# data[].attributes.body
La estrategia que más utilizo es audiovisual (Proyección de vídeos) en donde se discuten esos casos a la luz de conceptos de física.

# data[].attributes.body
La estrategia que más uso es la de elaboración por medio de discusión de artículos científicos, exposición y sustentación.

# data[].attributes.body
Propongo un tema y dejo que todos den sus ideas sobre él para evidenciar que el conocimiento se construye entre todos y que sabemos más de lo que creemos.

# data[].attributes.body
La estrategia primaria que utilizo es destacar la importancia de la escritura como mecanismo para poder fomentar el estudio riguroso de los distintos materiales acádemicos, como por ejemplo texto guía, artículos de revista y vídeos.

# data[].attributes.body
La estrategia principal que se utiliza en las clases sería, la discusión guiada, ya que considero importante la participación e interacción entre los estudiantes y el docente para la construcción de conocimiento, también estrategias de elaboración, ya que en la cocina se puede llegar a la creatividad e innovación teniendo una claridad en los conceptos básicos de cocina y estando familiarizado con productos básicos de nuestra cultura gastronómica, es decir, crear uniones entre lo nuevo y lo familiar.

# data[].attributes.body
de manera comun realizo la tipica asesoria magistral, partiendo de hallazgos, de un informe previo y construyendo respuestas a para dar soluciones a las causas de fallos o errores

# data[].attributes.body
Según la temática a iniciar, coloco una ciclo de preguntas problematizadoras para que desde la discusión y el debate guiado podamos aterrizar conocimientos previos colectivos. También utilizo ejemplos prácticos y mucho material audiovisual.

# data[].attributes.body
La estrategia que utilizaria seria inicialmente una actividad focal introductoria, donde les plantearia una situación, presentandola con otra como es la oral; luego utilizaria videos e imagenes donde se explique el proceso. Aplicaria en lo posible la estrategia de experimentación en laboratorios y visitas y terminaria con la escrita donde por medio de trabajos y presentaciones demuestren lo aprendido

# data[].attributes.body
Normalmente utilizo una discusión guiada, proponiendo el tema y profundizando a medida que se van respondiendo preguntas que surgen durante la discusión. Buscar que conocimientos previos de los estudiantes ayuden a afianzar la nueva información. mediante este ejercicio también se pueden aclarar esas dudas o creencias que quizá no son tan exactas.

Dar apoyo audiovisual según corresponda

# data[].attributes.body
Las estrategias que más uso son las de Organización y Elaboración, porque me permiten crear un lenguaje común, que permita asociar los conceptos a las experiencias y saberes de los estudiantes y desde allí desarrollar los nuevos temas y contenidos.

# data[].attributes.body
No soy docente, aún, pero para mí la estrategia más funcional desde mi práctica como formador en la empresa que trabajo es el  aprendizaje activo para fomentar el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la aplicación práctica de los conocimientos. Al priorizar este enfoque, se genera un entorno en el que los estudiantes o aprendices se sienten empoderados para explorar, cuestionar y construir su conocimiento de manera más autónoma y significativa.

Esta estrategia siempre la acompaño con métodos como debates, estudios de casos, proyectos colaborativos, aprendizaje basado en problemas prácticos - reales y el uso de tecnología interactiva como juegos o herramientas disruptivas.

# data[].attributes.body
la estrategia que mas utilizo son los cuestionarios, para darme cuenta del conocomiento previo y lograr entrar en conversatorio

# data[].attributes.body
La estrategia que privilegio en mi quehacer docente es la reflexión crítica guiada. A través de discusiones estructuradas, invito a mis estudiantes a cuestionar conceptos fundamentales del derecho, promoviendo un aprendizaje profundo y significativo con base en el análisis de situaciones reales.

# data[].attributes.body
Presentar a los estudiantes problemas reales o simulados que deban resolver, fomentando habilidades de pensamiento crítico y aplicación práctica del conocimiento.

# data[].attributes.body
La estrategia que más utilizo es aprendizaje cooperativo, por que permite que se construya conocimiento de forma colaborativa, todos participan y aportan desde sus conocimientos y capacidades individuales.

# data[].attributes.body
Me gusta hacer ejercicios con experimentos donde asocien la cotidianidad con el ejercicio de investigar

# data[].attributes.body
Bueno resueno más con la estrategia pedagógica Actividades generadoras de información previa:  siempre hago un introductorio al tema que vamos a ver, para indagar si saben algo al respecto. Hago mucho énfasis en lectura, escritura y pensamiento crítico. Puesto que ello conllevará a desarrollar competencias que ayudaran al estudiante a evaluar, sintetizar, canalizar, intuir, debatir, sustentar, opinar, decidir y discutir el tema.

