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Los pictogramas de SAAC son representaciones gráficas que se utilizan para apoyar la comunicación de personas con dificultades en el habla o en el lenguaje.

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cuento pictos- El oso anda por el bosque

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PRAXIAS
https://www.youtube.com/watch?v=UVrJ9HvQPBc&t=94s

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https://www.imageneseducativas.com/praxias-bucofaciales-mejorar-desarrollo-del-lenguaje-oral/

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https://neuro-class.com/praxias-como-el-cerebro-interviene-en-el-movimiento/

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http://plastificandoilusionesenlainfancia.blogspot.com/p/praxias.html

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https://feelthebrain.me/2021/01/05/leer-un-lenguaje-de-programacion-no-activa-las-regiones-cerebrales-del-lenguaje/

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Soy Patricia Mouriño Lama, actualmente estoy cursando la asignatura de Neuropsicología del lenguaje: Trastornos de la Comunicación y Rehabilitación, del Máster de NEE y atención Temprana en la VIU.

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Soy Patricia Mouriño Lama, actualmente estoy cursando la asignatura de Neuropsicología del lenguaje: Trastornos de la Comunicación y Rehabilitación, del Máster de NEE y atención Temprana en la VIU.

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ORDEN DE ADQUISICIÓN DE LOS FONEMAS EN NIÑOS DE 3- 5 AÑOS

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ORDEN DE ADQUISICIÓN DE LOS FONEMAS EN NIÑOS DE 3- 5 AÑOS

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La adquisición de los fonemas (sonidos del habla) en niños de 3 a 5 años puede variar de un niño a otro, pero generalmente sigue un patrón predecible. A continuación, se presenta un orden típico de adquisición de los fonemas en ese rango de edad:

1. Vocales: Los niños suelen adquirir primero las vocales, comenzando por las más simples y fáciles de producir, como /a/ (como en "casa"), /e/ (como en "mesa"), /i/ (como en "mira"), /o/ (como en "gato") y /u/ (como en "luna").

2. Consonantes nasales: Los fonemas nasales, como /m/ (como en "mamá"), /n/ (como en "mano") y /ñ/ (como en "niño"), suelen ser adquiridos tempranamente debido a su naturaleza acústicamente prominente y su relación con los procesos de respiración.

3. Consonantes plosivas: Las consonantes plosivas o "explosivas" también se adquieren tempranamente. Estas incluyen los fonemas /p/ (como en "pato"), /b/ (como en "bebé"), /t/ (como en "taza") y /d/ (como en "dado").

4. Consonantes líquidas: Los fonemas líquidos, como /r/ (como en "perro") y /l/ (como en "lápiz"), a menudo se adquieren alrededor de los 3-4 años, aunque algunos niños pueden tener dificultades con ellos hasta los 5 años.

5. Consonantes fricativas: Los sonidos fricativos, como /f/ (como en "foca"), /s/ (como en "sol") y /ch/ (como en "chocolate"), tienden a adquirirse más tarde, generalmente alrededor de los 4-5 años.

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ESTRATEGIAS Y RECURSOS QUE TRABAJEN LA ESTIMULACIÓN DEL HABLA (FONÉTICA)

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ESTRATEGIAS Y RECURSOS QUE TRABAJEN LA ESTIMULACIÓN DEL HABLA (FONÉTICA)

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Existen diversas estrategias y recursos:

1. Modelado del habla: Habla claramente y de manera precisa frente al niño, utilizando un lenguaje apropiado para su nivel de desarrollo. Puedes exagerar ciertos sonidos o palabras para llamar su atención y ayudarlo a imitarlos.

2. Juegos de rimas y canciones: Utiliza rimas, canciones y juegos de palabras para enfocarte en los sonidos específicos que deseas trabajar. Repite palabras que tengan el mismo sonido inicial o final y anima al niño a participar.

3. Juegos de imitación de sonidos: Juega juegos en los que el niño tenga que imitar diferentes sonidos del habla. Puedes hacer sonidos de animales, sonidos de vehículos o imitar sonidos ambientales.

4. Uso de espejos: Proporciona un espejo al niño mientras practica los sonidos. Esto le permite observar su boca y los movimientos que hace al producir los sonidos. También puedes usarlo para que el niño imite tus movimientos faciales mientras pronuncias diferentes sonidos.

5. Tarjetas de imágenes: Utiliza tarjetas o imágenes que representen objetos o palabras con los sonidos que deseas trabajar. Pide al niño que identifique las imágenes y pronuncie las palabras correctamente.

