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Con la presente propuesta se pretende involucrar a los padres de familia de nuestros estudiantes para que el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés sea más fructífero durante la formación académica en el bachillerato, para asociarlos de manera natural dentro y fuera de la institución educativa, valiéndose de las herramientas tecnológicas a la hora de abordar contenidos y estrategias que repercutan en el beneficio de sus resultados escolares de sus hijos en el momento de aprender inglés, intensificando la práctica de la enseñanza- aprendizaje de esta asignatura con el propósito de reforzar los contenidos estipulados en el PEI desde la institución educativa proyectada a la familia y la sociedad.

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Planeación de actividades a desarrollar.

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Planeación de actividades a desarrollar.

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Reuniones con los padres de familia de manera periódica cuatro veces durante el año escolar.

Profundizar las 4 habilidades básicas del Inglés: speaking, listening, reading and writing.

Abordar de manera intensiva el uso de la gramática del idioma, acorde al contenido establecido en las pruebas SABER 11.

Exponer al finalizar el año escolar, en el día determinado ENGLISH DAY los conocimientos y logros obtenidos a través de las indicaciones de la presente propuesta.

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Explicación pedagógica de cada actividad propuesta.

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Explicación pedagógica de cada actividad propuesta.

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Reuniones con los padres de familia de manera periódica cuatro veces durante el año e invitar a los otros docentes de inglés de todos los grados para formar parte del equipo de trabajo desde la institución educativa Luis Giraldo de Casacará y los padres de familia, desde sus casas como complementariedad del proceso educativo específicamente con la socialización de la propuesta tocando con ello las habilidades socioemocionales, mediante caracterización previa. Luego motivándolos a que comprendan que el inglés es una necesidad para fomentar el proyecto de vida de los estudiantes y que seguramente redundará en el beneficio de toda la familia por los objetivos logrados en nuestra institución educativa Luis Giraldo de Casacará Cesar del municipio de Agustín Codazzi y el apoyo obtenido en su seno familiar.

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Speaking, listening, reading and writing

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Speaking, listening, reading and writing

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Mediante la profundización de las 4 habilidades básicas del Inglés: speaking, listening, reading and writing.Para ello, en primera instancia, los padres de familia deben interactuar con sus hijos de tal manera que todo se apropien del aprendizaje de las habilidades y destrezas del inglés por lo cual se debe complementar con las actividades que se han propuesto para comprender estas habilidades del inglés. valiéndose de flashcards, roleplay, realia o tarjetas donde se muestran imágenes con el nombre del objeto y la pronunciación figurada, teniendo en cuenta los temas del medio ambiente, salud, ciencias, entre otras.

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En el día establecido como ENGLISH DAY, se buscará mostrar los resultados obtenidos con base en la puesta en practica de esta propuesta, el cual será el resumen de las actividades aprendidas durante todo el año escolar, mediante exposiciones, cantos, coros, poesías, entre otros.

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En lo referente al uso de la gramática, en grados superiores 9,10 y 11, referente al reading,mediante simulacros y talleres realizados periódicamente en las evaluaciones internas, se pretende que los estudiantes obtengan mejores resultados al momento de presentar la prueba. Para ello, es necesario e indispensable realizar lecturas críticas previas y familiarizandolos con los siete componentes exigidos en esta prueba de inglés desde la lectura lineal y no lineal.

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Para lograr los objetivos esperados de esta propuesta, se requiere:

Recursos humanos:
Directivos docentes, docentes de todas las áreas, (transversalización), la familia.

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Recursos tecnológicos:
Computadores portátiles, tablets, con los que cuenta la institución educativa y con los propios de cada familia.

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Recursos pedagógicos:
Biblioteca, textos guías, diccionarios.

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Recursos didácticos:
carteleras, dramatizaciones, roleplay.

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Recursos de infraestructuras:
uUn salón de clases dotado con las herramientas tecnológicas, denominado aulas inteligentes acorde con las TIC´S.

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En conclusión, para implementar la presente propuesta, pediría un espacio ante la parte administrativa para que me concedan permiso con el fin de socializar este proyecto, así mismo, invitaría a los docentes de las diferentes áreas a vincularse desde sus clases a realizar una actividad en inglés con un tema a fin de su asignatura. Del mismo modo, socializar con los otros docentes de inglés, en el día denominado English Day para mostrar el desarrollo como producto final del ejercicio al culminar el año escolar.

Por último, le solicitaría al rector de la institución educativa Luis Giraldo que envíe sendas comunicaciones a las empresas multinacionales que explotan el carbón en nuestro contexto local para que construyan aulas inteligentes en nuestra sede principal, dotada de herramientas tecnológicas para cerrar la brecha educativa en relación a la enseñanza del inglés.

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Aguirre, M., Caro, M., Fernández, S., y Silvero, M. (2016). Familia, escuela y sociedad: Manual para maestros. Universidad Internacional de la Rioja. pp. 87 – 105. https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3735/Manual_familia_escuela_socedad_3_3_2016_color_baja_resol.pdf?sequence=1&amp;amp;isAllowed=y

Ministerio de Educación Nacional (2022). Orientaciones técnicas: Alianza Familia - Escuela por el desarrollo integral de niñas, niños  y adolescentes. https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/2022-02/Orientaciones-tecnicas-alianza-familia-escuela.pdf

https://pdba.georgetown.edu/Constitutions/Colombia/colombia91.pdf