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Cómo plantean mis compañeros la didáctica es la ciencia que se encarga de guiar al docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje para que ocurra ese aprendizaje y, a su vez, sea significativo; esto resulta difícil de alcanzar cuando aún, en las escuelas del siglo XXI, se siguen empleando métodos de la escuela tradicional que para estas generaciones resultan obsoletos.
Al visualizar ambos videos, recordé la imagen que comparto, la cual en ese momento me hizo pensar en mi práctica profesional y me llevó a replantearme mi forma de dirigirme a mis estudiantes en las clases y la respuesta que obtenía ante la pregunta ¿se entiende? dónde, de manera inconsciente, suponía que todos mis estudiantes aprendían de la misma forma. A partir de esta reflexión y de la visualización de los videos puedo reconocer la importancia de la revolución que hay en torno a la didáctica para realmente generar aprendizajes significativos en nuestros estudiantes que les permitan adquirir habilidades y conocimientos para su desarrollo personal y profesional.

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En el mundo educacional una de las polémicas más antiguas, cuya vigencia parece eterna, por su contemporaneidad, gira alrededor de la Didáctica. El debate se ha centrado en sus orígenes, su condición de ciencia, su objeto de estudio, sus categorías, leyes, principios, modelos, evolución, su carácter general o disciplinar y en su relación con la Pedagogía y con las metodologías. La Didáctica es una respuesta a la necesidad de encontrar un equilibrio que armonice la relación entre las maneras de enseñar de los educadores y el aprendizaje de sus discípulos; una contradicción todavía por resolver.

Las primeras aportaciones a la Didáctica no significaron la aparición de un sistema teórico acabado y consistente que coronara con éxito la satisfacción de quienes se relacionan con ella, todo lo contario, el debate, la polémica, la experiencia y las investigaciones son cotidianos y los aportes, los cambios y los descubrimientos también "Con el transcurso del tiempo, el ámbito de la Didáctica General ha sufrido profundas transformaciones, debido al surgimiento de nuevas formas de conocimiento en educación, a los importantes avances de la investigación educativa, a la aparición de teorías psicológicas del aprendizaje, a la forma de concebir la inteligencia humana, entre otras" (Moreno, 2011).

Me llamo mucho la atención esto de Alves (1962) que considera que la Didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo, el conjunto sistémico de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que sirven para aprender los contenidos en estrecha vinculación con los objetivos educativos propuestos.

En breves palabras transpolando a un ejemplo claro entiendo la facilidad de explicar un contenido teórico a que sea practico, y lo llevo al rugby, deporte que se establece contacto físico de distintas magnitudes de fuerza, como enseñar a esos chicos que no se trata de lastimar al oponente sino de un juego de estrategias.

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La didáctica es el arte de enseñar. Como tal, es una disciplina de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están involucrados en él. La didáctica general permite una comprensión integral de los recursos pedagógicos fundamentales en el proceso de planificación de la enseñanza y del aprendizaje, y la didáctica especial puntualiza en la creación de estrategias específicas para optimizar este proceso.

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La didáctica es el arte de enseñar. Como tal, es una disciplina de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están involucrados en él. La didáctica general permite una comprensión integral de los recursos pedagógicos fundamentales en el proceso de planificación de la enseñanza y del aprendizaje, y la didáctica especial puntualiza en la creación de estrategias específicas para optimizar este proceso.

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La didáctica es el camino que guía a docentes a enseñar (desde la motivación interna) a cada alumno aprender. Los objetivos de esta ciencia siempre fueron claros. Pero ¿Como se logra? En el video de las micro revoluciones es claro que los docentes hemos comprendido de manera errónea la didáctica, porque seguimos utilizando sistemas de la escuela tradicional que en esta actualidad son obsoletos. Están fracturados. Lo podemos observar desde nuestros celulares cuando estamos en redes sociales. Somos testigos que hay una cantidad de comentarios admirables por parte de los más jóvenes.  Que pueden generar nuestro rechazo o aceptación. Con esto me refiero que tienen sed de aprendizaje. Que muchas veces en las escuelas están dormidos ante los conocimientos fácticos. Por lo tanto, depende de nosotros, los docentes, en presentar desafíos donde los alumnos se involucren desde una participación social e inclusiva. Donde no exista competencia individual porque no es lo que importa, sino las huellas imborrables del proceso de aprendizaje. Para mí siempre han sido fructíferas las redes sociales y no cuestiono sus videos o enfoques. Porque a nivel personal, junto a todos los comentarios, armo un conocimiento colectivo. De esto obtengo: experiencia, valores e ideas. Pero yo soy una adulta, que ya está con una formación orientada diferente a los jóvenes que se están en formación. Por lo tanto, nuestro deber principal, es imitar este modelo virtual (que muchas veces no tiene límites y puedo ser peligroso) llevarlo a un ámbito seguro que es el aula. Donde cada voz sea importante, se escuche y no se juzgue. Y así juntos armar un proceso rico y colectivo. Que reforzará sus identidades sin la necesidad de estar escondidos detrás de una pantalla.

