado com água e alguns modelos têm tecido que impede a proliferação de bactérias. Como a ideia é entregar os protetores e abrir uma conversa sobre o tema com as encarceradas, Giullia aguarda uma trégua do coronavírus para realizar a distribuição.

Segundo o relatório Livre para Menstruar, o caminho da pobreza à dignidade menstrual também passa por investimento em educação menstrual -capítulo pouco abordado da educação sexual.

Em um segundo momento, Giullia acredita que seria possível utilizar as máquinas de costura das unidades prisionais para confeccionar bioabsorventes. "Se não for assim, daqui a dois anos lutaremos a mesma batalha. Eu não quero que o projeto seja um curativo bonito em um sistema que não funciona", diz.

Em reconhecimento à mobilização e ao potencial de realizar mudanças sistêmicas na sociedade, Giullia e Beatriz foram eleitas Jovens Transformadoras pela Ashoka neste ano, ao lado de outras 13 lideranças.

Nascida em família em situação de pobreza em Belford Roxo, no Rio de Janeiro, Giullia ganhou uma bolsa para estudar Administração no Babson College, Estados Unidos. "Eu queria mudar o sistema e ficava com medo de parecer só uma sonhadora".

Beatriz trabalha pela aprovação de uma lei nacional que busque soluções para a pobreza menstrual em todas as suas nuances. "A Ashoka traz a oportunidade de levar este tema para a sociedade; agora o céu é o limite", diz.

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Uma em cada quatro adolescentes brasileiras não tem acesso a absorventes

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Uma em cada quatro adolescentes brasileiras não tem um pacote de absorventes à mão quando a menstruação chega. Quase 20% não têm acesso à água em casa e mais de 200 mil estudam em escolas com banheiros sem condições de uso.

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ANALISAR  OS ÍNDICES DE DESEMPREGO NO PAÍS ANTES E DURANTE A PANDEMIA DA COVID 19

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ANALISAR  OS ÍNDICES DE DESEMPREGO NO PAÍS ANTES E DURANTE A PANDEMIA DA COVID 19

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DESEMPREGO NO BRASIL DURANTE O PERÍODO PANDÊMICO

ESTUDANTES: ALISSON, KAUÃ, MATHEUS ALVES, MATHEUS FRANÇA E MURILLO

PROBLEMA DA PESQUISA: A FALTA DE EMPREGO DURANTE A PANDEMIA, AUMENTOU O NÚMERO DE PESSOAS QUE PASSAM FOME PORQUE ESSAS PESSOAS NÃO TEM UMA FONTE DE RENDA NEM UM SUSTENTO PRÓPRIO PARA SE MANTER.

HIPÓTESE: CRESCIMENTO DA ECONOMIA E NÃO MUDANÇAS NA LEGISLAÇÃO . MUDANÇAS NA LEGISLAÇÃO  PARA BENEFICIAR OS EMPREGADORES E GERAR MAIS EMPREGOS.

OBJETIVO: ANALISAR  OS ÍNDICES DE DESEMPREGO NO PAÍS ANTES E DURANTE A PANDEMIA DA COVID 19 E PROPOR POSSÍVEIS SOLUÇÕES PARA MINIMIZAR O PROBLEMA.

METODOLOGIA: PESQUISAS NA INTERNET E JORNAIS.

DESENVOLVIMENTO:

CAPÍTULO 1- CONTENÇÃO: EM 2020, O MUNDO RECEBEU UMA  NOTÍCIA  SOBRE UMA PANDEMIA PROVOCADA POR UM VÍRUS.
CAPÍTULO2- IMPACTO DO ISOLAMENTO SOCIAL
CAPÍTULO 3. ISOLAMENTO SOCIAL... SEM RECURSOS... FOME...
CAPÍTULO 4-  INTERVENÇÃO SOCIAL
CAPÍTULO 5 - A PANDEMIA NÃO TERMINOU.

