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Hay niños y niñas que para estimular su desarrollo necesitan una mayor atención o materiales que en ocasiones es muy escaso o las maestras deben pagarlo por si mismas.

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En estás semanas ha habido una variación con el numero de niños y niñas que llegan al preescolar, ya que en sus comunidades nuevamente comienza haber inseguridad y aunque las maestras son muy empáticas, les piden por medio del grupo de whats, que sigan los temas que se han llevado a cabo, pero no hay una respuesta favorable.

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Hay algunas dificultades de integración con algunos NN, ya que muchos vienen desde casa y no habían cursado o convivido con más niños, por la pandemia. Entonces hay problemas de conducta y también de participación.

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Inserte canción de David Bowie - Life On Mars?

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Esta actividad me hizo recordar que cuando era niña me preguntaba por qué se necesitaba específicamente un lapiz o plumón etc para escribir? si esto era propio de nosotros y en otro planeta escribían con discos, tapas de refresco y a nosotros los humanos nos tocaron las plumas como instrumento de escritura...

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¿Cómo viviste las diferentes prácticas de juego en esta experiencia?

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¿Cómo viviste las diferentes prácticas de juego en esta experiencia?

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Empezamos con un juego con reglas, ya que nos dijeron especificaciones y tiempo limite, sin embargo al empezar el juego nosotrxs nos organizamos y hablamos de cómo sería a partir de lo que se tenía entonces se volvió un juego guiado. y fue muy divertido combinar ideas y aptitudes.

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1. Es el orientador en los establecimientos educativos, de un proceso de formación, enseñanza y aprendizaje de los educandos, acorde con las expectativas sociales, culturales, éticas y morales de la familia y la sociedad.

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Ser responsable de mis acciones y fortalecerme de las experiencias que surjan en torno a ella.

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2. Aprendiendo a través de la curiosidad

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2. Aprendiendo a través de la curiosidad

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No dejar de sorprenderme nunca, tener una mente abierta a lo irreal y lo real. Aprender a escuchar(me)

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Darle un espacio y voz a cada emoción, sentimiento, no tomarlo como una debilidad, o desagrado.

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Pienso que es cierto que la sinceridad sin empatía, es crueldad, así que mi empatía será un filtro al hablar con franqueza.

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Creo que tengo un mal concepto del chisme, ya que considero que si lo soy jaja, pero jamás he tergiversado alguna información, o emitiendo juicios sin fundamentos. Pero cuando ocurre una situación me llama la intención enterarme por qué o qué pasó XD jajaja

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Tener responsabilidad afectiva, moral, social, etc.

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Ir al siguiente nivel que seria la integración de mi contexto, ser más observadora en mi entorno y sobre todo, predicar con el ejemplo a los demás, brindarles la información y conocimiento que hasta el día de hoy he ejercido, seguir aprendiendo, cuestionando, reflexionando analizando y retroalimentado mis ideales y formación social y sobre todo darle voz a cada uno de las personas ajenas a mis ideas, costumbres y privilegios, no minimizar ni callarlos solo por pensar diferente.

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Después de esta sesión ¿En qué parte me encuentro del Modelo de Desarrollo de Sensibilidad Intercultural?

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Después de esta sesión ¿En qué parte me encuentro del Modelo de Desarrollo de Sensibilidad Intercultural?

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En el de adaptación, porque soy consciente que existe una diversidad enorme en cada zona geográfica y sobre todo jamás he tenido la idea de que los diversos contextos que existen, se adapten a un estilo de vida diferente al suyo.

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¿Qué modificaciones haría en mi maqueta de escuela ideal a partir de estos nuevos conocimientos?

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¿Qué modificaciones haría en mi maqueta de escuela ideal a partir de estos nuevos conocimientos?

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Partir no de mis ideales o requerimientos que pienso necesita la sociedad, sino hacer un estudio de campo, conocer a las personas que conforman la sociedad, sus necesidades, valores, cultura etc. Partir de ahí para saber cómo podríamos mejorar juntos el entorno y con ello el desarrollo y formación de los niños y las niñas

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1. La orientación etnorelativista ocurre cuando la persona reconoce que su visión del mundo es solo una de tantas posibles, que existen diversas maneras de percibir la realidad, y que las demás, son tan complejas como la propia, pero igualmente válidas.