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La didáctica es el camino que guía a docentes a enseñar (desde la motivación interna) a cada alumno aprender. Los objetivos de esta ciencia siempre fueron claros. Pero ¿Como se logra? En el video de las micro revoluciones es claro que los docentes hemos comprendido de manera errónea la didáctica, porque seguimos utilizando sistemas de la escuela tradicional que en esta actualidad son obsoletos. Están fracturados. Lo podemos observar desde nuestros celulares cuando estamos en redes sociales. Somos testigos que hay una cantidad de comentarios admirables por parte de los más jóvenes.  Que pueden generar nuestro rechazo o aceptación. Con esto me refiero que tienen sed de aprendizaje. Que muchas veces en las escuelas están dormidos ante los conocimientos fácticos. Por lo tanto, depende de nosotros, los docentes, en presentar desafíos donde los alumnos se involucren desde una participación social e inclusiva. Donde no exista competencia individual porque no es lo que importa, sino las huellas imborrables del proceso de aprendizaje. Para mí siempre han sido fructíferas las redes sociales y no cuestiono sus videos o enfoques. Porque a nivel personal, junto a todos los comentarios, armo un conocimiento colectivo. De esto obtengo: experiencia, valores e ideas. Pero yo soy una adulta, que ya está con una formación orientada diferente a los jóvenes que se están en formación. Por lo tanto, nuestro deber principal, es imitar este modelo virtual (que muchas veces no tiene límites y puedo ser peligroso) llevarlo a un ámbito seguro que es el aula. Donde cada voz sea importante, se escuche y no se juzgue. Y así juntos armar un proceso rico y colectivo. Que reforzará sus identidades sin la necesidad de estar escondidos detrás de una pantalla.

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Entiendo la didáctica como  una ciencia, que incluye aquel conjunto de técnicas, estrategias y metodologías de enseñanza que se utilizan para facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Estimo que es fundamental para lograr una educación de calidad, ya que nos permite adaptar nuestro enfoque de enseñanza a las necesidades y características individuales de cada estudiante, fomentando su motivación y compromiso con el aprendizaje. Además, la didáctica nos permite crear un clima de aprendizaje positivo y participativo dentro del aula, lo que contribuye a un aprendizaje relevante, permanente y solido. 

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Entiendo la didáctica como  una ciencia, que incluye aquel conjunto de técnicas, estrategias y metodologías de enseñanza que se utilizan para facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Estimo que es fundamental para lograr una educación de calidad, ya que nos permite adaptar nuestro enfoque de enseñanza a las necesidades y características individuales de cada estudiante, fomentando su motivación y compromiso con el aprendizaje. Además, la didáctica nos permite crear un clima de aprendizaje positivo y participativo dentro del aula, lo que contribuye a un aprendizaje relevante, permanente y solido. 

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Didáctica es un campo de estudio que se enfoca en la enseñanza y el aprendizaje, y que se preocupa por cómo los conocimientos pueden ser impartidos de manera efectiva para promover el aprendizaje y la comprensión; es decir que no solo se enfoca en el proceso de enseñanza, sino que también se preocupa por el proceso de aprendizaje del estudiante, y cómo se puede fomentar el aprendizaje significativo y duradero en los estudiantes.