INTERVENÇÃO SOCIAL: https://www.instagram.com/febr_tca/?igshid=YmMyMTA2M2Y%3D

CONCLUSÃO: NO NOSSO PONTO DE VISTA, A NOSSA CONCLUSÃO SERIA QUE REALMENTE A FALTA DE EMPREGO É MUITO PREOCUPANTE. JÁ HAVIA UMA CRISE ECONÔMICA ANTES DA PANDEMIA, COM O AGRAVAMENTO MUITOS PROFISSIONAIS QUE DEPENDIAM DO PRESENCIAL FORAM AFETADOS, AUMENTANDO AINDA MAIS A FALTA DE EMPREGO.  HÁ NECESSIDADE DE AUMENTO E MELHORIA NAS POLÍTICAS VOLTADAS A GERAÇÃO DE EMPREGO, RENDA E APOIO À POPULAÇÃO BRASILEIRA PARA A REDUÇÃO DAS DESIGUALDADES.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

https://s2.glbimg.com/8hbpiq_YhRM0Ue07xsmGqX9svuk=/0x0:5038x3359/1008x0/smart/filters:strip_icc()/i.s3.glbimg.com/v1/AUTH_59edd422c0c84a879bd37670ae4f538a/internal_photos/bs/2020/t/i/lzhc9ATKK8JIiBRaKHDQ/000-

https://butantan.gov.br/noticias/cinco-motivos-que-comprovam-que-a-pandemia-de-covid-19-ainda-nao-acabou- 1ps9og.jpg

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Unidas TAMBÉM   pelas ruas (Unidas pelas ruas e separadas pelo preconceito)

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Unidas TAMBÉM   pelas ruas (Unidas pelas ruas e separadas pelo preconceito)

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Estudantes: Thauana Tami, Bruna Perez, Nayara Nunes

Problema da pesquisa: A falta dos direitos humanos é presente nesse problema, na declaração dos direitos humanos consta que todos os seres humanos têm direito a moradia, respeito, saúde, educação, igualdade, mas se esses são considerados direitos humanos porque quando se trata de mulheres, os direitos não são alcançadas da mesma forma que os outros, o fato de serem mulheres as tornam menos humanas?

Hipótese: O que pode levar as mulheres às ruas são diversos motivos, entre eles: ausência de vínculos familiares, desemprego, violência, perda de autoestima, alcoolismo, uso de drogas e até mesmo doença mental.

Objetivo: O objetivo do nosso trabalho TCA é dar visibilidade às mulheres de rua , mostrar como elas vivem, seus problemas, preconceitos, e o que as levou a morar lá, queremos principalmente mostrar às pessoas que elas não são seres humanos diferentes de nós e merecem respeito.

Metodologia: Pesquisa na internet e entrevista nas ruas.

Desenvolvimento:

Capítulo 1 -  Na rua com ou sem direitos!
Capítulo 2-  Construção Social do Ser
Capítulo 3- Vaidade e abuso

Conclusão:  Concluímos com o projeto que a falta de oportunidades e o preconceito extremo estão na rotina diária dessas mulheres que vivem nas ruas. Devemos dar mais visibilidade a esse problema que faz parte do nosso dia a dia e está tão perto da realidade.

Intervenção Social: https://www.instagram.com/unidaspelasruas/?igshid=YmMyMTA2M2Y%3D

Referências:
mundoeducacao.uol.com.br
https://youtu.be/oYks5SbSRbo
https://youtu.be/jHLJVpb5pzQ
https://www.unicef.org/brazil/decla
racao-universal-dos-direitos-humanos
https://m.letras.mus.br/dzk/395
https://www.infoescola.com/sociologia/construcao-social/-
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/religiao/quem-e-homem.htm-

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Separadas pelo preconceito

Apresentado por: Bruna Perez, Nayara Nunes e Thauana Tami

A falta dos direitos humanos é presente nesse problema, na declaração dos direitos humanos consta que todos os seres humanos têm direito a moradia, respeito, saúde, educação, igualdade, mas se esses são considerados direitos humanos porque quando se trata de mulheres, os direitos não são alcançadas da mesma forma que os outros, o fato de serem mulheres as tornam menos humanas?

O que pode levar as mulheres às ruas são diversos motivos, entre eles: ausência de vínculos familiares, desemprego, autoestima, alcoolismo, uso de drogas e até mesmo doença mental.