# data[].attributes.body
Generalmente uso como estrategia pedagógica, el generar relaciones de conexión entre lo visto en clase y los contextos reales de los diferentes momentos reales donde podría ser utilizado lo aprendido.

Siempre procuro que el estudiante logre esta conexión y que más allá note cómo lo aprendido, le sirve para su crecimiento.

# data[].attributes.body
Priorizo el aprendizaje basado en proyectos interdisciplinarios, donde los estudiantes resuelven problemas reales y reciben retroalimentación formativa continua para mejorar sus productos y competencias.

# data[].attributes.body
La estrategia que me ha funcionado y que me gusta mucho es dar la palabra, ya sea a través de un ejercicio de contexto analizando las noticias del momento o que tengan que ver con los territorios donde residen los estudiantes. Para un curso de gestión cultural le hago una variación, pensando en generar con les estudiantes una especie de agenda o nota cultural, que nos de un panorama. Esto detona muchas formas de conectar los conceptos y facilitarles el aprendizaje.

# data[].attributes.body
La estrategia que más utilizo es la de la investigación participante, mediante la cual es posible no solo adquirir conocimientos por parte de textos académicos, sino trascender la educación como algo que se da solo en las aulas; de este modo, se puede realizar trabajos de campo con comunidades y crear una sinergia de conocimientos entre el trabajo de campo y lo académico

# data[].attributes.body
Mis estrategias son la experimentación, las preguntas y los cuentos o relatos que se relacionen con el tema en cuestión, además de procurar que sus conocimientos se conecten con sus saberes previos y sus entornos cotidianos.

# data[].attributes.body
La estrategia que privilegio en mi quehacer docente es la elaboración, porque me permite establecer conexiones entre lo nuevo y lo previamente aprendido, generando aprendizajes más significativos y duraderos. A través de resúmenes, mapas conceptuales, preguntas reflexivas y ejemplos cercanos al contexto del estudiante, busco que el conocimiento no se perciba como algo aislado, sino como parte de una red de significados. Esta estrategia, además, me facilita reconocer la diversidad de estilos y ritmos de aprendizaje, ya que ofrece múltiples formas de representación de los contenidos. En el aula universitaria, creo que elaborar y relacionar información es clave para que los estudiantes puedan apropiarse críticamente del saber, darle un sentido propio y aplicarlo en situaciones reales de su formación profesional.

# data[].attributes.body
La estrategia que priorizo en mi quehacer profesional es el aprendizaje colaborativo, con una actividad llamada juego de roles, la cual consiste en que los participantes asumen diferentes personajes o roles para simular una situación real o hipotética. El objetivo principal es comprender diferentes perspectivas, practicar habilidades sociales, y explorar posibles escenarios de manera interactiva.

# data[].attributes.body
La estrategia que más aplico en mi quehacer docente es el aprendizaje basado en proyectos interdisciplinarios, pues me gusta intregar el uso de elementos de varias disciplinas y en mi caso, mezclas ciencia con arte para acercar a los estudiantes al conocimiento desde una perspectiva más sensible. En mi caso, que enseño biología, me interesa que el aprendizaje de las especies vaya más allá de los datos técnicos y de la memorización, sino despertar una conexión emocional con la naturaleza que puede ser beneficiosa también para impulsar un hacer práctico en los estudiantes en cuanto a la conservación y el cuidado del medio ambiente. Para ello recurro a la poesía, la pintura, la música y la escritura creativa como herramientas que permiten otro acercamiento al contenido académico. Por ejemplo, invito a los estudiantes a escribir poemas inspirados en aves o árboles nativos, a realizar ilustraciones de los animales que estudiamos, etc. Esto no solo diversifica las formas de aprendizaje, sino que también fomenta la sensibilidad, la creatividad y el pensamiento crítico. Considero que cuando un estudiante logra emocionarse frente a un conocimiento, lo incorpora de una manera mucho más profunda y significativa. El arte, en ese sentido, actúa como un puente que transforma la biología en una experiencia vivencial, estética y cercana.

# data[].attributes.body
Utilizar medios audiovisuales como videos y juegos, desarrolla el interés en los estudiantes y nos motiva a analizar y participar

# data[].attributes.body
El compartir el conocimiento desde lo aprendido a partir de las lecturas y la experiencia.

# data[].attributes.body
El trabajo con comunidades requiere mucho del aprendizaje colaborativo por todas aquellas características que conlleva cuando de proyectos comunitarios se trata. Pero pienso que para un estudiante de grado 11 el Aprendizaje Basado en Proyectos es una estrategia que fomenta autonomía y responsabilidad. Desarrolla habilidades, pensamiento crítico, trabajo en equipo, comunicación efectiva; además, define roles y responsabilidades, se conecta con problemas reales, lo que genera motivación y sentido del aprendizaje, se apoya otras disciplinas.  Investiga reflexiona, da a conocer resultados y expone. etc., dado que, se proyectan al mundo universitario laboral y social.