6. Libros interactivos: Lee libros interactivos con el niño que contengan repeticiones de palabras y sonidos. Anima al niño a unirse a ti en la lectura y a pronunciar las palabras junto contigo.

7. Juegos de soplo: Juegos que requieren soplar, como hacer burbujas, soplar una vela o jugar con un silbato, pueden ayudar a fortalecer los músculos implicados en la producción de los sonidos del habla.

8. Aplicaciones y recursos en línea: Hay muchas aplicaciones y recursos en línea diseñados específicamente para trabajar la estimulación del habla y la fonética en niños. Estos pueden ser útiles para complementar las actividades realizadas en casa o en el aula.

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ESTRATEGIAS Y RECURSOS QUE TRABEJEN LOS PRERREQUSITOS Y ESTIMULACIÓN CONCIENCIA FONOLÓGICA

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ESTRATEGIAS Y RECURSOS QUE TRABEJEN LOS PRERREQUSITOS Y ESTIMULACIÓN CONCIENCIA FONOLÓGICA

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Para trabajar los prerrequisitos y la estimulación fonológica, es importante enfocarse en desarrollar las habilidades auditivas y cognitivas necesarias para el procesamiento de los sonidos del habla. Se destacan:
1. Conciencia auditiva: Fomenta la conciencia auditiva, es decir, la capacidad de identificar, discriminar y manipular los sonidos del habla. Algunas actividades que puedes realizar incluyen:

Juegos de discriminación auditiva: Pide al niño que identifique si dos sonidos son iguales o diferentes, o si un sonido determinado está presente en una palabra.

Juegos de segmentación: Pide al niño que identifique los sonidos individuales en una palabra y los separe (por ejemplo, separar los sonidos en "gato" en /g/-/a/-/t/).

Juegos de conteo de sílabas: Pide al niño que cuente el número de sílabas en una palabra.

2. Juegos de palabras y rimas: Utiliza juegos de palabras y rimas para desarrollar la conciencia fonológica y la habilidad de reconocer patrones de sonidos en el lenguaje. Algunas actividades que puedes realizar incluyen:

Juegos de rimas: Pide al niño que identifique palabras que riman o que genere palabras que rimen con una palabra dada.

Juegos de sustitución de sonidos: Pide al niño que sustituya un sonido específico en una palabra para formar una nueva palabra (por ejemplo, cambiar /p/ por /m/ en "pato" para formar "mato").

Juegos de segmentación y mezcla de sonidos: Pide al niño que separe los sonidos en una palabra y luego los vuelva a unir (por ejemplo, separar los sonidos en "sol" en /s/-/o/-/l/ y luego combinarlos nuevamente).

3. Tarjetas de imágenes y actividades manipulativas: Utiliza tarjetas de imágenes y actividades manipulativas para asociar palabras con objetos concretos. Algunas actividades que puedes realizar incluyen:

Asociación de palabras e imágenes: Pide al niño que empareje palabras escritas con las imágenes correspondientes.

Juegos de clasificación de sonidos: Pide al niño que clasifique las imágenes según el sonido inicial o final de las palabras.

Juegos de manipulación de letras: Proporciona letras magnéticas o tarjetas con letras y pide al niño que forme palabras con ellas.

4. Aplicaciones y recursos en línea: Existen numerosas aplicaciones y recursos en línea que se centran en el desarrollo de habilidades fonológicas y conciencia auditiva. Algunas de ellas incluyen actividades interactivas, juegos y ejercicios específicamente diseñados para estimular estas habilidades en los niños.

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Memoria Auditiva:

1. Sonidos ocultos: Coloca varios objetos que produzcan sonidos diferentes en una caja. Pídele al niño que cierre los ojos mientras tú sacas uno de los objetos de la caja y lo haces sonar. Luego, el niño debe abrir los ojos e intentar adivinar qué objeto hizo el sonido. Esta actividad ayuda a desarrollar la memoria auditiva y la capacidad de reconocer y recordar diferentes sonidos.

2. Cadena de sonidos: Crea una cadena de sonidos con palabras simples o sonidos onomatopéyicos. Por ejemplo, comienza diciendo "miau", luego el niño debe repetirlo y agregar otro sonido como "pio", y así sucesivamente. Cada vez que se añade un sonido nuevo, el niño debe recordar y repetir toda la cadena de sonidos anterior. Esta actividad trabaja la memoria auditiva secuencial y la concentración.