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Los videos dejan claro un mensaje implícito: "Hay una revolución, o si la palabra es un poco fuerte, una demanda de cambios en la didáctica" ¿Pero quien demanda? : La sociedad sujeta a cambios permanentes, con personas, cosas y relaciones diferentes.
La idea de las microrevoluciones me parece fantástica, ya que personalmente sufrí el agobio de querer cambiar y acercarme a "un nuevo yo docente" y darme de cara con una realidad muy compleja. Abordar esta demanda sin prisa pero sin pausa, creando nuestras propias microrevoluciones y haciéndolas nuestras. Genial
El otro concepto es el de "armonía", así como en el arte, un evento puede tener muy buen contenido, pero si no hay armonía entre todos los componentes, puede no impactar en la atención, no producir sensaciones.
Respecto de las preguntas, es indudablemente una de las formas de crear y sostener el clima óptimo, entre muchas otras cosas; señala un camino en la pretensión del docente de despertar el interés para lograr aprendizaje significativo. Me pregunto ¿La arquitectura del conocimiento no tiene entre sus componentes respuestas fácticas? ¿Que pasa con esa arquitectura si sacamos las preguntas  y respuestas fácticas?
Hernán

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La Didáctica es la ciencia o el arte de enseñar y aprender.

Enseñar por parte del docente, aprender de parte del alumno, dos perspectivas que están relacionadas y no son independientes una de la otra, en la cual el rol del docente es de mediador y creador de un contexto motivador para que el alumno pueda desarrollar las actividades, participe activamente, socialize con sus pares, compartir significados, lograr una mirada reflexiva, crítica, de resolución de conflictos, y pueda internalizar contenidos. Esto lleva a considerar a la didáctica como una disciplina del campo Pedagógico, y que depende de la Pedagogía aplicada, cuyo objeto de estudio es el proceso de enseñanza – aprendizaje.

A modo de resumen, sobre los videos propuestos, María Acaso nos motiva a reflexionar nuestras prácticas, revolucionarlas e implementar en nuestra labor diaria poco a poco sus 5 microrevoluciones, y de acuerdo a nuestra experiencia, crear nuestras propias microrevoluciones.

Por su parte, Nelli Fullman nos propone transformar nuestras prácticas utilizando los desafíos, preguntas para pensar a fin de que formar ciudadanos críticos, reflexivos, exploradores, líderes.

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La didáctica según la terminología significa enseñar o lo relativo a la enseñanza. La didáctica es la ciencia o arte de enseñar.
Pero también deriva del latín "doscere" que significa enseñar y aprender. Por ello en síntesis es la ciencia o arte de enseñar y aprender.
Si intentamos ubicar a la didáctica, la misma se encuentra dentro de lo que llamamos Pedagogía Aplicada.
Existen 3 tipos de didáctica: General implica todos los principios, normas y procedimientos, técnicas, métodos para dirigir el procesos de enseñanza aprendizaje. Didáctica Diferencial supone la aplicación de los casos específicos. Didáctica Especial: aplicación de los principios y normas generales pero en relación con una disciplina o materia de estudio.
Posee un carácter teórico-práctico. Los cuales se articulan y combinan para el logro de un óptimo proceso de enseñanza y aprendizaje.
Sus dimensiones son: Artística requiere del desarrollo de ciertas habilidades. Implica una experiencia estética para profesor y alumno, ejemplo el diseño estético que uno como profesor propone en la clase. Tecnológica no hay que confundir ésta dimensión con artefactos o ingenios tecnológicos sino que son procesos orientados a mejorar la acción didáctica, ejemplo si bien se apuntala en los recursos tecnológicos como canva, geneally, mindomo, flip, el objetivo es la propuesta didáctica para agilizar el proceso de enseñanza aprendizaje. Científica cuerpo de conocimientos sistemáticos, es el aspecto científico, el recurso de conocimiento, contenido teórico, sustento y/o argumentos teóricos científicos que apuntalan y acompañan a nutrir el procesos de enseñanza y aprendizaje, por ejemplo en cada clase se agrega la bibliografía consultada a partir de la cual se elabora la clase.

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Didáctica y reflexión de los videos. Victor Zalazar

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Didáctica y reflexión de los videos. Victor Zalazar

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Si bien se define a la Didáctica como la ciencia o el arte de enseñar y aprender, (enseñar por parte del docente y aprender de parte del alumno), no debemos pensar esto desde dos lugares distintos, que cada uno tiene independencia con respecto al otro, sino por el contrario deben estar altamente ligados y relacionados entre sí, donde el docente debe cumplir el rol de mediador y de crear las condiciones para que el alumno se sienta motivado a desarrollar las actividades, tenga una participación activa, de interacción con sus compañeros, puedan compartir significados, etc; y esto se logra estimulándolos, para que puedan tener una mirada reflexiva, crítica, de resolución de conflictos, logre la mejor producción y puedan internalizar los contenidos. Es por esto que podemos decir que depende de la pedagogía aplicada ya que a través de los sistemas y métodos de enseñanza plasma en la realidad los conocimientos derivados de las teorías del aprendizaje y la enseñanza.