O objetivo do nosso trabalho TCA é dar visibilidade às mulheres de rua , mostrar como elas vivem, seus problemas, preconceitos, e o que as levou a morar lá, queremos principalmente mostrar às pessoas que elas não são seres humanos diferentes de nós e merecem respeito.

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Separadas pelo preconceito Apresentado por: Bruna Perez, Nayara Nunes e Thauana Tami A falta dos direitos humanos é presente nesse problema, na declaração dos direitos humanos consta que todos os seres humanos têm direito a moradia, respeito, saúde, educação, igualdade, mas se esses são considerados direitos humanos porque quando se trata de mulheres, os direitos...

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Estudantes:  Kaua Santos, João Vitor e Caio Borato

PROJETO DE PESQUISA TCA

PROBLEMA: RACISMO NOS ESTÁDIOS DE FUTEBOL DURANTE OS JOGOS.

JUSTIFICATIVA: EXISTEM LEIS QUE GARANTEM A IGUALDADE DE DIREITOS.

OBJETIVO: VERIFICAR E ANALISAR FATOS QUE RACISMO NO FUTEBOL.

DESENVOLVIMENTO:

CAPÍTULO 1:  ROLA … NÃO ERA BEM UMA BOLA

CAPÍTULO 2. RACISMO

CAPÍTULO 3.

CONCLUSÃO: Educação, conscientização, correção por falta de conhecimento e impunidade.

INTERVENÇÃO SOCIAL: https://www.instagram.com/racismonofutebol.tca/?igshid=YmMyMTA2M2Y%3D

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

https://www1.folha.uol.com.br/esporte/2022/01/conheca-o-1o-negro-da-historia-do-futebol-homem-que-teria-sido-tambem-o-mais-rapido-do-mundo.shtml
https://cultura.uol.com.br/esporte/noticias/2022/08/24/4068_casos-de-racismo-no-futebol-brasileiro-de-2022-igualam-numeros-de-2021inteiro.html
https://esportes.r7.com/futebol/fotos/torcedora-gremista-que-chamou-aranha-de-macaco-mudou-a-aparencia-e-vive-exilada-07032015
https://carsughi.uol.com.br/2022/07/mais-um-caso-de-racismo-no-futebol-brasileiro-sem-punicao/
https://s3.static.brasilescola.uol.com.br/be/2020/03/racismo-estrutural.jpg
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/o-que-e-sociologia/o-que-e-racismo.htm

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Estudante AEE: Luiz Fernando - em colaboração com a direção da UE.

PROBLEMA: POR QUE ACONTECE LESÃO NO FUTEBOL?

JUSTIFICATIVA: A  LESÃO NO FUTEBOL ACONTECE MUITO.

OBJETIVO: MOSTRAR O MOTIVO DA MAIORIA DAS LESÕES NO FUTEBOL.

METODOLOGIA: PESQUISA NA INTERNET.

Entrevista com o diretor Eduardo: O que você sabe sobre a lesão no futebol?

A lesão mais comum do futebol é a ruptura do ligamento cruzado anterior dos joelhos. Ela é causada pela torção do joelho.O tempo de recuperação  pós cirurgia é de   aproximadamente 6 meses com muita fisioterapia

Recentemente o  jogador Paulinho do Corinthians foi vítima dessa lesão e já está em processo de recuperação.

Tipos  mais comuns de lesão:

Na pesquisa que realizei na internte:

- Entorses ou torções no joelho e tornozelo.

- Tendões.

- Ligamentos.

Por que ocorrem com frequência?

Devido à constantes  movimentos de arranque ou por dar um passo maior no músculo pode suportar [manual merk 2008].

Referências:

https://cerpe.com.br/lesoes-esportivas-como-ocorrem-e-como-preveni-las

https://www.efdeportes.com/efd143/lesoes-no-futebol-uma-revisao.htm#:~:text=As%20les%C3%B5es%20relacionadas%20ao%20futebol,(MANUAL%20MERK%2C%202008).

