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Reflexiones: Analia Rey, Andrea Zanetta.

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Reflexiones: Analia Rey, Andrea Zanetta.

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Es importante diferenciar entre sitios, espacios y señalizaciones.
https://www.argentina.gob.ar/derechoshumanos/sitiosdememoria
Agustín Minatti aclara: “Tenemos la responsabilidad de pensar aquel período como un proyecto político de disciplinamiento social que tuvo una política sistemática de persecución y represión, y que hay responsables civiles, económicos, políticos, complicidades mediáticas, eclesiásticas. Todas esas son dimensiones de análisis que, como docentes, no podemos desconocerlas. Puedo no saberlas, pero es mi responsabilidad docente formarme para generar las condiciones para que los y las estudiantes tengan el derecho de poder interpretar, resignificar y comprender cómo su presente se inscribe en ese recorrido histórico”.

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Archivo provincial de la memoria de Córdoba

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Destacamos la frase de Minati “la presencia de la ausencia” que es algo que se percibe una vez dentro del espacio. También acerca de la contextualización del lugar, porque debido al significado que tenía para la gente el barrio, no se acercaban, no se metían, porque siempre pasaban cosas.

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Resaltamos la importancia de trabajar sobre las violencias institucionales en la actualidad.

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Alvarado, Romero y Castro

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Visita a Espacio para la memoria ex CCDTyE Campo de la Ribera. Gabriela del Hoyo, Lorena Carballo y Sebastián Ferrero

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Visita a Espacio para la memoria ex CCDTyE Campo de la Ribera. Gabriela del Hoyo, Lorena Carballo y Sebastián Ferrero

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Contado en primera persona, visita al Espacio para la Memoria, Promoción y Defensa de los Derechos Humanos, Campo de la Ribera.

Día con mucho sol, pesado, mucha humedad. Un compañero se ofrece a llevarme junto a otras compañeras hacia el campo. Al principio pensaba que hasta la Perla era un camino largo, luego al estar en camino observo que la dirección es otra. Me pregunto internamente, ¿hacia dónde vamos? El compañero que manejaba me comenta y pregunta: -“Paso casi todos los días por acá, como cambió no? - ¡Sí! (miento, no lo conocía). El lugar empezó a verse a lo lejos desde la costanera e inevitablemente empezó a correr una especie de escalofrío al ver las intervenciones artísticas que a lo largo del tiempo se fue apoderando de la vista.

Al llegar una guía-docente nos comentaba sobre el espacio y nos daba la bienvenida y nos hizo una pregunta que al menos para mí fue algo que me dio vergüenza. No conocía el lugar ni sabía de su existencia. Había escuchado su nombre y automáticamente lo asociaba con un espacio fuera de la ciudad de Córdoba.

Al estar dentro comienzo a ver los grabados en las paredes, comentando un poco de la historia del sitio desde sus comienzos, la figura del soldado en una especie de gigantografía daba entender el horror que pudo haber sido ingresar como detenido a ese espacio. Allí muchos compañeros exponían sus experiencias hacia la época oscura de la última dictadura militar. Compañeros con historias más que fuertes, relataban con lujo de detalle todo su parecer. Conocer que allí mismo funcionó poco más de algunos años una escuela donde se educaba a jóvenes con mucho futuro por delante fue, por lo menos, contradictorio. ¿Cómo un lugar donde estuvo reinado por el miedo haya sido posteriormente un espacio para la enseñanza? El camino es largo de explicar, con muchas más preguntas que respuestas, supe que entre nosotros se encontraba una exalumna de la escuela que funcionó ahí. Sus anécdotas fueron más que interesantes.

Agustín Minatti comenta para la Tinta:

"Siempre me llamó poderosamente la atención la enorme interpelación que genera un lugar físico, los pisos, las paredes, el techo, las marcas de la memoria. Este poder de lo real”

No dejaba de mirar el lugar donde nos habíamos puesto para dar inicio a la visita. Más aún llegar a pensar que por ese suelo hubo personas que transitaron por allí para estar al azar de lo que algunos consideraban. Sin embargo, me aparté del resto y recorrí el ingreso donde estaban las oficinas de los oficiales, donde se pudo observar a primera vista un cuarto oscuro donde los detenidos eran interrogados y, además, torturados. Me dio mucho pesar estar ahí y volví al grupo. Luego de que a guía mencionara los puntos importantes de lo que fue el establecimiento, nos permitió recorrer libremente el espacio y toda la vieja casona. No dejaba de “mirar de reojo” el patio interno, sin embargo, antes recorrí todas las habitaciones dejando al final el patio.

No voy a entrar en detalles de lo que vi en cada una, pero entre una mezcla de las intervenciones artísticas con parte histórica del lugar sumado a lo que quedó del viejo colegio, en el ambiente se respiraba una extraña sensación de sentimientos cruzados, el horror, la historia, el barrio y la esperanza (por los jóvenes que asistían a la escuela) se conjugaban en un mismo lugar para mostrarte en primera persona donde uno está de pie, no solo en ese lugar sino en toda los lugares que uno visita en su vida.

Tomé varias fotografías, pero quizás en la retina y mente no dejaba de pensar en lo que pudo haber sido y me ponía en ese lugar, cuando llegué al patio hasta me daba la sensación un poco de tranquilidad y paz, contradictorio que un lugar donde estaba el verde y un gran árbol de moras pudiera darme un poco de alivio entre las paredes llenas de memoria.

La guía nos agradecía el haber ido hasta ahí. Difícilmente me puedo olvidar de ello. Si hay algo que destaco del ahora es que, como dice Agustín Minatti “La Pedagogía de la Memoria es una perspectiva para mirar y abordar el pasado reciente desde las urgencias del presente”.