Dejo una reflexión de la señora María Acaso la cual nos motiva a repensar nuestras prácticas y poner todos los días un granito de arena en lo que ella llama microrevolución y de la señora Nelli Fullman la cuál nos propone transformar nuestras prácticas fácticas en preguntas para pensar, crear, desafíos para que los alumnos puedan resolver.
Para terminar les comparto una frase de Maria Montessori

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La palabra Didáctica proviene del griego; estudia la dinámica, elaborada, motivada en  continua modificaión a travez del tiempo actual que los educadores utilizan diariamente en los diferentes ámbitos y en cada  alumno ponen su impronta. Diariamente éstos profesores utilizan la Didáctica al desarrollar estrategias de apredizaje se transforman en verdaderos orfebreros de la materia. Es una diciplina

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La palabra Didáctica proviene del griego; estudia la dinámica, elaborada, motivada en  continua modificaión a travez del tiempo actual que los educadores utilizan diariamente en los diferentes ámbitos y en cada  alumno ponen su impronta. Diariamente éstos profesores utilizan la Didáctica al desarrollar estrategias de apredizaje se transforman en verdaderos orfebreros de la materia. Es una diciplina

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"Es la ciencia y el arte de enseñar y aprender".
La sencilléz de la definición no debe confundirse con falta de sentido.
Para enseñar hay que saber, ser competente y comprometido. Diagnosticar inicialmente, conciliar los contenidos prescriptos con los resultados del diagnóstico y la evaluación del contexto curricular, social y cultural. Generar un buen clima, utilizar bien las preguntas, sostener el espíritu de la clase para cumplir con el sentido, mantener alta la moral del grupo, evaluar y reflexionar sistemáticamente para modificar - mejorar lapráctica. Y para todo ello, "aprender", conocer los recursos teóricos que la sustentan (fuentes).  Todo confluye en el proceso enseñanza/aprendizaje, los roles....y el desafío de lograr aprendizajes significativos.
La dimensión científica permite a la didáctica ubicarse entre las ciencias, ya que es por la aplicación rigurosa de métodos permite generar nuevos conocimientos.
La dimensión tecnológica es un conjunto de procesos orientados a mejorar la acción didáctica, provistos de un soporte teórico-científico, validados por métodos adecuados. Es un medio, salvo que sea el objeto.
La dimensión artística. Realmente considero que el docente es un artista capáz de generar experiencias que permitan la construcción de conocimientos. Alerta a generar y sostener un clima adecuado, flexible para salvar situaciones y aprovechar las contingencias. El artista debe conocer y utilizar cualquier tipo de recursos provistos por las demás dimensiones.

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La didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje implica la fase de enseñanza desde la óptica del docente, y desde la óptica del aprendizaje del alumno. Debe necesariamente contener ambos aspectos para poder resolver los problemas que se presentan cotidianamente en el aula. No basta con presentar la información de forma distinta, sino que, lo necesario es que el alumno pueda disponer de la herramienta para poder construir su propio conocimiento.

Creo que quienes ejercemos el rol docente, en el ámbito que sea, debemos capacitarnos para poder lograr el mejor aprendizaje posible de los alumnos, en el menor tiempo posible. No hay otras opciones en el mundo de necesidades globalizadas de hoy, máxime si tenemos en cuenta que el avance de la informática, la tecnología y las redes sociales, nos ponen contra la pared, ya que el alumno no va a aprender por otro sistema que no sea el que le es cómodo. Esto, obviamente, supone un doble esfuerzo del docente, pero que, una vez logrado, deja un camino fácil para que el alumno conozca los contenidos que debe saber.

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La didáctica es una disciplina del campo pedagógico (pedagogía aplicada) cuyo objeto de estudio es el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los videos y el material de lectura fueron muy claros y enriquecedores y pienso que como dice Maria Ocaso, los profesores de hoy tendríamos que repensar nuestra función de educadores y poner en práctica esas microrevoluciones que menciona. Hacer un cambio radical con el principal objetivo que el alumno realmente aprenda, construya su propio proceso de aprendizaje, con nuestra guía sí, pero que dejemos de ser meros transmisores de conocimientos y que sea el alumno el protagonista en este tan complejo proceso de enseñanza-aprendizaje.
Muy correcta y concisa la frase del filósofo que motivó esos cambios y realmente muestra muchas realidades. Los profesores tienen hoy un gran desafío que es que los estudiantes realmente aprendan, de ahí la importancia de la Didáctica como disciplina de la Pedagogía Aplicada.
También muy significativa la propuesta de Furman sobre el desarrollo del pensamiento científico en los estudiantes.
Atentamente Jorge Braye.

