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Propongo este cartel para enseñar al alumnado a autorregular sus emociones y establecer un espacio de autorregulación en el centro (o varios).

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Guía para trabajar con el alumnado ayudante

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Guía para trabajar con el alumnado ayudante

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Pinchando en cada enlace podrás acceder a una carpeta con recursos para trabajar cada una de las fases de la formación del alumnado ayudante y conseguir que en tu centro se genere un ambiente de convivencia más positivo.

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PRESENTACIÓN

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Grupo 4.

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GRUPO 1

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Presentación Diapositivas Propuesta Proyecto para Niños Infantil Juvenil Doodle Colorido Rosa

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Guía para la implementación del alumnado ayudante en un centro educativo.

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Guía para la implementación del alumnado ayudante en un centro educativo.

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Grupo 3

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Infografía Educativa Escolar Dibujos Divertida Turquesa y Crema

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Tras detectar en nuestro alumnado la carencia de una comunicación afectivo-social positiva que influía en la cohesión grupal y el rendimiento, surge la iniciativa de crear una "Cadena de Favores".
Esta propuesta se destina en un primer momento a un aula concreta, para posteriormente expandirla a la Comunidad Educativa (alumnado-profesorado-familias-personal no docente).
La actividad se desarrolla siguiendo la estructura que se presenta a continuación.

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Infografía sobre dinamización de recreos saludables.

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1. Corto motivacional.
2. Debate para definir qué es o no es un favor.
3. Creación de insignia.
4. Plantear necesidades.
5. Difusión.
6. Comenzar cadena de favores.
7. Reflexión.

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Se inicia la actividad con la visualización de este corto con el objetivo de motivar y concienciar al alumnado.

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Tras la visualización del corto se planteará un debate para aclarar el concepto de favor (qué es un favor, qué no lo es, qué acciones consideraremos favores...).

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La creación de la insignia se realizará dentro del aula en grupos cooperativos. Cada grupo presentará una propuesta, que después será presentada al resto de alumnos y alumnas para su votación. La votación se hará de forma individual.
La insignia elegida será utilizada por el alumnado como evidencia de que ese favor se ha llevado a cabo.
El alumno o alumna que recibe la insignia será la persona encargada de hacer el siguiente favor.

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Una vez elegida la insignia, daremos a cada alumno y alumna un post it donde escribirán sus necesidades afectivas, emocionales, académicas,...

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Los post it se colocarán en un tablón visible y accesible para el alumnado dentro del aula.

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El alumno o alumna que comience voluntariamente la cadena escogerá un post it del tablón, iniciando así la cadena de favores.

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En el CEIP San Matías  se propone la dinamización y gestión de conflictos en los tiempos de recreo y comedor a través de las patrullas mediadoras.  La formación en cascada entre iguales se consolida como un marco de aprendizaje entre el alumnado que es trasmisor de las claves de la convivencia positiva. 

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En el CEIP San Matías  se propone la dinamización y gestión de conflictos en los tiempos de recreo y comedor a través de las patrullas mediadoras.  La formación en cascada entre iguales se consolida como un marco de aprendizaje entre el alumnado que es trasmisor de las claves de la convivencia positiva. 

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Una vez finalizada la cadena de favores, realizaremos una reflexión grupal mediante un círculo de diálogo, donde puedan expresar cómo se han sentido tanto al realizar el favor como al recibirlo.