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ALUMNAS:
- Valeria Venosa
- Cecilia Ramirez

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-Los gobiernos de Néstor y Cristina Kirchner repusieron la idea- fuerza de la igualdad impulsada por distintas políticas sociales: la asignación universal por hijo y la distribución masiva de netbooks- entre otras- tienen un impacto significativo en el acompañamiento de la universalización de la escuela

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-fue un momento decisivo en el que un nuevo modo de vincular el estado con la política educativa se expresó en dos nuevas leyes, la de financiamiento educativo y la ley Nacional de educación, que reemplazó a la Ley Federal de 1993 .se plantea la educación como un bien público.

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-los golpes de la crisis fueron chicos con hambre docentes pauperizados, situaciones de gran desestructuración social. No es casual que el programa de acciones compensatorias en los años 90 se transforme en el programa integral para la igualdad educativa en 2004.

-  se promueven la participación y la educación ciudadana en la vida cotidiana de las escuelas,  hay avances en las leyes sobre la ley de educación sexual integral y la ley de protección integral de los derechos de los niños, niñas y adolescentes que se recuperan en el currículo y en los reglamentos de convivencia.

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-El gobierno de Fernando de la rúa no realizó modificaciones sustantivas en los aspectos políticos estructurales y normativos del sistema educativo.

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- se dicto la ley de educación superior

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-Reforma constitucional  : le otorgan a nuestro país la garantía legal máxima , lo que se o fortalecido por la actual ley de educación nacional 26.206 sancionada a fines del 2006.

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-se dicto la Ley Federal de educación 24195 amplió la obligatoriedad a 10 años( SB-EGB -POLIMODAL)

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PRESIDENCIA DE CARLOS MENEM.

-Mablo de una “falla en el estatismo”. Tuvo un modelo educativo neoliberal y cambió el clásico sistema primario de 7 años al EGB

– Modelo civilizatorio estatal

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-siguió la transferencia de las escuelas de forma desordenada

-  el alfonsinismo construyó su hegemonía alrededor del significante democracia (“con la democracia se come, se cura y se educa") y se centró la intervención educativa en torno a tres ejes:  restablecer ese sistema escolar que gozaba de prestigio en la memoria social,  La reapertura, normalización y ampliación del acceso a la universidad y por último ,el modo en que fue conducía la intensa movilización social y la generación de un nuevo orden democrático.

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-  bajo el gobierno de facto de Jorge Videla,  las escuelas fueron transferidas definitivamente donde se encontraban.

-La dictadura había plasmado la intención de interrumpir las funciones interventoras y reguladoras del estado y hubo dos actores centrales -en ocasiones interconectadas- ,la Iglesia Católica y el empresariado que coincidían con esa mirada.

-Los militares cuestionaban Los ejes centrales que habían organizado el sistema educativo

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-UTIMA DICTADURA MILITAR
– se puso fin al largo proceso de ampliación de los derechos a la mayoría de la población  y se inicio la nueva situación de despojo. La dictadura impulso un proyecto político basado en el estado de sitio , el terrorismo de estado , la prohibición del accionar de los partidos y sindicatos , la represión de la sociedad ,el abuso de poder , la sumnision de la justicia y la violación sistemática de los mas elementales derechos humanos.

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– Pionera declaración Universal de los derechos humanos . la de derechos del niño , de la mujer , de los pueblos Aborígenes.
- incluyen a la educación entre sus enunciados.

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-Ley Saenz peña de voto secreto y obligatorio y la ley de voto femenino de 1947 , ejemplos elocuentes , lo que permitió a nuevos sectores a la arena política.

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- Argentina una sociedad rica , mantenía una fuerte desigualdad social y enfrentaba graves problemas por la falta de distribución mas justa de la riqueza.
- generaba y garantizaba a la casi totalidad de la población, el ejercicio de sus derechos básicos , a la vez prometía mejores futuros a las generaciones venideras.

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- REPUBLICA CONSERVADORA.