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Definimos a la Didáctica como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje, es, por tanto, la parte de la pedagogía aplicada que se ocupa de los sistemas y métodos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las pautas generales que se derivan de las teorías del aprendizaje y la enseñanza.

También se ha afirmado que la Didáctica es una disciplina teórico-práctica, donde el aspecto teórico está relacionado con los conocimientos que elabora sobre los procesos de enseñanza y de aprendizaje y su aspecto práctico, consiste en la aplicación efectiva de estos conocimientos en estos procesos reales.

También la Didáctica tiene una dimensión artística, tecnológica y científica en la medida en que supone un arte, un saber hacer y un saber que permite enseñar, instruir, comunicar y hacer aprender.

Como docentes entonces debemos desarrollar ese arte, tomar los aportes de la tecnología y la ciencia para transformar las clases en espacios que  motiven, que  atrapen, que logren que los estudiantes se movilicen, quieran aprender y puedan incorporar aprendizajes significativos para poder resolver situaciones y adquirir autonomía, así como que desarrollen la crítica.
Los videos me dejaron pensando en cuanto tenemos para aprender, para cambiar y mejorar nuestras prácticas educativas....

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Ciencia o arte de enseñar y aprender,es una ciencia teórica- practica, tiene una finalidad teórica, porque explica como debe ser analizado el proceso didáctico. Su objetivo de estudios son; las estrategias, métodos y procedimientos, es decir el proceso de enseñanza y aprendizaje.Donde ese aprendizaje debe ser significativo y el rol docente es fundamental, el cual debe evaluar los conocimientos previos para enseñar desde ellos y medir ese conocimiento, para comprobar si el alumno fue capaz de captarlo.
Concuerdo con Maria Acaso que el problema del proceso enseñanza-aprendizaje, es la brecha metodológica y ojala todos los docentes pudiéramos implementar sus cincos microrrevoluciones.
También comparto con lo que dijo Melina Furman, que los docentes de la actualidad tienen o esperan que sus alumnos sean curiosos, reflexivos, cuando en realidad le dan preguntas facticas, lo que seria lo contrario, debemos sacarnos esas ideas de la cabeza que aprender es a través de repeticiones y memorizando.
Debemos transformar esas preguntas facticas en preguntas para que piensen, reflexionen, investiguen, a través de casos desafíos, donde al estudiante le de ganas, placer de aprender.
Termino con esta frase que me gusto y me hizo reflexionar, del filosofo Alejandro Piscitelli "Las energías no deben ponerse solo en lo que transmitimos, sino en la arquitectura de su transmisión". Saludos

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La didáctica es una disciplina del campo pedagógico de carácter teórico-práctico, cuyo objeto de estudio son los procesos de enseñanza y aprendizaje y cuya finalidad es la formación integral del estudiante.
De la lectura y los videos rescate aspectos muy importantes que realmente nos llevan a repensar nuestras prácticas como docentes, creando espacios, metodologías, estrategias, utilización de recursos innovadores, entre otras cosas, para promover un aprendizaje significativo en el estudiante, atendiendo a la diversidad que en ellos existe. Creo firmemente en que debemos pensar las clases partiendo desde ellos y atendiendo a sus necesidades y realidades. Lo que plantea Melina Furman me parece sumamente interesante, ya que tenemos acostumbrados a los estudiantes a dar respuestas estructuradas, sin ir mas allá de la pregunta e incluso responder de manera automática. Por lo tanto, plantear interrogantes que los lleven a pensar y a elaborar respuestas desde deducciones y conclusiones propias marcaria un real aprendizaje significativo.

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La Didáctica como Ciencia de la Educación se enfoca en el estudio y desarrollo de estrategias pedagógicas efectivas para favorecer el aprendizaje de los estudiantes. Sus características, dimensiones y finalidades la convierten en una disciplina fundamental para la formación de docentes comprometidos con la mejora continua de los procesos de enseñanza-aprendizaje en diferentes contextos educativos.