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1. Actitud del grupo, etnia o sociedad que presupone su superioridad sobre los demás y hace de la cultura propia el criterio exclusivo para interpretar y valorar la cultura y los comportamientos de esos otros grupos, etnias o sociedades.

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1. La cultura o civilización, en sentido etnográfico amplio, es aquel todo complejo que incluye el conocimiento, las creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbres y cualesquiera otros hábitos y
capacidades adquiridos por el hombre (persona humana) en cuanto miembro de la sociedad.

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Tipos de acompañamiento, Elogio, Critico y Aliento.

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Estoy entendiendo un poco más sobre mi comportamiento hacía para con los niñxs y al ir viendo las 3 maneras de comunicación me dí cuenta que los niñxs probablemente no son como ¨esponjitas¨ ya que al copiar lo que ven no generan experiencias, sino que entra esta manera de comunicación que es el Elogio este nos dice que, creamos en el niñx una valoración/juicio que los hace buscar una aceptación en su entorno, o cumplir las expectativas, y al catalogarlos por su aprendizaje, acciones o rasgos físicos, los demás niñxs van adoptando mis actitudes he ideologías, como resultado se va afectando su desarrollo, físico, social y emocional.
es una análisis rápido ya que siento que se debe abarcar mucho más allá.

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La línea amarilla es el recorrido que suelo dar, hay muchos arboles entre calles y casa muy antiguas

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La colonia donde vivo tiene características que me hacen transportarme a otro mundo, imaginar epocas pasadas, entonces suelo dar muchas vueltas junto con mi perrito.

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¿Qué color ves?
Hay una tonalidad cálida

¿Qué formas ves?
Cuadrados, rectángulos

¿Cómo es el paisaje?
Es tranquilo y nostálgico, la mayoría de las casas son muy viejas y algunas están abandonadas se dejan ver los vestigios de varías generaciones.

¿Encuentras similitudes con otro espacio que hayas conocido?
No, cada espacio tiene una esencia única, sobre todo que aquí es un espacio nuevo para mí entonces a penas lo estoy llenando de momentos.

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1. Capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos por medio de la palabra.

2. Sistema de signos que utiliza una comunidad para comunicarse oralmente o por escrito.

3. Modalidad lingüística especial de un determinado grupo social o profesional que sus hablantes usan solo en cuanto miembros de ese grupo.

4. Sistema de símbolos y señales que permite a las personas componer y comprender mensajes.

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¿Qué ya sabía?
El aprendizaje a través del juego

¿Qué aprendí?
Las diferentes maneras de interpretar un juego, el conocimiento y el descubrimiento social, emocional y físico que conlleva

¿Qué preguntas me surgen?
¿Por qué he dejado que algunos juegos los encasille en un rango de edad?

-Por este rol de adultos independientes en el que estamos inmersos pensando que solo en niñx es feliz, porque no tiene obligaciones y se puede divertir sin culpas.

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- Que sigue o se ajusta a un sistema (conjunto ordenado de normas y procedimientos).

2. [persona] Que realiza un trabajo o una tarea ordenadamente, siguiendo un método o sistema.

"soy muy sistemático trabajando, tomo un ritmo y ya no lo dejo"

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Repetir varias veces un proceso con la intención de alcanzar una meta deseada, objetivo o resultado ​. Cada repetición del proceso también se le denomina una "iteración", y los resultados de una iteración se utilizan como punto de partida para la siguiente iteración.

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-El objetivo principal es notar una transformación observable en el alumno a la hora de recibir el aprendizaje. Este proceso se lleva a cabo por medio del entrenamiento, la exposición, la repetición y la práctica.

-El conductismo se basa en el análisis de los comportamientos humanos a partir de los estímulos y respuestas que conforman el ambiente físico, biológico, y social del organismo.

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Corriente de la psicología que se basa en la observación del comportamiento o conducta del ser que se estudia y que explica el mismo como un conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas.

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-Su objetivo es que se aprendan los contenidos de las materias y de las asignaturas que se deciden fuera del aula.

– Los alumnos no deciden qué, cómo o cuándo aprender. No se prioriza partir de los conocimientos del alumno. – El profesor es el centro de la enseñanza.

-La educación tradicional, también conocido como modelo de transmisión, concibe la enseñanza como un verdadero arte y al profesor como un artesano, y su función será explicar y exploren claramente sus conocimientos, enfocándose de manera central en el aprendizaje y memorización del alumno.