BARTOLOME MITRE          -      JULIO ROCA = LIDERARO FRACCIONES DISTINTAS DE LAS FURZAS CONSRVADORAS, QUE NO LLEGARON A CONSOLIDARSE.

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- sanción de la ley Lainez impulsada por el gobierno presidido por Manuel Quintana
– autorizaba a la nación a instalar escuelas de su jurisdicción en las provincias que así lo solicitaron

-se otorgaron herramientas legales para universalizar el derecho a la educación

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– Quedo organizado legalmente el sistema educativo Argentino

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- forma parcial y limitada de autonomía universitaria .El congreso de la nación sanciono la ley universitaria

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– CONGRESO PEDAGOGICO =Iglesia sostuvo que debía distarse una ley de educación de aplicación a nivel nacional. Esta ley solo se aplico en la capital y en los territorios nacionales.

-Se reafirmo la educación como medio para combatir

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CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION
- Su función era la de una intervención e influencia indirecta sobre los sistemas educativos provinciales , contribuyendo a la nacionalización de las políticas educativas. (MANUEL PIZARRO)

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-JULIO ROCA
– país importaría manufacturas y exportaría carnes  cueros y granos .

-       Roca estaba convencido de que el orden era la base del progreso y advertía que el desorden no tiene cotización bursátil .

-       LEMA : ADMINISTRACION Y PAZ.

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– Se dicto la LEY DE EDUCACION COMÙN DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES .

-       Estableció la enseñanza privada , gratuita y obligatoria.

La administración local fue administraba por una comisión vecinal elegida por el pueblo.

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– SE DICTO la ley n 463 de subvenciones

-       Presidencia de Domingo F Sarmiento .

-       Obligaba a el estado a girar fondos a las escuelas provinciales.

-       Sistematizo la ayuda económica de la nación de las provincias destinadas a fondos del tesoro nacional para construir edificios , escuelas publicas , adquirir mobiliario, libros y útiles.

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-Sarmiento siendo presidente enfatizó en la educación

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-MINISTRO DE GOBIERNO -SARMIENTO X MITRE (Fue nombrado), quien en ese entonces asumió la presidencia.

-       SARMIENTO = SANCION DE LA PRIMERA LEY DE EDUCACION = EN LA CUAL SE ESTABLECIA UN FONDO ESTATAL PERMAMENTE PARA SU FINANCIAMIENTO.

-       AFIANZO EL CUMPLIMIENTO DE LA OBLIGATORIEDAD ESCOLAR.

-       AUTORIZO LAS SUVENCIONES A ESTABLECIMIENTOS PARTICULARES.

-       EXTENDIO NOTABLEMENTE LA RED ESCOLAR.

-       AMANTE DE LA LIBERACION FEMENINA=ADMIRADOR DE LAS MUJERES EDUCADORAS, TRABAJADORAS Y LIBERALES

-       TRAJO 23 MAESTRAS NORTEAMERICANAS AL PAIS.

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– se opta por dirigir a la educación desde un departamento de escuelas bajo la jefatura Domingo F Sarmiento.Quería lograr = La generalización de la educación básica .Sin embargo BARTOLOME MITRE solo quería educar a la clase dirigente.No estaban totalemte enfrentados – se trataba de un asunto de pripridades

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-Constitución  =  ( ART N 5)Asegurar la educación primaria , la administración de justicia y el gobierno municipal , condiciones bajo la cuales el gobierno nacional es garante del goce y ejercicio de sus instituciones.Congreso debe dictar planes de instrucción general y universitaria ( art 8)

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– COMBATE DE OBLIGADO.

-Liberalismo transformo a la argentina en un estado republicano y tranformada en una nación modern

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- Decreto de transferencia de la educación  al Ministerio de Gobierno
- Argumentos; destinar fondos para la financiación de la guerra contra el invasor extranjero.

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- Pedagogía Liberal radicalizada= educación y una sociedad independiente. Antirracista , democrática , inclinada hacia el laicismo y anticlericalismo.

Exponentes – Mariano Moreno / Manuel Belgrano.