3. Imitación de ritmos: Haz sonidos rítmicos con diferentes objetos (por ejemplo, golpear dos palos juntos) y pídele al niño que los imite. Luego, incrementa gradualmente la complejidad del ritmo y pide al niño que lo reproduzca. Esta actividad ayuda a desarrollar la memoria auditiva y la capacidad de imitar y recordar patrones rítmicos.

4. Adivinanzas sonoras: Juega a las adivinanzas utilizando sonidos. Haz diferentes sonidos, como el ladrido de un perro, el timbre de un teléfono o el sonido de una campana, y pide al niño que adivine qué sonidos son. Esta actividad estimula la memoria auditiva y la capacidad de asociar sonidos con objetos o situaciones.

Cualidades del Sonido:

1. Clasificación de sonidos: Recolecta diferentes objetos o instrumentos que produzcan sonidos y pídele al niño que los clasifique según sus cualidades sonoras, como agudo/grave, fuerte/suave o largo/corto. Esta actividad ayuda al niño a desarrollar la discriminación auditiva y la conciencia de las diferentes cualidades del sonido.

2. Juego de simon dice con cualidades del sonido: Juega al clásico juego de "Simon dice", pero en lugar de acciones, utiliza cualidades del sonido. Por ejemplo, puedes decir "Simon dice que hagas un sonido fuerte" o "Simon dice que hagas un sonido agudo". El niño debe escuchar y realizar la acción correspondiente. Esto ayuda a desarrollar la escucha atenta y la identificación de las cualidades del sonido.

3. ¡Baila al sonido!: Reproduce diferentes piezas musicales con cualidades sonoras contrastantes, como música rápida y lenta, música alegre y triste, o música fuerte y suave. Pide al niño que baile o se mueva de manera acorde al sonido que escucha. Esta actividad promueve la conexión entre las cualidades del sonido y las respuestas físicas.

4. Reconocimiento de instrumentos: Reproduce fragmentos de música que contengan la melodía o el sonido de diferentes instrumentos. Pide al niño que identifique qué instrumento está sonando. Puedes empezar con instrumentos conocidos, como la guitarra o el piano, y luego introducir instrumentos menos comunes. Esta actividad ayuda a desarrollar la discriminación auditiva y la familiarización con los diferentes instrumentos.

Ritmo:

1. Juego de palmadas: Realiza diferentes secuencias de palmadas o golpes en diferentes superficies (manos, muslos, mesa, etc.) y pídele al niño que repita el patrón rítmico. Puedes empezar con patrones sencillos y luego aumentar la complejidad. Esta actividad desarrolla la habilidad para reconocer y reproducir patrones rítmicos.

2. Crea tu propia canción: Invita al niño a inventar una canción utilizando sonidos vocales o utilizando objetos como instrumentos improvisados. Pueden experimentar con diferentes ritmos y patrones mientras crean su propia melodía. Esta actividad fomenta la creatividad y la capacidad de organizar y estructurar el ritmo.

3. Baile en grupo: Organiza una sesión de baile en grupo en la que los niños sigan un ritmo específico. Puedes utilizar música alegre y animada para que los niños se muevan y bailen al ritmo de la música. Esta actividad promueve la coordinación motora y la capacidad de seguir un ritmo constante.

4. Historias rítmicas: Cuenta una historia utilizando ritmos y patrones rítmicos. Puedes usar palabras o sonidos rítmicos para representar diferentes personajes o situaciones en la historia. Invita al niño a unirse a la historia y a crear su propio ritmo mientras escucha. Esta actividad estimula la imaginación, la atención y la conciencia rítmica.

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MEMORIA AUDITIVA
https://view.genial.ly/5e8b35ef2f4c5b0e17f57f97/game-discriminacion-auditiva-los-animales

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¡Discriminación auditiva!

Empezar

ANIMALES

Escucha el sonido y adivina de qué animal se trata

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¡ENHORABUENA!

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CUALIDADES DEL SONIDO
http://laclasedemiren.blogspot.com/2018/11/actividades-para-trabajar-la-intensidad.html

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Continuamos con nuestras sesiones de música. En esta ocasión os presentamos diferentes actividades para trabajar FUERTE-FLOJO, bueno realmente "FORT-FLUIX" porque las sesiones de música las hacemos en valenciano.

FORT-FLUIX- DÀMARIS GELABERT. Cantamos y escuchamos esta canción que tanto nos gusta siguiendo el ritmo con palillos chinos. Golpeamos fuerte o flojo en el suelo con los palillos según nos va indicando la canción.