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1. Persona que tiene por oficio enseñar una técnica o actividad.

2. Que instruye en un proceso.

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Un facilitador o tutor es la persona que ayuda a un grupo a entender los objetivos comunes y contribuye a crear un plan para alcanzarlos sin tomar partido, utilizando herramientas que permitan al grupo alcanzar un consenso en los desacuerdos preexistentes o que surjan en el transcurso del mismo.

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1. Persona que guía o conduce a otra por el camino que ha de seguir.

2. Persona que tiene por oficio conducir y mostrar a otras ciertos lugares o cosas, en particular, aquellos dignos de ser contemplados en una ciudad, museo, etc.

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1. Persona que enseña o forma, especialmente aquella de la que se reciben enseñanzas muy valiosas.

2. Persona que se dedica a la enseñanza y que tiene el título oficial para ello, especialmente la que enseña en una escuela primaria.

3. Persona de gran experiencia, sabiduría o habilidad en una materia.

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¿Qué acción me gustaría implementar como persona adulta para relacionarme de una manera más consciente con NN?

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¿Qué acción me gustaría implementar como persona adulta para relacionarme de una manera más consciente con NN?

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-La escucha activa, es muy importante para que se forme ese vinculo de confianza exista una buena comunicación, así podré atender sus dudas, necesidades, inquietudes, y dotarlo de herramientas para que el se conozca y entienda su entorno, cultura, etc.

-Tener la mente abierta, mis sentidos, emociones, para no limitarlo y que juntos vayamos conociendo este lenguaje de comunicación personal y social.

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¿Qué patrones del pasado he estado repitiendo?
- El miedo al juicio, escuchar más no reflexionar lo que pasa en mi entorno, pensar que al reconocer mis emociones significa que sé el manejo de ellas.

¿Qué juicios están surgiendo en mi y debo suspender?
-De no ser capaz de controlar la situación, al que dirán.

¿Qué miedos tengo?
-Que no pueda controlar mis emociones y haga un mal manejo de mis acciones.

¿Qué haré con estás preguntas?
-Reflexionar y analizar mi persona, deconstruir todo aquello que me limita.

¿Qué preguntas surgieron en mi?
-Más que pregunta es un nuevo reto y compromiso sobre llevar toda está teoría a la praxis.

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Diferencias entre: Juego guiado, Juego libre y Juego con reglas.

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Diferencias entre: Juego guiado, Juego libre y Juego con reglas.

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Juego guiado
-Se necesita un mediador
-Reglas establecidas con un objetivo
-Construcción del juego, abierto a cambios

Juego libre
-Esta abierto totalmente a la imaginación
-Todos pueden colaborar para la construcción del juego
-Improvisar, innovar

Juego con reglas
-Diseñado y supervisado por un adultx
-Reglas establecidas
-Limites del juego

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Juego creado o adaptado por el niñx según sus intereses y su desarrollo, busca explorar y conectar con su entorno.

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Al habilitar un ambiente sano, con motivación y creativo para la niñez, este debe de llenar las necesidades de cada niño y niña, ya que cada uno aprende de manera diferente y lo que se busca es guiarlos en este proceso de descubrimiento para ellos y su entorno. Si bien no contamos con los materiales, o áreas necesarias, que eso no nos limite ya que junto con ellos podemos echar a volar la imaginación he improvisar las herramientas de trabajo, los espacios, y creo que con esto se cumple otra función que es que se involucren social y emocionalmente.

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Cuando tenía 4 años recuerdo que papá y mamá trabajaban la mayor parte del día entonces me la pasaba viendo películas Disney, con mi hermana mayor, al llegar nos preguntaban lo que habíamos hecho y yo platicaba sobre mi película favorita que es la sirenita, en una parte ella canta que quiere salir a conocer el mundo, bailar, cantar experimentar y yo les contaba a mi papá y mamá que yo quería hacer lo que ella, ellos me motivaban a lograr todo lo que me propusiera, pero mencionaban que era importante el estudio. Considero que fue una influencia muy grande en mi ya que desde pequeña quería descubrir mi entorno así como ella y el preguntarse qué había más allá de mis ojitos.

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Diseñado o dirigido por lxs adultxs, determina reglas. Niñxs siguen las instrucciones, se organizan, cumplen objetivos.

