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Son herramientas utilizadas para mejorar la comprensión y el aprendizaje a través de imágenes, sonidos y otros estímulos sensoriales.

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Surgen significados, datos, estables y sin ambigüedades, y se retengan como

un cuerpo organizado de conocimientos.

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Se defiende la necesidad de explorar nuevas formas de enseñanza que

favorecieran en el alumno

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La creación de nuevas respuestas aplicables a otras situaciones, huyendo de la instrucción directa basada en la dinámica estímulo, respuesta que tradicionalmente se ha utilizado en la educación.

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Uno de los principios fundamentales del aprendizaje significativo es partir de los

conocimientos previos del educando.

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El cartel publicitario e informativo nace vinculado a las grandes urbes.

con la combinación sintética de imágenes con textos, han tenido como principal misión la de informar y convencer.

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Utilización didáctica. Análisis de murales y carteles

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Utilización didáctica. Análisis de murales y carteles

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Se debe favorecer, desde los diversos aspectos o visiones en que se

divide la acción formativa

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Se pone en marcha: emisor, receptor, mensaje, canal, código, contexto y referente tienen que ser los puntos de partida para la lectura crítica de todo medio de comunicación.

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Creación y elaboración de carteles murales

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Creación y elaboración de carteles murales

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El proceso dinámico, activo y participativo de creación de carteles trae consigo, la

adquisición de una serie de destrezas intelectuales y manuales;

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La estructuración y organización del pensamiento por medio de interconexiones de lenguajes alfabéticos e icónicos, creando estructuras coherentes.

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El estímulo de la imaginación; y por último, la modificación de nuestra conducta, preparándola ante la batalla diaria de la persuasión y manipulación publicitaria inconsciente.

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Hay que tener presente el contenido que se quiere transmitir; las imágenes que van a servir como soporte al mensaje,

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Estudiando los receptores de las mismas y qué diseños pictóricos son los más idóneos, los tipos de grafías y su ubicación, los colores, las conexiones entre textos e imágenes, la capacidad de impacto y sugestión...

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En un proceso de producción de carteles murales, los alumnos desarrollan

destrezas plásticas manuales, propias de estas áreas de conocimiento.

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Ponen en funcionamiento un conjunto de habilidades y aptitudes técnicas mucho más amplias que afectan interdisciplinarmente a todo el proceso de aprendizaje.

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Hace imposible precisar los posibles materiales que se pueden emplear en su ejecución material.

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Desde murales realizados en paredes exteriores, hasta los realizados en

fanerógamas, pizarras de plástico, papel continuo, tableros de corcho o

simplemente en grandes hojas de papel

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Lo más importante no son tanto los

productos finales que se consigan sino la capacidad que ha tenido el proceso para

enseñar a los alumnos, mediante la creación de carteles.

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Estos papeles diarios llenos de inexactitudes, improvisaciones, subjetivismos y publicidad patente y

encubierta, son al mismo tiempo unos buenos aliados didácticos, si se saben usar.

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Los periódicos no son libros de texto, no se han hecho ni para enseñar

propiamente, pero a pesar de todo, una formación que no emplea la prensa diaria,

difícilmente podrá tener como objetivo el conocimiento de la realidad y el entorno.

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En los periódicos cabe de todo, pero esa pluralidad de informaciones, esas

contradicciones permanentes son el mejor instrumento para ayudar a los alumnos a partir de la vida misma.

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Se ha analizado tradicionalmente en tres

grandes ámbitos de utilización: como auxiliar didáctico, como objeto de estudio y

como técnica de trabajo.

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El periódico es un recurso que tiene la virtualidad de ser empleado en todas las

materias de una acción formativa y en todos los niveles educativos.

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Se puede utilizar en técnicas de comunicación, orientación y búsqueda de empleo, comercialización, marketing, cálculo mercantil, idioma, situación y contexto

socioeconómico y laboral, mercado común, educación.

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Son materia de análisis no tanto como conocimiento de una profesión particular, sino cuanto adquisición de informaciones válidas para desvelar los procesos y productos informativos.

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La prensa como recurso e instrumento didáctico

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La prensa como recurso e instrumento didáctico

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Podemos encontrar con la versatilidad, accesibilidad y facilidad de uso que poseen los periódicos como complemento didáctico, junto con otras fuentes de información, para el proceso de enseñanza y aprendizaje de los

alumnos.

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Los periódicos ofrecen en sus páginas las informaciones más diversas, llamativas y

a veces disparatadas, que podamos imaginar.

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La prensa además desempeña una

función de apertura al medio y complementaria como soporte de la práctica

totalidad de las materias.

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La prensa como estrategia de trabajo y técnica creativa

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La prensa como estrategia de trabajo y técnica creativa

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Este recurso de aprendizaje un medio para la expresión de informaciones y noticias, así como críticas, sugerencias y aportaciones que de alguna forma impliquen a todo el

colectivo comunitario.

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La radio educativa es un instrumento de educación y cultura popular que se

constituye en promotora de autentico y original desarrollo.

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La educación radiofónica será entendida en un sentido amplio: no solo las

emisiones especializadas que imparten alfabetización y difusión de conocimientos

elementales.

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También todas aquellas que procuran la transmisión de valores, la promoción humana, el desarrollo integral del hombre y la comunidad.

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Se proponen elevar el nivel de conciencia, estimular la reflexión y convertir a cada

hombre en agente activo de la transformación de su medio natural, económico y social.

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Este medio o recurso se caracteriza por su gran potencialidad para la información,

comunicación y revalorización de la cultura oral y la palabra hablada.

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Pero es importante considerar que la radio es un medio que solo emite sonidos, y por

razones obvias presenta limitaciones de carácter natural.

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La imagen auditiva

es más imprecisa que la imagen visual; depende en gran medida de la estructura

psicológica y cultural del oyente.

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La radio puede convertirse en un vínculo de comunicación con cualquier tipo de persona, sin importar condición social y educativa,

particularmente sin exigir demasiado esfuerzo.

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Puede ser un medio adecuado de

comunicación para determinados estratos de la sociedad, como es el caso de los

analfabetos, ya que puede ser un recurso muy eficaz para efectos de educación

radiofónica hacia la alfabetización