# data[].attributes.body
การพัฒนาคำคล้องจองประกอบภาพเสริมประสบการณ์ สำหรับเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2–3

# data[].attributes.headline
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
เข้าร่วมกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสะท้อนผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูและผู้อำนวยการโรงเรียน นำมาพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนด้านการเรียนการสอน และพฤติกรรม

-มีส่วนร่วมและเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

# data[].attributes.headline
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.subject
3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.body
จัดทำแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID Plan) โดยยึดสมรรถนะหลัก และสมรรถนะประจำสายงานของตนเอง ดำเนินการพัฒนาตนเองตามแผนอย่างมีระบบ ตามภาระงาน

- เข้าร่วมการประชุม/อบรม/สัมมนา ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับภาระหน้าที่และความรับผิดชอบและรายงานผลการประชุม/อบรม/สัมมนา อย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาตนเองในด้านการจัดการเรียน การพัฒนานวัตกรรม การพัฒนาทักษาการใช้เทคโนโลยีมาจัดการเรียนการสอน  และเผยแพร่ความรู้ที่ได้จากการประชุม/ อบรม/สัมมนา ไปยังครูที่มีส่วนเกี่ยวข้อง

# data[].attributes.headline
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
ได้นำความรู้ จากการอบรมสัมมนา และการทำ PLC มาพัฒนาการจัดการเรียนการสอน พัฒนานวัตกรรม และการพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน

- รายงานผลการเข้าร่วมการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ และนำความรู้ที่ได้รับจากการอบรม สัมมนา ด้านต่างๆ มานำเสนอเผยแพร่ให้กับเพื่อนครูด้วยกระบวนการ PLC

# data[].attributes.headline
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.subject
2.4 ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ

# data[].attributes.body
จัดทำเว็บไซต์โรงเรียน เว็บไซต์ประจำชั้นเรียน  เพื่อเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ เรื่อง เกี่ยวกับกิจกรรมในโรงเรียน การจัดการเรียนการสอน

- สร้างกลุ่ม line ในห้องเรียนเพื่อติดต่อประสานงานกับผู้ปกครอง กำกับ ติดตาม ส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ และทราบปัญหาความต้องการต่างๆ ในระหว่างเรียน เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหาและเป็นแบบอย่างที่ดี

- ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายในการประสานความร่วมมือระหว่างสถานศึกษาและผู้ปกครองด้วยการประชุมเครือข่ายผู้ปกครอง ห้องเรียน

- ประสานงานกับโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ เพื่อการดูแลเกี่ยวกับสุขภาพของนักเรียน

- ประสานความร่วมมือกับท้องถิ่นเพื่อช่วยเหลือสนับสนุนงบประมาณต่างๆ

- ประสานความร่วมมือกับวัด ในการดำเนินกิจกรรมทางพุทธศาสนา

# data[].attributes.headline
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.subject
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา 

# data[].attributes.body
ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ปฐมวัย เป็นผู้นำในการปฏิบัติงานด้านวิชาการ และประสานความร่วมมือกับกลุ่มบริหารงานวิชาการของโรงเรียน  มีการกำหนดโครงสร้างการบริหารงานที่ชัดเจน ในการดำเนินกิจกรรมต่าง ๆ รวมทั้งการวางแนวทางจัดการเรียนรู้แบบเน้นเด็กเป็นสำคัญ

- ปฏิบัติงานในหน้าที่

หัวหน้างานบริหารทั่วไป

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย หัวหน้าเวรประจำวันจันทร์ งานอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อม

จัดทำสำมโนนักเรียน

งานรับนักเรียน งานสหกรณ์

งานสุขาภิบาลและโภชนาการ งานบริการและสวัสดิการ

งานจัดระบบควบคุมภายในหน่วยงาน

งานส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรม งานวินัยและความประพฤติ งานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน งานป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด

งานอื่น ๆ ที่ได้รับมอบหมาย ติดต่อและประสานงาน กับผู้ที่

เกี่ยวข้องทุกฝ่ายและจัดทำรายงานผลการปฏิบัติงานประจำปีเพื่อแสดงถึงความสำเร็จในการปฏิบัติงานที่ได้รับ

มอบหมาย

# data[].attributes.headline
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 

# data[].attributes.body
ใช้กระบวนการ PLC ในการแก้ปัญหาของผู้เรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

- ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยการเยี่ยมบ้านทั้งโดยตรง ออนไลน์ และการติดต่อผู้ปกครองทางโทรศัพท์ ในกรณีที่มีความเสี่ยงต่อโรคติดต่อหรือโรคระบาด