-          Educación federalista popular  con elementos liberales-

-          Quiroga – Rosas– Sostenian la estructura educativa colonial- Caudillos conservadores populares.

-Artigas , bustos  y lopez – ideología pedagógica liberal – Construir un sistema educativo estatal, enseñanza religiosa, instrucción publica , obligatoriedad y gratuidad.

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– Quito presupuestos de salarios docentes , padres pagaban los gastos locales , maestros , monitores
– TRANSFERENCIA DE ESTABLECIMIENTOS PUBLICOS AL SECTOR PRIVADO.

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– Impulso de la divisa punzò a docentes y empelados públicos.

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– Contenidos conservadores
- Homogenizacion de programas escolares
- docentes debian firmar certificado de adhesion al gobierno.

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– Censura de prensa y destrucción de libros – se persiguió a el salón literario , expulso a los intelectuales liberales.

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– Urquiza  ( Ideología conservadora)-Sistema de educación publico entrerriano / impulso la educación primaria privada y publica, una comisión de inspectoras y protectoras de las escuelas en todas las provincias.

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- Redacto una reglamentación: Artículos de observancia para el noble e ilustra  cabildo.

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– Estanilao Lopez- Admiraba el utilitarismo inglés , pensaba que la educación religiosa era importante. Gobernador de Santa fe.

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– Reglamento de Artigas idea central ( Libertad  apoyada en el pueblo)
– Se incorporo el método Lancaster ; pocos docentes, monitores, enseñanza de canciones patrióticas a 6 voces.

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– asamblea constituyente – Abolio castigos corporales en escuelas./ reglamento escolar de cordoba

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-CONSERVAR A LOS MAS APTOS
– EVITAR LA INMIGARNTES EN ARGENTINA=APOYAR LAS CAMPAÑAS DEL DESIERTO
- ARRASABAN CON LA POBLACION INDIGENA

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- SARMIENTO = EDUCACION POPULAR – SAN JUAN :

-          Creo el diario el zonda

-          Maestro y fundador de escuelas.

-          Exilio en chile = es periodista

-          Dirige la primera escuela normal de preceptores de la provincia

-          Viajes por Europa y america del norte= fuentes de información para sus producciones intelectuales.

-          Ideales fuertes , sigue siendo criticado.

-          Caracterización de la sociedad indígena y mestiza como culturalmente irrecuperables.

-          Cambiar las costumbres , la cultura y el lenguaje , para que la gente se volviera industriosa.

-          Formación de la moral y las costumbres =base de la estabilidad  sobre el cual deben descansar el progreso económico y social.

-          Promovió sistema educativo mas democrático de su época ,al mismo tiempo de realizo un operativo de exclusión de los sectores populares.

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– Belgrano – toma cargo en el virreinato – la educación era uno de sus principales intereses – y dono todos sus bienes a el estado para la creación de :

1.      Esc.Nautica

2.      Esc.Mineria

3.      Esc. De Matemática

4.      Sociedad patriótica literaria

-          Escuela publica / gratuita para todas las razas y clases con libertad para escribir y pensar.

-          Horario de misa

-          Detallaban- calendarios,actividades , contenidos y días de asueto.

-          Disciplina: penitencia rodilla y 6 azotes.

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– Llega a Bs As Mariano Moreno con ideas de libertad
– La educación dependía de la iglesia católica
– defendía la educación colonial y clerical. Rechazaba la educación de indios y mestizos.

-          En Estados unidos el capitalismo crecía

-          En Latinoamérica – unos querían independencia pero no aceptaban el desafio de construir una sociedad por caminos autóctonos.

-          BELGRANO- esperanza de construir un país propio – ideas democracia – Progreso, libertad y igualdad.

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- Declaración de los derechos del hombre y del ciudadano  establecida durante la Revoluciòn Francesa.Se proclaman; como derechos naturales e imprescriptibles de todos los hombres a la libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresión.

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- Chuquisaca – Los estudiantes  que llegaban se alojaban en casa de familia