FUERTE-FLOJO CON INSTRUMENTOS MUSICALES: en esta otra actividad repartimos instrumentos musicales a la mitad de la clase. Los que no tiene instrumentos se suben a las sillas y los que si que tienen se quedan andando por la clase. Según voy diciendo "fort o fluix" ellos van tocando los instrumentos con esa intensidad.

REPRODUCIMOS PATRONES DE INTENSIDAD FUERTE-FLOJO: en diferentes sesiones reproducimos los patrones preparados en las tarjetas tocando diferentes instrumentos. Es un actividad que les encanta. En esta ocasión que os mostramos lo hicimos con el carrillón.

Para terminar os dejamos el enlace para que podáis descargar las tarjetas y poder comenzar a utilizar con vuestros peques. ¡¡Seguro que lo pasáis genial!!.

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ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA INTENSIDAD: FUERTE-FLOJO (CON TARJETAS DESCARGABLES)

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Continuamos con nuestras sesiones de música. En esta ocasión os presentamos diferentes actividades para trabajar FUERTE-FLOJO, bueno realmente "FORT-FLUIX" porque las sesiones de música las hacemos en valenciano. FORT-FLUIX- DÀMARIS GELABERT. Cantamos y escuchamos esta canción que tanto nos gusta siguiendo el ritmo con palillos chinos.

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https://view.genial.ly/5f32916a3cbaaa0cf97412ec/presentation-discriminacion-auditiva-la-casa

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DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

DISCRIMINACIÓN AUDITIVA

La casa

La casa

Escucha los sonidos y relaciónalos con el objeto adecuado.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

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Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

Pulsa sobre el megáfono para escuchar los sonidos y después toca la imagen correspondiente.

¡FABULOSO!

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Escucha los sonidos y pulsa sobre la imagen correspondiente.

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4 Actividades:

1. Carrera de gestos: Organiza una carrera de gestos en la que el niño tenga que imitar diferentes acciones con su cuerpo. Por ejemplo, puedes decir "salta como un conejo", "camina como un pingüino" o "rueda como una pelota". El niño debe imitar cada gesto y realizar la acción correspondiente. Esta actividad ayuda a desarrollar la coordinación motora y la capacidad de imitación.

J2. uego de mímica: Juega a la mímica con el niño. Haz tarjetas con diferentes acciones o objetos y pídele al niño que mime lo que está en la tarjeta sin utilizar palabras. Puede ser "cepillarse los dientes", "comer una manzana" o "montar en bicicleta". El niño debe utilizar su expresión corporal y facial para representar la acción. Esta actividad fortalece las habilidades de planificación motora y la coordinación entre el lenguaje y el movimiento.

3. Construcción con bloques: Proporciona al niño un conjunto de bloques de construcción y pídele que siga diferentes instrucciones para armar una estructura. Por ejemplo, puedes decirle que construya una torre alta, un puente o una casa. Esta actividad fomenta la coordinación ojo-mano, la planificación motora y la capacidad de seguir instrucciones.

4. Rompecabezas: Ofrece al niño una variedad de rompecabezas adecuados para su edad. Los rompecabezas ayudan a desarrollar la coordinación mano-ojo, la motricidad fina y la resolución de problemas. Empieza con rompecabezas más simples y ve aumentando gradualmente la dificultad según las habilidades del niño.

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4 Actividades:
1. Burbujas mágicas: Prepara una solución de jabón para hacer burbujas y un juego de soplar burbujas. Pídele al niño que tome una respiración profunda y luego sople suavemente para crear burbujas mágicas. Anímalo a controlar su respiración y a soplar suavemente para crear burbujas grandes y pequeñas.

2. Soplar plumas: Coloca varias plumas livianas en el suelo o en una mesa. Pídele al niño que se siente frente a ellas y use su aliento para soplarlas y hacer que se muevan. Puedes colocar obstáculos para que el niño sople con más fuerza y precisión. Esto ayudará a fortalecer los músculos respiratorios y mejorar el control del soplo.

3. Vela de cumpleaños: Enciende una vela de cumpleaños y colócala frente al niño. Pídele que tome una respiración profunda y luego sople suavemente para intentar apagar la vela. Esta actividad no solo ayuda a trabajar el control del soplo, sino que también puede ser divertida y motivadora para el niño.

4. Juego de soplar pompones: Coloca una serie de pompones pequeños o bolas de algodón en una mesa o en el suelo. Pídele al niño que se siente frente a ellos y use su aliento para soplarlos y moverlos. Puedes dibujar un circuito o una línea para que el niño sople los pompones y los guíe a lo largo del recorrido. Esto ayudará a desarrollar el control del soplo y la coordinación mano-ojo.