- กิจกรรมครูประจำชั้นพบผู้เรียนทุกเช้า เพื่อเป็นการเตรียมความพร้อมให้ผู้เรียน และแจ้งข้อมูลข่าวสารที่สำคัญให้กับผู้เรียน มีการจัดประประชุมผู้ปกครอง

- ดำเนินการด้านปัจจัยพื้นฐานนักเรียนยากจนและทุนนักเรียนเรียนยากจนพิเศษ

- แจ้งปัญหาผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์หรือมีพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ให้ผู้ปกครองรับทราบ

# data[].attributes.headline
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.subject
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

# data[].attributes.body
มีการริเริ่ม และพัฒนารูปแบบการ จัดทำข้อมูลสารสนเทศ ของเด็กให้มีข้อมูล เป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไขปัญหา และพัฒนาคุณภาพของเด็ก

ให้เหมาะสมตามวัย

- จัดทำข้อมูลและรายงานเกี่ยวกับสารสนเทศของผู้เรียน รายงานผลการออกเยี่ยมบ้านนักเรียน การคัดกรองนักเรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน และคอยติดตามช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเนื่อง

- จัดทำข้อมูลสารสนเทศ

ผลการเรียนของผู้เรียน

ในวิชาที่รับผิดชอบและงานธุรการชั้นเรียนที่ตนเองได้รับมอบหมาย

# data[].attributes.headline
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1.8 อบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.body
มีการอบรมบ่มนิสัย ให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์และค่านิยม ความเป็นไทยที่ดีงาม ควบคู่กับการส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ที่สนองต่อพัฒนาการด้านสติปัญญาตามวัยของเด็ก

- จัดกิจกรรมที่ส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม และตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์

# data[].attributes.headline
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.subject
1.7 จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน 

# data[].attributes.body
จัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน จัดโต๊ะ เก้าอี้ ในการจัดกิจกรรมให้เหมาะสมในการจัดการเรียนการสอน และสะอาดปลอดภัย รวมทั้งการใช้สื่อออนไลน์ เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ มีความตื่นเต้นสนุกสนานและเสริมสร้างความรู้ให้เหมาะสมกับกิจกรรมเพื่อทำให้ผู้เรียนตั้งใจปฏิบัติกิจกรรมและแบบฝึกหัดต่างๆ เพื่อส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดทักษะการเรียนรู้ การคิด

# data[].attributes.headline
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
ศึกษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์ ผู้เรียน เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน และนำผลการศึกษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ปัญหา หรือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้ดียิ่งขึ้น

- จัดทำบันทึกหลังสอนและข้อมูลย้อนกลับ และพัฒนาการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ PLC เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นจากการจัดการเรียนรู้ ในรูปแบบกระบวนการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อปรับปรุงและพัฒนาการเรียนการสอน และเผยแพร่ในเว็บไซต์โรงเรียน

# data[].attributes.headline
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
พัฒนา เครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการหลากหลายที่เหมาะสมและสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และวัดประเมินผลตามสภาพจริง และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาใช้แก้ปัญหาการจัดการเรียนรู้

- สร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลเพื่อการพัฒนาผู้เรียนตามสภาพจริงและวัดการคิดวิเคราะห์

# data[].attributes.headline
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.2 ออกแบบการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
วิเคราะห์ผู้เรียน  เพื่อนำข้อมูลมาออกแบบการจัดการเรียนรู้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดแทรก วิชาภาษาไทย เพื่อให้นักเรียนรู้จักพยัญชนะภาษาไทย พร้อมบูรณาการประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในการจัดการเรียนรู้  และออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา ตรงตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และใช้กระบวนการPLC ร่วมกับครูในสถานศึกษาเพื่อการแก้ไขปัญหาและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้ดียิ่งขึ้น

- ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามแผนการจัดประสบการณ์โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ โดยมี สาระที่ควรเรียนรู้ 4 เรื่อง ดังนี้
1. เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก
2. เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่แวดล้อมเด็ก 3. ธรรมชาติรอบตัว 4. สิ่งต่างๆ รอบตัวเด็ก

- ออกแบบการจัดเรียนรู้เรื่อง พยัญชนะไทย 44 ตัว โดยใช้เกมการการศึกษา

# data[].attributes.headline
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.subject
1.1 สร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร 