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PROJETO DE PESQUISA TCA
Estudante: Thiago Mateus de Almeida

PROBLEMA: O PRECONCEITO E O JULGAMENTO QUE AS PESSOAS FAZEM DE ACORDO COM A FORMA QUE AS OUTRAS SE VESTEM.
HIPÓTESE: A SOCIEDADE PODERIA REVER PADRÓES.
OBJETIVO:  MOSTRAR QUE OS PADRÕES NAS FORMAS DE SE VESTIR, MUITAS VEZES ESTABELECIDOS PELA SOCIEDADE  COM PRECONCEITOS E JULGAMENTOS NÃO REFLETEM O QUE REALMENTE O ÍNDIVÍDUO REPRESENTA.

DESENVOLVIMENTO:

CAPÍTULO 1:  O QUE É A MODA E A SUA HISTÓRIA?
CAPÍTULO 2: A MODA,  A SOCIEDADE E A MÍDIA. (TECNOLOGIA) – imposição de padrão da sociedade.
CAPÍTULO 3: SERÁ QUE EU POSSO FAZER A MINHA MODA?

CONCLUSÃO:
Trabalho não concluído.

REFERÊNCIAS:

https://www.escola-panamericana.com.br/a-relevancia-da-moda-para-a-sociedade/

https://www.apexbrasil.com.br/moda
https://ethicalfashionbrazil.com/o-que-e-moda/
https://www.fashionbubbles.com/estilo/moda-brasileira-uma-visao-de-fora/

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A INFLUÊNCIA DAS REDES SOCIAIS NO CONSUMO EXCESSIVO DE PRODUTOS DURANTE A PANDEMIA. 

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A INFLUÊNCIA DAS REDES SOCIAIS NO CONSUMO EXCESSIVO DE PRODUTOS DURANTE A PANDEMIA. 

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PROJETO DE PESQUISA

Estudantes: Yasmim, Palloma, Lorena, Mariana e Isabella.

PROBLEMA DA PESQUISA: (Consumo excessivo causa forte impacto no meio ambiente e a facilidade para realizar compras causa  desequilíbrio financeiro individual.
HIPÓTESE: (UMA SOLUÇÃO PARA O PROBLEMA)
OBJETIVO: Discutir sobre os problemas que aconteceram durante a pandemia.
METODOLOGIA: pesquisa na internet, entrevista, discussão entre os integrantes do grupo.
DESENVOLVIMENTO:
CAPÍTULO 1- Capítulo 1-  Pandemia de COVID-19

CAPÍTULO 2 -  FIQUE EM CASA, POR AMOR”.  “E ACESSE POR FAVOR”

CAPÍTULO 3-  Hashtag  .

Conclusão: Concluímos que, em sua grande maioria os brasileiros, consumiam e continuam a consumir excessivamente para suprir seu tédio e seguir tendências da internet, mas também vimos que muitas compras foram necessárias para saúde dos cidadãos, como máscaras e álcool em gel, principalmente para hospitais.

É importante rever  o consumo excessivo para evitar danos psicológicos, financeios e/ou ambientais.

Intervenção:
https://www.youtube.com/channel/UCmYwTLy5m08aNSr40dnhTAA
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

https://g1.globo.com/economia/noticia/2020/12/12/como-a-pandemia-baguncou-a-economia-brasileira-em-2020.ghtml.
https://classic.exame.com/wp-content/uploads/2020/05/loja-fechada-coronavirus-saopaulo-e1588374985973-1.jpg?quality=70&strip=info&w=1024
https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQrTIPdI1ZupCbavPM2sB6wHSB2gv5pVqqdUw&usqp=CAU E OUTRAS
https://www.agenciamural.org.br/e-dificil-sair-para-trabalhar-nao-ver-resultados-e-ser-maltratado-diz-entregador-em-sp/  PROCUREM OUTRAS REPORTAGENS.

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tca estudantes escola consumo consumismo "trabalho escolar"

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Somos estudantes: Mariana, Lorena, Palloma, Isabella e Yasmim, alunas da escola municipal Emef Profª Ileusa Caetano da Silva, em São Paulo - SP. Este canal faz parte do Trabalho Colaborativo de Autoria (TCA). Chamou nossa atenção o consumo excessivo, praticamente descontrolado por produtos vistos na internet.