A continuación algunas palabras de los integrantes

Sebastián Ferrero:Estamos en un momento de la historia que si no conocemos y reconocemos nuestra historia y memoria, estamos condenados a repetirla, frase muy utilizada, pero que la traigo una vez más a colación.

Gabriela del Hoyo: Debemos intentar empaparnos de lo sucedido para transmitir a nuestros alumnos los hechos, lo más real posible para plasmar en sus ADN la memoria de los que fueron víctimas y victimarios ( hoy nuestra compañera contó su experiencia y se da cuenta de que quien tenía sentado a su mesa era o había sido un represor) me impacto.

Lorena Carballo: Las temáticas ligadas a la última dictadura cívico militar tienen una presencia que duele y aún no está saldada en el presente. No es lo mismo tratar los temas en el aula, que vivirlos. La escuela, ¡territorio de memorias! Estas las tomé de la entrevista y me parecieron puntuales y buenos referentes a debatir. Además, dan pie a la discusión de la importancia de aprender para enseñar y transmitir.

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Miradas: 30.000 Compañeros y Compañeras detenidxs y desaparecidxs Presentes! Ahora y Siempre! Reclamo de Justicia y Grito de Pertenencia e Identidad.

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Pedagogía de la Memoria (Agustín Minatti) + Miradas y Reflexiones de la visita al ex CCDyT "Campo de la Ribera"

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Pedagogía de la Memoria (Agustín Minatti) + Miradas y Reflexiones de la visita al ex CCDyT "Campo de la Ribera"

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Elegí esta imagen, porque me motivó a la conexión visual y la lectura de cada uno de los nombres propios de las y los, 115 compañerxs detenidxs y desaparecidxs.
Como introduce Agustín Minatti, las escuelas son territorios de memoria en donde se construyen relatos y sentidos de lo que vivimos en sociedad y experimentamos dentro y fuera de ella (Escuela como constructo cultural de lo común).
Como docentes contamos con marcos y encuadres claros para el trabajo con el pasado reciente; marcos, encuadres normativos y disciplinares que garantizan al docente la tarea de pensar, y repensar, críticamente; resignificando a la educación como un acto politico. En donde dicha carga política le brindará más riqueza a las instituciones educativas corriendo el manto de homogeneidad, planteando múltiples miradas en el aula y fuera de ella. Este será el desafío de las escuelas para abordar dicha temática.
Escuela, donde se construyen memorias, habitando espacios, abriéndose al exterior, a dichas demandas y al trabajo de la comunidad "Campo de la Ribera", generando identidades y disputando el sentido común del presente, construyendo un espacio para la cultura, el arte, la formación política y el disfrute; sin dejar de visibilizar las responsabilidades de lo acontecido, dialogando entre las temporalidades del pasado, presente y futuro, garantizando la interpelación y discusión de este tipo de experiencias y propuestas educativas de gran interés para las prácticas docentes y también para la formación docente.

Luis Carreté

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Reflexiones visita al CCD Campo de la Rivera- Barreto, Amuchástegui, Ferreyra

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Reflexiones visita al CCD Campo de la Rivera- Barreto, Amuchástegui, Ferreyra

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Para hablar de la pedagogía de la memoria, es necesario conocer profundamente el contexto social, económico y político del momento, pero también el anterior, el que llevó a ésa situación , y el posterior, lo que dejó , para poder comprender cabalmente y analizar los sucesos y actores de ese período.

Habiendo transcurrido ese análisis, sería enriquecedor realizar una visita a uno de los centros de memoria que hay en Córdoba e indagar con nuestros cercanos q se animen a contar para luego debatir,  expresar y reflexionar con nuestro presente. Nos detenemos un momento para contar sobre nuestra experiencia en el centro de detención clandestino  Campo de la Rivera ,hoy  museo de la memoria, un lugar escalofriante. Quizás  la mala fama del barrio colaboró, pero se pudo percibir la huella q dejó este lugar al escuchar diferentes experiencias  q aún siguen vigentes,  aunque muchos siguen guardando silencio.

Al escuchar se abrieron debates y nos preguntamos en ese momento qué podíamos aprender de lo que pasó? Por qué enfocarnos en quién tiene la razón, esto nos ayuda?  Somos  coherentes con lo que pensamos  a la hora de actuar?

No podemos cambiar lo injusto que pasó pero si podemos  repensar de este pasado para mejorar  nuestro presente. Es nuestra responsabilidad el porvenir.

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Reflexiones: Javier Torres, Flavia Soto y María Lacuadra Romero 

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Reflexiones: Javier Torres, Flavia Soto y María Lacuadra Romero 

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Solo una mente educada puede entender un pensamiento diferente al suyo sin necesidad de aceptar.

Aristóteles

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Pedagogía de la Memoria - Campo de la Ribera

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Pedagogía de la Memoria - Campo de la Ribera

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INTEGRANTES:
Fernández, Paola
García, Lorena
Cuevas, Norma
Pereyra, Luis
Assandri, Federico

Rescatamos de la entrevista a Agustín Minatti:
[Discutir con los colegas no se trata de "versiones" sino de temporalidades  históricas que deben ser analizadas desde múltiples dimensiones.]

Como Educadores tenemos el deber socio pedagógico de comunicar, transmitir y vivenciar actualmente lo sucedido en el ayer. Es posible construir un presente y un futuro, dónde los estudiantes no vean vulnerados sus derechos como ciudadanos.
Citamos como síntesis de la Pedagogía de la Memoria, un fragmento de la canción El Olvidado de Duende Guernica:
Maestro de pies cuidando pichones blancos.