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Por Ana Paula Pereira de Araujo de Souza

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PEI (Planejamento Educacional Individualizado) nos Colégios de Aplicação (UERJ/UFRJ)

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PEI (Planejamento Educacional Individualizado) nos Colégios de Aplicação (UERJ/UFRJ)

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Ambos os colégios de aplicação estão pautados no Ensino Colaborativo para propor estratégias e técnicas para o processo de ensino-aprendizagem dos educandos da Educação Especial.

Utilizam o PEI (Planejamento Educacional Individualizado) como ferramenta de suporte para o educador conhecer o educando, através de anamnese  juntamente com a familiar, para que possa através deste conhecimento prévio do educando, tendo como principal objetivo proporcionar um planejamento de ensino individualizado baseando-se em suas habilidades e preferências para construir uma aprendizagem significativa em colaboração do Professor Regente e professor do AEE (Atendimento Educacional Especializado).

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Por Ana Paula Pereira de Araujo de Souza

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O Colégio de Aplicação da UFRJ, além de ter o PEI como instrumento, utiliza-se do PAP (Plano de Ação Pedagógica) uma ferramenta exclusiva (UFRJ) com o objetivo de auxiliar o processo de aprendizagem dos educandos com transtornos de aprendizagem/ desenvolvimento, sugerindo aos educadores estratégias (posição na sala de aula, colaboração de colegas de classe...) para com este aluno em sala de aula, que foram utilizadas em um outro momento e que podem ser utilizados nos demais anos com o educando.

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Por Ana Paula Pereira de Araujo de Souza

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O Ensino Colaborativo se dá com a junção da Equipe Técnico Pedagógica da Unidade Escolar em prol do desenvolvimento do Educando, ou seja, onde todos os atores (professor regente, professor do AEE, mediador, orientação, direção e equipe de apoio) que compõe a equipe irá desenvolver estratégias e técnicas que possibilitem que o processo de ensino-aprendizagem do educando seja significativo e através de suas habilidades promova o seu desenvolvimento, neste caso da Educação Especial, porém tais técnicas podem/devem perpassar para uma aprendizagem colaborativa também entre os educandos que compõe a sala de aula.

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Os dois colégios trabalham concepções e práticas pedagógicas análogas.  Planejamento das aulas, avaliação, olhar atento às diferenças e potencialidades, mediação pedagógica, bidocência ou codocência. Acessibilidade curricular, Tecnologia Assistiva, Comunicação Alternativa, DUA. Prática do AEE em relação com o ensino colaborativo, identifica, elabora, organiza recursos pedagógicos para acessibilidade (complementar ou suplementar).

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Os dois colégios trabalham concepções e práticas pedagógicas análogas.  Planejamento das aulas, avaliação, olhar atento às diferenças e potencialidades, mediação pedagógica, bidocência ou codocência. Acessibilidade curricular, Tecnologia Assistiva, Comunicação Alternativa, DUA. Prática do AEE em relação com o ensino colaborativo, identifica, elabora, organiza recursos pedagógicos para acessibilidade (complementar ou suplementar).

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O fundamental é a perspectiva de arranjos colaborativos. Pensar juntos as possibilidades e estar disponível para o outro. Interdisciplinaridade de conhecimentos para promover a inclusão.

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O fundamental é a perspectiva de arranjos colaborativos. Pensar juntos as possibilidades e estar disponível para o outro. Interdisciplinaridade de conhecimentos para promover a inclusão.

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O PAP - Plano de Ação Pedagógica é recente e foi implantado no CAP UFRJ a partir de 2022 atendendo  alunos com Dislexia, TOD, Discalculia,TDL, Distrofia. NEEI - Espaço Pedagógico responsável pela articulação da política de Educação Especial ou Inclusiva.

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O PAP - Plano de Ação Pedagógica é recente e foi implantado no CAP UFRJ a partir de 2022 atendendo  alunos com Dislexia, TOD, Discalculia,TDL, Distrofia. NEEI - Espaço Pedagógico responsável pela articulação da política de Educação Especial ou Inclusiva.