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“De los diversos instrumentos del hombre, el más asombroso es, sin duda, el libro. Los demás son extensiones de su cuerpo. El microscopio, el telescopio, son extensiones de su vista; el teléfono es extensión de la voz; luego tenemos el arado y la espada, extensiones de su brazo. Pero el libro es otra cosa: el libro es una extensión de la memoria y la imaginación.”Jorge Luis Borges

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“De los diversos instrumentos del hombre, el más asombroso es, sin duda, el libro. Los demás son extensiones de su cuerpo. El microscopio, el telescopio, son extensiones de su vista; el teléfono es extensión de la voz; luego tenemos el arado y la espada, extensiones de su brazo. Pero el libro es otra cosa: el libro es una extensión de la memoria y la imaginación.”Jorge Luis Borges

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Parafraseando a Freire podríamos afirmar que “la importancia del acto de leer, implica siempre una percepción crítica, interpretación y “reescritura” de lo leído.” (Paulo Freire 1991) El pedagogo y docente aquí nos hace referencia a un sujeto crítico capaz de analizar y tener un pensamiento propio. En la actualidad, los lectores se han transformado a partir de la aparición de internet y las redes sociales en prosumidores, es decir en consumidores de diversos tipos de lecturas en diferentes soportes y plataformas y productores de contenidos en las mismas. ¿Pero de ésto resulta qué se han transformado en lectores críticos? Alonso y Murgia (2018) cerrarían este debate subrayando que: “ni las narrativas transmedia ni las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)  garantizan en sí mismas la construcción del conocimiento ni procesos de reflexión, problematización, producción activa por parte del estudiante y la comunidad que se busca interpelar.” Por lo tanto sostengo que, las narrativa transmedia proporcionan nuevas herramientas pero éstas no son suficientes para co-construir con las nuevas generaciones formas de lectura y escritura que devengan en un alumnado curioso e interesado por la lectura y la re-escritura crítica. Es por ello que concluyo que, nuestro expertise cómo mediadores de lectura es crucial para que estás tecnologías actúen como buffers potenciadores y no viceversa.

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Como docentes estamos comprometidos en la tarea de contagiar, entusiasmar y acercar a nuestros alumnos toda la riqueza que encierra una biblioteca, en todas las formas que hoy presenta el espacio de acceso a la lectura.

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"Esta tensión entre la cultura de la escuela y las tecnologías obliga a plantear nuevas estrategias que no anulen el conflicto sino que lo evidencien para establecer un diálogo entre aquello que consideramos necesario enseñar y los nuevos modos de aprender, relacionados con habilidades y experiencias de la cultura digital propia de los estudiantes." (Alonso y Murguía, 2018, pág 206)

Vega Camila-

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Para mi los niños aprenden más estudiando en sus escuelas porque nosotros le enseñamos

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Para mi los niños aprenden más estudiando en sus escuelas porque nosotros le enseñamos

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Hacia la ciudadanía letrada del siglo XXI - Por Daniel Cassany

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Hacia la ciudadanía letrada del siglo XXI - Por Daniel Cassany

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"Hoy no se puede ser culto siendo solo un buen lector, como así ha sido hasta ahora. (...)El ciudadano letrado del siglo XXI no es solo un buen lector, también debe ser un escritor habitual, un prosumidor (consumidor+productor) de contenidos (...). Por ello, la biblioteca escolar debe fomentar también actividades de escritura y producción de contenidos, no debe quedarse sólo en la animación lectora, el fomento del préstamo, las actividades de cuentacuentos o de charlas con autores, o los programas de estímulo a la visita al espacio de la biblioteca.  Las propuestas para motivar a la escritura son múltiples y diversas (...). Lo importante es que el alumno lector sea también un escritor y que lectura y escritura interactuen de manera corriente y natural, en la red pero también en el papel". Cassany, Daniel (2013). Hacia la ciudadanía letrada del siglo XXI (con las bibliotecas escolares) Junta de Andalucía. Disponible en:  https://issuu.com/bibliotecaaleer/docs/por_daniel_cassan-hacia_la_ciudadan

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..."Para mi la biblioteca es un espacio de futuro,un entorno flexible para desarrollar la competencia en informacion  que hoy los niños necesitan , en este mundo globalizado ,digital multicultural y infoxicado . Quizás  internet te facilite el ingreso a miles de textos, pero darle sentido y convertirlos en conocimiento es otra cosa. Hoy leer  es más fácil que ayer, porque hay más textos , en más soportes, y lenguas, y  con mas basura incrustada  (exageraciones , mentiras). los modos  de producir , distribuir  y recibir datos evolucionan a ritmo frenético, sin descanso La formación inicial  y continuada en información es imprescindible.
la biblioteca escolar es un lugar , una actividad, un concepto para atacar esta necesidad...."  tomado de Hacia la ciudadnia letrada del siglo XXI (con las bibliotecas escolares) de Daniel Cassany

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"Es en la relación cercana y cómplice con las tramas de palabras, imágenes y silencios de los textos donde los lectores y lectoras podemos sentirnos convocados como protagonistas de la construcción de significados." Bajour, Cecilia (2020) En: Literatura, imaginación y silencio.