En cuanto a la propuesta de Melina Furman sobre el desarrollo del pensamiento científico en los estudiantes, se alinea con los objetivos de la Didáctica como ciencia de la educación, que busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje y preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos del mundo actual. La implementación de estrategias pedagógicas que promuevan el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad, son esenciales para lograr una educación significativa y efectiva. Entonces, la Didáctica debe estar en constante evolución y adaptación a las necesidades y características de los estudiantes, para poder brindar las herramientas necesarias a los docentes y lograr que las escuelas enseñen a pensar. Podemos pensar que, la Didáctica es una ciencia de la educación esencial para el desarrollo de prácticas pedagógicas efectivas y significativas, que deben estar en constante evolución y adaptación a los desafíos del mundo actual.
M. Julieta González M.

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Sabemos que la didáctica se define como arte y ciencia de enseñar. Además, tiene una finalidad teórica y práctica, que se nutre de diferentes fuentes, que cuenta con amplia cantidad de contenidos cuyo ámbito de aplicación son las instituciones formales y no formales. Pero, quiero detenerme en su objeto de estudio que son los procesos de enseñanza y aprendizaje en la que involucra estrategas, métodos y principios.

El modelo pedagógico actual se basa en las pedagogías activas que promueven una enseñanza basada en el interés de los estudiantes. Para esto, se necesita el diseño de una planificación estratégica situacional que incluyan actividades motivadoras que permitan experiencias de trabajo colaborativo y cooperativo, atendiendo la diversidad en un ambiente democrático. Esto es crear espacios que habilite la inclusión y participación de los diferentes puntos de vista.

Una de las mayores preocupaciones de los docentes se relaciona con lo metodológico, el ¿Cómo? Y esto implica trabajar en las construcciones vinculares, conocer técnicas y estrategias y conocer cómo se producen los procesos cognitivos en la interacción con el objeto de conocimiento para generar aprendizajes significativos.

Los aportes de la didáctica general, diferencial y especifica en sus distintas dimensiones nos brindará el aporte teórico para hacer las adecuaciones correspondientes al contexto, características grupales, nivel de complejidad y los contenidos curriculares.

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Sabemos que la didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje involucra las estrategias de enseñanza y de aprendizaje conjuntamente. En este sentido, las estrategias que se deben emplear se refieren al diseño, programación, elaboración y formulación de contenidos de aprendizaje de forma verbal o escrita. Cómo profesor nos permite emprender, investigar, plantear proyectos y técnicas propuestas a formar las bases de la hipótesis educativa, se conceptúa en los principios de la educación, sirviendo a los docentes para realizar los planes de aprendizaje de los alumnos. Estos procesos que utilizamos logran que el alumno asimile con mayor rapidez el contenido brindado. El uso de la tecnología en el entorno escolar también ayuda a superar las limitaciones de capacidad para ofrecer apoyo fuera del horario escolar y aprovechar el compromiso de los estudiantes al tiempo que se les dota de habilidades digitales.  

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Sabemos que la didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje involucra las estrategias de enseñanza y de aprendizaje conjuntamente. En este sentido, las estrategias que se deben emplear se refieren al diseño, programación, elaboración y formulación de contenidos de aprendizaje de forma verbal o escrita. Cómo profesor nos permite emprender, investigar, plantear proyectos y técnicas propuestas a formar las bases de la hipótesis educativa, se conceptúa en los principios de la educación, sirviendo a los docentes para realizar los planes de aprendizaje de los alumnos. Estos procesos que utilizamos logran que el alumno asimile con mayor rapidez el contenido brindado. El uso de la tecnología en el entorno escolar también ayuda a superar las limitaciones de capacidad para ofrecer apoyo fuera del horario escolar y aprovechar el compromiso de los estudiantes al tiempo que se les dota de habilidades digitales.  

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Considero que basar la educaciòn en un modelo es fundamental, el modelo constructivista pareciera ser el más abarcativo, a modo personal pienso  que el constructivismo no excluye o no debiera excluir los aspectos valiosos de otros modelos; hay un momentos en que justamente la capacidad de mediaciòn que se le da al docente le permite tomar recursos de un modelo u otro. Por otro lado me surjen interrogantes en el sentido  que llamamos nueva escuela a enunciados del siglo pasado, confrontado con nuestra realidad sociocultural y materialmente atrasada para responder a los enunciados del modelo planteado.Y me pregunto:¿ existen en el mundo nuevas teorias de la enseñanza, y o modelos que imaginariamente podriamos llamar modelos pedagògicos de vanguardia?

