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Formación personal: conocimientos y actitudes positivas

Toma responsable de decisiones: basadas en el análisis de los beneficios y consecuencias probables de diferentes acciones.

Conciencia de uno mismo: reflexión sobre el autoconcepto, el propio reconocimiento y estima.

Autorregulación: regulación de las emociones de uno mismo, manejando el estrés y la impulsividad, siendo resilientes y antifragiles para alcanzar metas.

Conciencia social: priorizar la empatía como base para crecer y desarrollarnos en comunidad.

Habilidades de relación: reflexión y entrenamiento de las habilidades sociales para establecer y mantener relaciones sanas y positivas basadas en la cooperación.

Pensamiento flexible: capacidad de pensar, reflexionar y abrirse a cosas diferentes y nuevas.

(Palomera, Briones & Gómez, 2019)

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“El hablar de inclusión implica que existe una exclusión” (Ramírez, 2017)

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“El hablar de inclusión implica que existe una exclusión” (Ramírez, 2017)

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Según la UNESCO, la inclusión se refiere a:

"El proceso de abordar y responder a la diversidad de necesidades de todos los alumnos a través de prácticas inclusivas en el aprendizaje, las culturas y las comunidades y reducir la exclusión dentro de la educación" (Ramírez, 2017).

Según la Cedeño Ángel, la inclusión se refiere a:

"Actitud que engloba el escuchar, dialogar, participar, cooperar, preguntar, confiar, aceptar y acoger las necesidades de la diversidad" (Ramírez, 2017).

Según el Ministerio de Educación Nacional de Colombia, en su documento “COLOMBIA, HACIA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE CALIDAD”, la inclusión se refiere a:

"Dejar participar y decidir, a otros que no han sido tomados en cuenta. El objetivo básico de la inclusión es no dejar a nadie fuera de las instituciones, tanto en el ámbito educativo y físico, así como socialmente" (Ramírez, 2017).

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Concepto relacionado con el "acceso restringido a los bienes y servicios que se consideran vitales para vivir con un mínimo de bienestar y seguridad" (Calderon, 2012).

La Real Academia Española lo define como la "marginación sistémica de personas privadas de los beneficios sociales al ser discriminadas por pobreza, carencias formativas o discapacidad" (RAE, 2023).

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Ballen, C. (Dirección). (2022). Comportamientos Inclusivos [Película]. Recuperado el 15 de abril de 2023, de https://www.youtube.com/watch?v=dk0T9HNXWt8

Calderón, J. (2012). Inclusión/exclusión: una unidad de la diferencia constitutiva de los sistemas sociales. Iberofórum. Revista de Ciencias Sociales de la Universidad Iberoamericana, 7(14), 72-99.

Casado, I, & Díaz, A. (2016). Generar "comportamientos inclusivos" como herramienta para operativizar la inclusión. Educar em Revista, 97-122.

Palomera, R., Briones, E., & Gómez, A. (2019). Formación en valores y competencias socioemocionales para docentes tras una década de innovación. Praxis & Saber, 10(24), 93-117.

Ramírez, W. (2017). La inclusión: una historia de exclusión en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Real Academia Española. (s.f.). Diccionario de la lengua española. Recuperado el 15 de abril de 2023, de Exclusión Social: https://dle.rae.es/exclusi%C3%B3n

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Guiarse por fines solidarios, tanto personal como profesionalmente.

Valorar la formación humana, social y profesional.

Persona fiel en sus intervenciones, que cuida la continuidad de las acciones.

Procura no trabajar sólo.

Pretende una leal colaboración con sus semenjates, dentro de su comunidad y con las instituciones públicas.

Se siente motivado a permanecer y a continuar trabajando por, para y con los demás.

(Casado & Díaz, 2016)

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COMPETENCIAS PARA UN DESARROLLO PRO-INCLUSIÓN

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COMPETENCIAS PARA UN DESARROLLO PRO-INCLUSIÓN

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Proporcionar coherencia

Desarrollar “inteligencia social”

Pensamientos divergentes y adaptativos

Adquirir competencias interculturales

Mirada comprensiva y computacional

Trabajar desde la transdisciplinariedad

(Casado & Díaz, 2016)

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NO ser capaz de trabajar colaborativamente.

NO ser capaz de mantener una visión holística y comprensiva.

NO ser capaz de generar un pensamiento crítico, responsable y democrático.

NO ser capaz de asumir la diversidad como forma de vida.

NO ser capaz de renunciar al utilitarismo exacerbado.

(Casado y Díaz, 2016)

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¡Si quieres saber cómo generar comportamientos inclusivos, mira este corto vídeo!

(Ballen, 2022)