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Está basado en un vasto balance de la educación básica.

Este Foro mundial sobre educación realizado en 2000 pretende cumplir los compromisos comunes de que cada país :

se obliga a garantizar la ejecución de metas y objetivos para que los ciudadanos y sociedades tengan acceso a una educación para todos

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1. Ampliar la atención integral de la primera infancia.

2. Lograr la conclusión universal de una educación primaria de calidad.

3. Amplair las oportunidades educativas de jóvenes y adultos.

4. Reducir el analfabetismo adulto.

5. Asegurar la equidad entre los géneros.

6. Mejorar la calidad de la educación.

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La innovación en las políticas educativas ecuatorianas ha definido al sistema educativo en inclusivo y de calidad.

No ha sido fácil llevar los cambios en la didáctica y metodología de enseñanza.

Existen varias claves para que sea posible: liderazgo, organización, anticipación y proceso

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                               Liderazgo

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                               Liderazgo

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En las instituciones educativas inclusivas, las autoridades educativas están involucradas de manera activa con toda la institución.

Las autoridades deben desarrollar, promover y valerse de estrategias que satisfagan las necesidades educativas especiales de los estudiantes.

Con el adecuado liderazgo, los estudiantes tienen la posibilidad de experimentar y organizarse de acuerdo con sus gustos, necesidades y predisposición.

El líder establece compromisos y guía al grupo de forma que cada miembro comprende el proceso y sabe lo que logrará

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Aprendizaje conjunto y continuo.

Clima de trabajo amigable, participativo y abierto a la recepción de ideas de los integrantes.

Provecho de las tecnologías para la gestión del conocimiento.

Honestidad y apertura a la información para cada uno de sus integrantes.

Importantizan el bienestar de su personal mediante gestión con enfoque humano.

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Es importante conocer en profundidad a todos los alumnos.

Anticipar las actitudes que puedan llegar a generar un conflicto dentro del aula.

Cuando el objetivo es educar, se pretende identificar previamente en las personas y en los grupos sociales, las características, las posibilidades y las barreras de todos los ámbitos.

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Es importante comprender que cada estudiante es diferente y, consecuentemente, cada uno tiene un tipo de aprendizaje distinto.

Se debe valorar el proceso sin unificar y juzgar los resultados como única medida.

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Todos los aspectos de la vida escolar.

Participación de todos los miembros de las comunidades educativas.

Análisis de todas las formas a través de las cuales los centros escolares pueden marginar o excluir al alumnado.

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Implementación en el Marco Legal de la Educaión Inclusiva

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Implementación en el Marco Legal de la Educaión Inclusiva

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Caraterísticas del modelo inclusivo.

Principios de la educación inclusiva.

Enfoque de la educación inclusiva.

Prácticas inclusivas.

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Estableceer comunidades escolares que den bienvenida a la diversidad y que valoren las diferencias.

Tienden a enfatizar la atmósfera social, sirviendo como ejemplo y enseñando a respetar las diferencias.

Preparar y apoyar al profesorado para que enseñen interactivamente.

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Defiende la educación intercultural.

Construye un currículo común y diverso.

Ofrece unas enseñanzas prácticas adaptadas.

Incorpora el uso de la tecnología en el aula.

Fomenta amistades y vínculos sociales.

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Motiven la participación y el aprendizaje de tod@s.

El conocimiento y la experiencia del alumnado.

La docencia y los apoyos se integran para superar las barreras.

Se movilizan los recursos del centro y de la comunidad local.