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Considero que basar la educaciòn en un modelo es fundamental, el modelo constructivista pareciera ser el más abarcativo, a modo personal pienso  que el constructivismo no excluye o no debiera excluir los aspectos valiosos de otros modelos; hay un momentos en que justamente la capacidad de mediaciòn que se le da al docente le permite tomar recursos de un modelo u otro. Por otro lado me surjen interrogantes en el sentido  que llamamos nueva escuela a enunciados del siglo pasado, confrontado con nuestra realidad sociocultural y materialmente atrasada para responder a los enunciados del modelo planteado.Y me pregunto:¿ existen en el mundo nuevas teorias de la enseñanza, y o modelos que imaginariamente podriamos llamar modelos pedagògicos de vanguardia?

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En el primer video básicamente, es lo que vive de alguna forma u otra los o el Docente, entramos con una gran expectativas con miedos y ilusión, a medida del tiempo, que ensañar no es tan solo, decir la teoría, es mucho mas que eso, pero eso aprendemos también con la experiencia, de alguna forma u otra los mismos estudiantes, nos exigen mas desafíos, pero también lo descubrimos con cada grupo que nos toca.
El segundo video nos dice, ya no tenemos estudiantes pasivos, todo lo contrario totalmente activos y nosotros como docentes tenemos que estar a ese nivel, tenemos los recursos y las herramientas, solo tenemos que realizar ese paso, que a todos nos cuesta realizarlo.
Solo preguntaría ¿ Estamos preparados para todos los desafíos ?. Nuevos modelos, tácticas, estrategias y procesos de enseñanzas que se logra el aprendizaje esperado .

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Me ha resultado muy significativo, una grata experiencia de aprendizaje la lectura del material bibliográfico, lo cual ubica a la Didáctica como una Cs de la educación estrictamente dentro de la Pedagogía aplicada. Todos los contenidos desarrollados han sido claros; me quedo con la postura constructivista, con lo que transmitimos (más allá del contenido), de pensar nuestras prácticas docentes desde la perspectiva de las "preguntas para pensar"... Crear desde esta situación particular: contexto, grupo clase, alumnos como sujetos integrales, partir desde sus motivaciones, intereses, desde lo concreto al aprendizaje significativo. Mantener motivados a nuestros estudiantes, establecer situaciones que los inviten a pensar, investigar, establecer relaciones y elaborar hipótesis de resolución, es lo que necesitan nuestros nativos digitales que si es por información, la tienen a tan solo "un click"... Creo que el desafío al que nos invita, es a ser creativos, innovadores, motivadores y contagiar el placer por aprender.

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Me ha resultado muy significativo, una grata experiencia de aprendizaje la lectura del material bibliográfico, lo cual ubica a la Didáctica como una Cs de la educación estrictamente dentro de la Pedagogía aplicada. Todos los contenidos desarrollados han sido claros; me quedo con la postura constructivista, con lo que transmitimos (más allá del contenido), de pensar nuestras prácticas docentes desde la perspectiva de las "preguntas para pensar"... Crear desde esta situación particular: contexto, grupo clase, alumnos como sujetos integrales, partir desde sus motivaciones, intereses, desde lo concreto al aprendizaje significativo. Mantener motivados a nuestros estudiantes, establecer situaciones que los inviten a pensar, investigar, establecer relaciones y elaborar hipótesis de resolución, es lo que necesitan nuestros nativos digitales que si es por información, la tienen a tan solo "un click"... Creo que el desafío al que nos invita, es a ser creativos, innovadores, motivadores y contagiar el placer por aprender.

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El aporte de los videos creo que ha sido muy bueno, ya que habalaron de didactica sin mencionar la palabra. <Creo que lo que plantean las 2 profesionales, es un camino que a la larga se veria reflejado, ya que en el andar diario se ve reflejado que los alumnos no retienen informacion aprendida en el aula. Pero la cuestion esta en investigar la forma de transmitir. Esta mas decir que los contenidos como profesionales, nos losabemos muy bien, Pero hay un desafio mucho mas grande, el cual nos toca descubrir como hacer que lo aprendan para siempre, o casi

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Ser un docente profesional en educación es ser didáctico.
La entiendo como un plan de trabajo, de acuerdo al lugar y los estudiantes que tenemos.
La pienso como una representación valiosa y clarificadora en los procesos de enseñanza-aprendizaje que facilita los conocimientos y propicia la mejora de la práctica, al seleccionar los elementos más pertinentes.

En este sentido, la didáctico la aplicaría en la planificación de la enseñanza con 3 tres elementos principales: objetivos, contenidos y métodos.
Como toda ciencia, hace que el trabajo sea profesional y de acuerdo a las planificaciones que se presentan, podemos ir viendo el proceso de enseñanza - aprendizaje.