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Mi cohete está listo para despegar y conocer nuevas galaxias aún no exploradas

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Pienso que somos como los colores primarios, al mezclarse y relacionarse se van formando otros tonos, se va dotando de significados, ya no es como era antes.

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Hacer de lo ordinario algo extraordinario

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Hacer de lo ordinario algo extraordinario

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Toda esta semántica que envuelve a la formación de la niñez me ha parecido muy interesante, y aunque pensaba que tenía mi mente abierta a cualquier posibilidad, me doy cuenta que dejé pasar pequeños detalles, y me es agradable el ir conociendo y explorando más allá de mi percepción.
Se debe estar comprometida y enfocada especialmente a las necesidades y características que la niñez requiera, basándome desde lo particular hasta lo general, y más importante no descartar a mi niña interior y mi compromiso por ser ese espacios seguro, amoroso, divertido, incluyente, motivacional y de aprendizaje asertivo para mi y mi comunidad.

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Fue muy reconfortante el reconocer cada una de mis características y saber que eso justamente es lo que me hace única, también el reconocer emocionalmente cómo estoy formada y los circuitos con los que conecto con cada uno para darle forma a lo que soy hoy en día.

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Juego dirigido por lxs niñxs iniciado por lxs adultxs, plantean un reto o situación de aprendizaje. Los niñxs deciden cómo jugar, se involucran.

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Mi amigo imaginario Buzlyn
Su tronco está formado por una lampara que es la luz en tu camino que te guiará ante el miedo, incertidumbre y nuevas experiencias, sus ojos son como los de un búho, ya que tienen un mayor alcance visual y será tu guía para expandir tu mente a nuevas aventuras y conocimientos, sus manos son largas y de papel flexible para que sientas el apoyo a donde quiera que vayas, y tiene un moñito vistoso para que nunca lo pierdas de vista.

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Juego guiado por lxs niñxs, deciden qué y cómo jugar, se organizan. Lxs adultxs son observadores

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Tienes que permanecer a medio metro de distancia y arrojar las canicas, dentro de los círculos, el que logre sumar más puntos gana un baile especial por todos los participantes.

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Circuito inamovible: El centro es un hueso de mamey, son mis raíces tono de piel, zona geográfica, la autenticidad y características que me definen físicamente, pero al crecer voy adquiriendo nuevas aptitudes y a pesar de que hay miles de huesos de mamey cada uno es diferente.

Circuito súper flexible: Mis pies son hojas que con el viento me han llevado a conocer nuevos horizontes, experiencias y vivencias cambiando mi perspectiva de vida.

Circuito de autenticidad: Las hojitas son mi cabello, que junto con mis pies se mueven con el viento llenándome de optimismo, carisma, creatividad y muy sentimental.

Circuito de Carga: Unos palos de madera, Extendidos siempre para recibir un abrazo y ser apapachada por mis seres amados.

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¿Qué queremos cambiar de nuestra definición de la niñez?

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¿Qué queremos cambiar de nuestra definición de la niñez?

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-Que no son adultos pequeños, y sus emociones y sentimientos son validos y merecen un trato y vida digna.
- Ayudar y ser un espacio seguro para las y los niños, haciéndolos validar y reconocer sus emociones.

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-¿Qué me detiene para no involucrarme más ante las situaciones de vulnerabilidad en los niños y niñas que me rodean?

-¿Mi sonoridad es selectiva? ya que jamás me cuestione la realidad que vive un niño/a en mi entorno, por no buscar problemas, (darle poder al padre, madre o tutor /a un sentido de pertenencia, que ellos decidan por el/ella.) ya que invalidaba totalmente la opinión y sentimientos del niño/a al solo escuchar a los adultos/as.

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¿Te gustaría hacer un compromiso con la niñez? ¿Cuál sería?

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¿Te gustaría hacer un compromiso con la niñez? ¿Cuál sería?

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-Si, hacerles saber sus derechos, que tienen que externar sus emociones, sentimientos, empoderarlas/os.

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Es importante saber que somos seres individuales y nadie nos debe nada, sin embargo que eso no me limite para expresar mis sentimientos, amor, buenos deseos, etc. hacía otrxs.

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Recolecta, conviértete en un explorador del terreno que recorres:

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Recolecta, conviértete en un explorador del terreno que recorres:

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Me encanta salir a caminar y ver la diversidad de casas que sobreviven en este lugar, también me gusta imaginar a las personas que vivían o viven ahí, ¿cómo son?, ¿cómo es su convivencia en familia?, ¿cómo se comportan en su entorno?.