# data[].attributes.body
Las estrategias didácticas, porque reflejan el conjunto de las decisiones que se toman para orientar la enseñanza en un aspecto disciplinar, por ejemplo en el área de las ciencias exactas y naturales-la química y las matemáticas- entonces quedan incluidos los resultados de aprendizaje, los objetivos y ellos adquieren las competencias previstas para el desarrollo de la sesión prevista en los objetivos educativos de su formación o aspectos de capacidades diferentes, para potenciar o para guiar la investigación escolar.

# data[].attributes.body
La estrategia que me gusta implementar es la de hacer asociación de conceptos y conocimientos previos con los nuevos a través de elaboración de palabras clave y asociación de esas palabras a través de mapas mentales o conceptuales.

# data[].attributes.body
el aprendizaje activo, donde los estudiantes son protagonistas en la construcción del conocimiento. Me apoyo en metodologías participativas como el aprendizaje basado en problemas y el trabajo colaborativo, porque permiten que los contenidos se conecten con la realidad y fomenten la autonomía, la reflexión crítica y la capacidad de aplicar lo aprendido en contextos diversos.

# data[].attributes.body
Mi estrategia en mi quehacer como docente está en: centrar tu labor docente en actividades que promuevan la autonomía, la motivación y la aplicación real de los saberes en tus estudiantes.

Cómo aplicarla:

1. Elegir un tema eje relacionado con la vida cotidiana de los estudiantes o con una problemática de su contexto.

Ejemplo: cuidado del agua en la comunidad, el uso responsable de la tecnología, o rescatar tradiciones culturales.

2. Definir un producto final (afiche, podcast, exposición, feria, prototipo, mural, campaña escolar).

3. Organizar las clases en fases:

Exploración: indagar qué saben los estudiantes y qué les interesa.

Investigación guiada: promover búsqueda de información y análisis crítico.

Creación: que los estudiantes produzcan el producto final en equipo.

Socialización y reflexión: compartirlo con la comunidad y reflexionar sobre lo aprendido.

# data[].attributes.body
Las estrategias que implemento son varias: Lluvia de ideas sobre aprendizajes previos de los estudiantes sobre el tema, proyección de videos y documentales, Elaboración de infografías, mapas conceptuales, lectura y socialización de textos, etc. gracias

# data[].attributes.body
La estrategia que mas utilizo es que desde las habilidades propias (creativas) pueda dar cuenta o compartir un saber, idea, significado, la creatividad como propuesta posibilita identificar como el estudiante las particularidades de su proceso individual de aprendizaje.

# data[].attributes.body
En mi quehacer docente privilegio el aprendizaje activo mediante proyectos breves con problemas reales y rúbricas claras; uso organizadores gráficos y la técnica 3-2-1 para activar saberes previos y conectar lo nuevo con lo familiar; y sostengo una evaluación formativa con auto/coevaluación, micro-evidencias y retroalimentación (feedforward) que orienta el siguiente paso del aprendizaje.

# data[].attributes.body
Escucho inquietudes, gustos, intereses de mis estudiantes, tabulo esa información y adecuo la temática propia del curso para que valla de la mano con los resultados de esa tabulación

# data[].attributes.body
La estrategia que me gustaria privilegiar e implementar es el diálogo de saberes, con escucha activa de los estudiantes, que me permita generar propuesta que se adapten a todos y hacer que todos se sientan escuchados.

# data[].attributes.body
La estrategia que yo utilizo es la de escribir, tomar nota, subrayar y/o esquematizar los saberes que deseo aprender. La manera de saber cuanto aprendemos también puede ser cuando transmitimos y le compartimos algún conocimiento a los demás.

# data[].attributes.body
No soy docente todavía, pero creo que la estrategia que más utilizaría es el trabajo colaborativo, ya que permite que el estudiante aprenda a trabajar en equipo y eso es muy importante para la vida labora, con esta estrategia el estudiante puede construir el conocimiento y aportar a esta construcción colectiva.

# data[].attributes.body
Las estrategias que más empleo son la visualización de videos, conferencias, talleres, la socialización y retroalimentación grupal, la elaboración de mapas conceptuales, infografías, diapositivas, esquelas, trabajos expositivos, representaciones de temas con ejemplos, juegos de roles.