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La Didáctica es considerada como una ciencia de la educación, ya que se encarga del estudio y la investigación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Como ciencia, busca comprender los principios, métodos, técnicas y estrategias que se utilizan en la práctica educativa para facilitar el proceso de enseñanza y lograr el aprendizaje efectivo de los estudiantes.

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Ser un buen profesional de la educación es aquel que:

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Ser un buen profesional de la educación es aquel que:

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- Indaga, previamente, al agrupamiento en forma grupal e individual acerca de sus conocimientos previos, habilidades, motivaciones e interacciones sociales.
- Considera que dentro del agrupamiento existe una heterogeneidad de capacidades cognitivas y sociales, con lo cual no podemos considerarlo como un todo.
- Propone actividades que busquen contextualizar una hipotética o real situación problemática que exista en el ámbito institucional o en el contexto que los rodea. Las actividades deben ser consensuadas y de interés para los estudiantes.
- Dispone de aptitudes que busquen motivar e involucrar a cada uno de los estudiantes que conforman el agrupamiento.
- Evalúa adoptando un retroalimentación continua sobre lo que generan los estudiantes en sus procesos de enseñanza y aprendizajes.
- Domina los saberes enseña a sus estudiantes.
- Demuestra disponer de capacidad de autonomía propia en la toma de decisiones, libertad y responsabilidad.
- Desarrolla la propuesta didáctica adoptando un enfoque interdisciplinario.

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La didáctica es una ciencia social y académica que puede abordar múltiples temáticas, pero principalmente es el arte de enseñar, y por esto voy a hacer incapié en la importancia de la práctica y formación en didáctica de un profesor. Ésta tiene que ser un interés continuo y persistente, o sea que la manera de enseñar está en constante evolución; y cada vez surgen más estrategias didácticas innovadoras que se pueden aplicar en las aulas en beneficio de favorecer el desarrollo de los alumnos. El profesor que goza de una buena didáctica es el que a todos nosotros nos dejó huella, que nos enseñó y que fue capaz de depositar todo su saber en nuestros cerebros para que nosotros lo sepamos analizar, elaborar y aplicar a nuestra vida.
María de los Ángeles Vila

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Considero desde la didáctica, que para un adecuado proceso de enseñanza aprendizaje, el enfoque que debemos utilizar en la actualidad es el constructivista, dominar muy bien los contenidos, seleccionar los prioritarios, observar las conductas individuales y en grupo, la parte emocional es clave (permite conocerlo y trabajar desde el vínculo, la identidad y la pertenencia)guiar a los estudiantes, fomentar su capacidad crítica y reflexiva (desarrollemos preguntas para pensar)para que logren insertarse en el mercado laboral y cumplir con sus derechos y obligaciones. También motivarlos desde propuestas didácticas lúdicas que permitan también desarrollar una evaluación de proceso más bien te tipo cualitativo, incluso mediante grupos que fomenten la co-evaluación: como expresan en el video: tenemos 3 tipos de relaciones que deben ser horizontales teniendo en cuenta los distintos poderes:  

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Considero desde la didáctica, que para un adecuado proceso de enseñanza aprendizaje, el enfoque que debemos utilizar en la actualidad es el constructivista, dominar muy bien los contenidos, seleccionar los prioritarios, observar las conductas individuales y en grupo, la parte emocional es clave (permite conocerlo y trabajar desde el vínculo, la identidad y la pertenencia)guiar a los estudiantes, fomentar su capacidad crítica y reflexiva (desarrollemos preguntas para pensar)para que logren insertarse en el mercado laboral y cumplir con sus derechos y obligaciones. También motivarlos desde propuestas didácticas lúdicas que permitan también desarrollar una evaluación de proceso más bien te tipo cualitativo, incluso mediante grupos que fomenten la co-evaluación: como expresan en el video: tenemos 3 tipos de relaciones que deben ser horizontales teniendo en cuenta los distintos poderes:  

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Temáticas que permitan problematizar situaciones del territorio cercano (cartografía social por ej) y sus emociones (por ej observando fortalezas y debilidades de ellos y sus compañeros). Uso de Tics fomentan y motivan el proceso E-A.

Profesor-Estudiante

Estudiante-Profesor

Estudiante-Estudiante

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Que es la DIDÁCTICA? - El que y el para que de esta ciencia 🧐 01 #didactica #educacion #enseñanza