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Creado por Luis Nuñez

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Creada por Stace Fiorella

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Creada por Alfieri Julia

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Genially que da cuenta de las formas de evaluar en los últimos 40 años en nuestro país (1983-2022)

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Anteriormente se realizaba al principio del ciclo lectivo para identificar los saberes previos de los/as estudiantes.

Actualmente se realiza de forma continua, para revisar de qué manera están aprendiendo los/as estudiantes, y si es necesario rediseñar la currícula.

Anteriormente se realizaba con la función de acreditar los saberes (aprobado o desaprobado) al final de cada una unidad, cuatrimestre, o evaluación anual.

Actualmente tiene la función de articular, relacionar e integrar todos los contenidos vistos hasta ese momento.

Se utilizaba para analizar los procesos de enseñanza, brindando insumos a los/as docentes para modificar sus propuestas.

Hoy en día, se focaliza en que el/la estudiante regule sus propios procesos de aprendizaje reconociendo sus fortalezas y debilidades. Se incluyen la autoevaluación y la evaluación entre pares .

¡Hola! Soy la evaluación y a lo largo del tiempo fui sufriendo cambios

el proceso de

En estos 40 años de democracia podemos analizar la educación y las formas de evaluar en cuatro períodos de tiempo

A esta década la podemos identificar como un período heredero de los procesos educativos de la última Dictadura Cívico-Militar, en donde se evaluaba a través del memorismo, individualismo, evaluaciones con bolillero, trabajos prácticos y el uso de manuales lineales en su contenido. En este caso, existía una verdad unilineal donde el docente era el poseedor del conocimiento; no se tenían en cuenta las ideas o saberes previos del alumnado y no tenia lugar la reflexión, puesta en común y el análisis
En este período la Ley Federal de Educación y la reforma educativa producida por el menemismo ocasionaron un quiebre en los recursos educativos (se trasladaron de Nación hacia las provincias), lo que generó cierta libertad a la hora de armar la currícula. Por lo tanto, las provincias diagramaron sus propios programas manteniendo parámetros generales comunes. Como contraparte se produjo un vacío de presupuesto para el desarrollo educativo de manera equitativa. En esta etapa la educación sufre una nueva reforma para equilibrar las diferencias sustanciales en las distintas regiones del país. Además, en esta primera década del siglo xxi, la tecnología fue la que marcó el gran quiebre educativo en el aula, porque el poseer o no una computadora con acceso a internet o Microsoft Encarta remarcó las diferencias económicas presentes en nuestra sociedad, lo que dio lugar a la creación de la categoría de "analfabetas tecnológicos".
En este ultimo período de estudio, podemos afirmar que es donde la tecnología fue el gran parte aguas en la forma de enseñar/aprender. El acceso a Internet, ya sea a través de celulares o del programa Conectar Igualdad del Ministerio de Educación, generó una democratización en el acceso al conocimiento, convirtiendo al estudiante en participe importante en el proceso de enseñanza/aprendizaje.

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Anteriormente se realizaba al principio del ciclo lectivo para identificar los saberes previos de los/as estudiantes. Actualmente se realiza de forma continua, para revisar de qué manera están aprendiendo los/as estudiantes, y si es necesario rediseñar la currícula. Anteriormente se realizaba con la función de acreditar los saberes (aprobado o desaprobado) al final de cada una unidad, cuatrimestre, o evaluación anual.

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Quizizz "Sobre la evaluación, la responsabilidad y la enseñanza"

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Quizizz creado por Alfieri Julia

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Quizizz "Sobre la evaluación, la responsabilidad y la enseñanza"

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Quizizz creado por Nuñez Luis

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Quizizz "Sobre la evaluación, la responsabilidad y la enseñanza"

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Quizizz creado por Stace Fiorella

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Narrativa a partir de cuatro imágenes que entran en diálogo con los siguientes conceptos: estado, democracia, ciudadanía y soberanía

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