# data[].attributes.body
พัฒนาและจัดทำหลักสูตรปฐมวัย โดยใช้กระบวนการ PLC ในการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้  สาระการเรียนรู้ โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้  เลือกหน่วยการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน ท้องถิ่น สามารถนำไปปฏิบัติได้จริง และสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ในรูปแบบแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และจัดทำหน่วยการเรียนรู้

- จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2–3 เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ บูรณาการ 6 กิจกรรม ให้นักเรียนเกิดพัฒนาการตาม มาตรฐานและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ พร้อมทั้งพัฒนาทักษะภาษาไทยเบื้องต้น

# data[].attributes.headline
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.4 สร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
พัฒนาสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ให้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้  สามารถแก้ปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และทำให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้  จัดทำสื่อที่ส่งเสริม พัฒนาการนักเรียนโดยใช้เทคโนโลยี

- พัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้พร้อมบริการ

- จัดทำสื่อ เกมการศึกษา เรื่อง พยัญชนะภาษาไทย

- นักเรียนศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน

- สร้างแหล่งเรียนรู้ห้องเรียน “หนึ่งห้องเรียน หนึ่งนวัตกรรม” สำหรับผู้เรียนในวิชาที่สอน และสามารถนำไปใช้เป็นสื่อให้กับผู้ที่สนใจภายนอกได้ค้นคว้า และสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง

# data[].attributes.headline
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.3 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
มีการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้และส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทำงานร่วมกัน โดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ทำให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการจัดกิจกรรมตามบริบทของสถานศึกษา

- จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เกมการศึกษา เพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียนพยัญชนะไทย 44 ตัว

# data[].attributes.headline
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.subject
วีธีดำเนินงาน

# data[].attributes.body
1) ศึกษาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 เพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงค์และตัวบ่งชี้

2) ศึกษาการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อคำคล้องจอง ด้วยโครงงานประกอบภาพเสริมประสบการณ์  ในการส่งเสริมพัฒนาด้านสติปัญญาสำหรับ เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 2-3

3) ใช้กระบวนการ PLC เข้ามาช่วยในการแก้ไขปัญหา พัฒนาสื่อและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพ

4) สื่อคำคล้องจองประกอบภาพเสริมประสบการณ์ , แบบฝึกทักษะการอ่านการเขียน

5) จัดทำโครงงานและจัดทำแบบฝึกทักษะการอ่าน สื่อคำคล้องจองประกอบภาพเสริมประสบการณ์, ใบงาน, เกมการศึกษาตามที่ได้ออกแบบไว้

6) นำสื่อไปทดลองใช้และนำผลที่ได้มาปรับปรุง สื่อคำคล้องจองประกอบภาพเสริมประสบการณ์  ให้มีความน่าสนใจ เข้าใจง่าย และเด็กสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง

7) นำผลสะท้อนในการใช้สื่อคำคล้องจองประกอบภาพเสริมประสบการณ์  บันทึกข้อมูลในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพื่อประเมินการเรียนรู้ นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการเรียนรู้ให้ผู้เรียนบรรลุตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้

# data[].attributes.headline
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.subject
ประวัติการศึกษา

# data[].attributes.body
จบการศึกษาปริญญาตรีที่วิทยาลัยพิบูลสงคราม จ.พิษณุโลก

# data[].attributes.body
3.1 เชิงปริมาณ

- นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2-3 จำนวน 11 คน โรงเรียนบ้านบางคลอง(ราษฎร์อุทิศ) ร้อยละ 100 รู้จักคำคล้องจอง อยู่ในระดับดีมาก

3.2 เชิงคุณภาพ

- นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2-3 จำนวน 11 คน  โรงเรียนบ้านบางคลอง(ราษฎร์อุทิศ) ร้อยละ 100  จากการได้รับการพัฒนาการอ่าน คำคล้องจอง  มีพัฒนาการด้านสติปัญญา ตรงตามมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ และตัวบ่งชี้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560  ซึ่งสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันและเป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ภาษาไทยในระดับชั้นต่อไป

# data[].attributes.headline
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.subject
ประวัติการทำงาน

# data[].attributes.body
ปัจจุบันรับราชการอยู่ที่โรงเรียนบ้านบางคลอง(ราษฎร์อุทิศ)

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมที่ได้

# data[].attributes.subject
นวัตกรรมที่ได้