# data[].attributes.body
Mi mejor estrategia, es la visual en el apoyo de actividades academicas.

# data[].attributes.body
La estrategia que utilizo en clase es poner a trabajar la teoría y la practica diaria, trabajo la parte teórica y luego practica de casos. También trabajo la construcción de de bestiarios, comic donde se ponga en práctica la teoría y los estudios de clases.

# data[].attributes.body
El diálogo de saberes y la participación activa, esto refleja empatía y construcción colectiva.

# data[].attributes.body
La estrategia que más utilizo es la discusión de temas científicos guiada.

# data[].attributes.body
Mi estrategia de aprendizaje es utilizar lo aprendido teóricamente en una forma práctica y en la vida cotidiana, en la actualidad estamos trabajando la monstruosidad y para esto mis estudiantes están realizando un bestiario y un cómic con las prácticas torica.

# data[].attributes.body
La estrategia que privilegio en mi quehacer como docente es el aprendizaje basado en proyectos (ABP) articulado con el acompañamiento reflexivo. Esta metodología me permite que los estudiantes relacionen la teoría con la práctica real de su contexto social, económico y territorial, produciendo aprendizajes significativos y aplicables.

Desde mi rol en las áreas de Planeación y Desarrollo Social, implemento proyectos guiados donde el estudiante identifica un problema, formula alternativas, analiza datos, propone soluciones y justifica sus decisiones. A lo largo del proceso, desarrollo espacios de diálogo, retroalimentación y reflexión crítica que ayudan a fortalecer su autonomía y pensamiento analítico.

Privilegio esta estrategia porque favorece la participación activa, el trabajo colaborativo y el desarrollo de competencias profesionales integrales. Además, motiva al estudiante a comprender que el conocimiento no es un fin en sí mismo, sino una herramienta para transformar su realidad y aportar al desarrollo de sus comunidades.

# data[].attributes.headline
Mi estrategia metodológica se centra en la activación de conocimientos previos mediante la realización de una lluvia de ideas (brainstorming). Partiendo de un término clave propuesto por mí, el grupo contribuye con sus aportes iniciales. Posteriormente, y de forma colaborativa, estructuramos y refinamos las ideas para llegar a la conceptualización precisa del tema u objetivo de aprendizaje deseado.

# data[].attributes.subject
Mi estrategia metodológica se centra en la activación de conocimientos previos mediante la realización de una lluvia de ideas (brainstorming). Partiendo de un término clave propuesto por mí, el grupo contribuye con sus aportes iniciales. Posteriormente, y de forma colaborativa, estructuramos y refinamos las ideas para llegar a la conceptualización precisa del tema u objetivo de aprendizaje deseado.

# data[].attributes.body
estrategias de conversacion y debates que posibilitan la apropiacion de argumentos, en las logicas de un pensamiento critico

# data[].attributes.body
En mi práctica docente priorizo actividades que conectan la teoría con situaciones reales, fomentan la participación activa del estudiante y reconocen la diversidad de contextos y ritmos de aprendizaje. A través del uso de rúbricas, busco garantizar transparencia, objetividad y coherencia entre los resultados de aprendizaje, las estrategias didácticas y los instrumentos de evaluación, fortaleciendo así la autonomía y la responsabilidad del estudiante sobre su propio aprendizaje.

# data[].attributes.headline
La estrategia que privilegio en mi quehacer docente es la de elaboración. Me gusta que los estudiantes realicen ejercicios para que afiancen su conocimiento y mejoren sus habilidades. De esta manera, ellos aprenden haciendo.

# data[].attributes.subject
La estrategia que privilegio en mi quehacer docente es la de elaboración. Me gusta que los estudiantes realicen ejercicios para que afiancen su conocimiento y mejoren sus habilidades. De esta manera, ellos aprenden haciendo.

# data[].attributes.body
En mi quehacer como docente, privilegio la estrategia de aprendizaje activo, ya que considero fundamental que los estudiantes no solo reciban información, sino que la construyan a través de la práctica, la reflexión y la participación.

Para ello, promuevo actividades como debates, proyectos colaborativos, estudios de caso y dinámicas de resolución de problemas, que permiten a los estudiantes relacionar los contenidos con su contexto y desarrollar habilidades críticas y creativas.

Creo que esta estrategia fomenta un aprendizaje significativo, fortalece la autonomía del estudiante y hace que la clase sea un espacio dinámico, en el que todos se sienten protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.

# data[].attributes.body
La estrategia que privilegio como docente es el aprendizaje activo, porque promueve la participación, la reflexión y la aplicación práctica del conocimiento, evitando una enseñanza solo teórica.