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¿Cómo fue el rol de la facilitadora y tu rol?

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¿Cómo fue el rol de la facilitadora y tu rol?

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Fue una buena guía en la realización de las actividad nos motivo, y siempre se mantuvo activa. Yo me mantuve atenta, escuchando las participaciones de mis compañeras.

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Creo que inconscientemente elegí objetos que son representativos para mí ja ja me sentí como en conexión con cada uno y vinieron recuerdos de los momentos en los que llegaron a mi o los he usado.

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Es una atmósfera agradable.
un lugar donde de escucha, apoya, y se guía a la niñez optimizando su desarrollo emocional, social e intelectual.

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Toda la atmosfera tiene un olor diferente, comida recién echa, pipi de perritos ja ja, aroma de hogar, cigarrillo, pero en particular me llama muchísimo el olor a madera, es uno de mis espacios preferidos, para respirar profundo, estar en calma.

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Chow explorando y comiendo pasto, y yo tratando de conectar los sonidos de los cantos de pájaros, la respiración y el masticar de chow, con los sonidos de carros...
Me parecieron sonidos muy interesantes, sobre todo me dí cuenta de que al estar en diferente altura; parada, de rodillas y acostada se escuchaba diferente, las frecuencias de sonido variaban.

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Piensa en los sabores que identifican este espacio

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Piensa en los sabores que identifican este espacio

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¿A qué sabe tu espacio?
Es una combinación de sabores, al estar en una zona céntrica se me viene ese sabor de bebidas preparadas, je je
Pero al estar rodeada de arboles y casas antiguas, viene a mi el recuerdo de mi pueblito y con el un pancito.

¿Qué sabores identificaste en el recorrido?
Sabores dulces y salados.
Manguito con chocolate, y sopa.

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¿Cómo me sentí en cada parte del proceso?¿Qué descubrí?¿Qué técnicas utilicé para documentar?

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¿Cómo me sentí en cada parte del proceso?¿Qué descubrí?¿Qué técnicas utilicé para documentar?

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-Me sentí con hambre, de conocer más de mi entorno, sobre la historia de cada lugar.

-Descubrí que aunque es el mismo lugar en cada hora del día hay un ambiente diferente y lo componen diferentes personas.

-Mi celular: Notas de texto, cámara.

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¿Cómo describirías/trazarías el trayecto que se vivió dentro del espectro del facilitador para llegar a la creación de tu planeta?

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¿Cómo describirías/trazarías el trayecto que se vivió dentro del espectro del facilitador para llegar a la creación de tu planeta?

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Que nos motivo primero a que no eramos de este planeta y para estar en sintonía cambiamos nombre entonces la creatividad estuvo presente antes de iniciar el juego.

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Destacar las cualidades de cada persona y ayudar a potenciar sus aptitudes y fortalecer sus talentos y habilidades.

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¿Cómo te imaginas que esta experiencia fue construida?

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¿Cómo te imaginas que esta experiencia fue construida?

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A partir de la imaginación, la creatividad y las posibilidades de si pudiéramos formar nuestro propio mundo, cómo y qué lo dotaría de significados, materiales, personas, etc.

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¿Qué pasos se tomaron en cuenta para diseñar esta aventura?

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¿Qué pasos se tomaron en cuenta para diseñar esta aventura?

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La comunicación, escucha activa, organización, creatividad, trabajo en equipo.

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Crear un ambiente armónico, con organización de juego y descanso establecido.

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Ver más allá de mi percepción todas las posibilidades y una mente abierta.

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11. Aprobación, control y seguridad de abastecimiento 

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11. Aprobación, control y seguridad de abastecimiento 

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Tomar en cuenta el protocolo y organización en cada proceso.

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Reconocerme y saber qué solo necesito lo necesario para estar tranquila y en paz.

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13. Experimentar el mundo como un aliado

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13. Experimentar el mundo como un aliado

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Todxs trabajamos y forjamos en comunidad un camino mejor para la niñez.

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14. Ganar-ganar para todas las soluciones

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14. Ganar-ganar para todas las soluciones

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Ser empática, apoyar y entablar el dialogo para buscar un bien común.

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Ser fiel a mis ideales, crecer y mejorar cada día en este proceso de aprendizajes.