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Módulo 2 - Laboratório de Ciências: prática e teoria

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Módulo 2 - Laboratório de Ciências: prática e teoria

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Módulo 1 - A prática segura em um laboratório

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Módulo 1 - A prática segura em um laboratório

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Regras ou Normas de Segurança em Laboratório de Química

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Gestão de Resíduos Biológicos e Segurança em Laboratório

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Gestão de Resíduos Biológicos e Segurança em Laboratório

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Gestão de Resíduos Biológicos e Segurança em Laboratórios - Modulo III

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Fórmula de Soluções com Prof. Leonardo Costa

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Segurança em Laboratório - Aula 01 #quimicaexperimental

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Rosemary Passos e Gildenir Carolino Santos
(Compiladores)
Publicação eletrônica registrada no ISBN: 85-86091- (em curso)

1. Conceito de relatório

"É a exposição escrita na qual se descrevem fatos verificados mediante pesquisas ou se historia a execução de serviços ou de experiências. É geralmente acompanhado de documentos demonstrativos, tais como tabelas, gráficos, estatísticas e outros." (UFPR, 1996).

2. Objetivos

De um modo geral, podemos dizer que os relatórios são escritos com os objetivos:

divulgar os dados técnicos obtidos e analisados;

registrá-los em caráter permanente.

3. Tipos de relatórios

Os relatórios podem ser dos seguintes tipos:

técnico-científicos;

de viagem;

de estágio;

de visita;

administrativos;

e fins especiais.

4. Relatório técnico-científico

É o documento original pelo qual se faz a difusão da informação corrente, sendo ainda o registro permanente da informações obtidas. É elaborado principalmente para descrever experiências, investigações, processos, métodos e análises.

5. Fase de um relatório

Geralmente a elaboração do relatório passa pelas seguintes fases:

1. plano inicial: determinação da origem, preparação do relatório e do programa de seu desenvolvimento;

2. coleta e organização do material: durante a execução do trabalho, é feita a coleta, a ordenção e o armazenamento do material necessário ao desenvolvimento do relatório.

3. redação: recomenda-se uma revisão crítica do relatório, considerando-se os seguintes aspectos: redação (conteúdo e estilo), següência das informações, apresentação gráfica e física.

6. Estrutura do relatório técnico-científico

Os relatórios técnico-científicos constituem-se dos seguintes elementos:

6.1.Capa

Deve conter os seguintes elementos:

Nome da organização responsável, com subordinação até o nível da autoria;

Título;

Subtítulo se houver;

Local;

Ano de publicação, em algarismo arábico.

6.2. Falsa folha de rosto

Precede a folha de rosto. Deve conter apenas o título do relatório.

6.3. Verso da falsa folha de rosto

Nesta folha elabora-se padronizadamente, a "Ficha catalógráfica" (solicite auxílio ao Bibliotecário da sua área, para a confecção da mesma).

6.4. Errata

Lista de erros tipográficos ou de outra natureza, com as devidas correções e indicação das páginas e linhas em que aparecem. É geralmente impressa em papel avulso ou encartado, que se anexa ao relatório depois de impresso.

6.5. Folha de rosto

É a fonte principal de identificação do relatório, devendo conter os seguintes elementos:

1. nome da organização responsável, com subordinação até o nível de autoria;

2. título;

3. subtítulo, se houver;

4. nome do responsável pela elaboração do relatório;

5. local;

6. ano da publicaçào em algarismos arábicos

6.6. Sumário

Denominado Contents em inglês, Table des Metières em francês, Contenido em espanhol, é a relação dos capítulos e seções no trabalho, na ordem em que aparecem. Não deve ser confundido com:

1. Índice: relação detalhada dos assuntos, nomes de pessoas, nomes geográficos e outros, geralmente em ordem alfabético;

2. Resumo: apresentação concisa do texto, destacando os aspectos de maior interesse e importância;

3. Listas: é a enumeração de apresentação de dados e informação (gráficos, mapas, tabelas) utilizados no trabalho.

6.7 Listas de tabelas, ilustrações, abreviaturas, siglas e símbolos

Listas de tabelas e listas de ilustrações são as relações das das tabelas e ilustrações na ordem em que aparecem no texto.

As listas têm apresentação similar a do sumário. Quando pouco extensas, as listas podem figurar sequencialmente na mesma página.

6.8 Resumo

Denominado Resumé em francês, Abstracts em inglês, Resumen em espanhol, é a apresentação concisa do texto, destacando os aspectos de maior importância e interesse. Não deve ser confundido com Sumário, que é uma lista dos capítulos e seções. No sumário, o conteúdo é descrito pôr títulos e subtítulos, enquanto no resumo, que é uma síntese, o conteúdo é apresentado em forma de texto reduzido.

6.9 Texto

Parte do relatório em que o assunto é apresentado e desenvolvido. Conforme sua finalidade, o relatório é estruturado de maneira distinta. O texto dos relatórios técnico-científicos contém as seguintes seções fundamentais:

1. introdução: parte em que o assunto é apresentado como um todo, sem detalhes.

2. desenvolvimento: parte mais extensa e visa a comunicar os resultados obtidos.

3. resultados e conclusões: consistem na recapitulação sintética dos resultados obtidos, ressaltando o alcance e as conseqüências do estudo.

4. recomendações: contêm as ações a serem adotadas, as modificações a serem feitas, os acréscimos ou supressões de etapas nas atividades.

6.10 Anexo (ou Apêndice)

É a matéria suplementar, tal como leis, questionários, estatísticas, que se acrescenta a um relatório como esclarecimento ou documentação, sem dele constituir parte essencial. Os anexos são enumerados com algarismos arábicos, seguidos do título.

Ex.: ANEXO 1 - FOTOGRAFIAS
...... ANEXO 2 - QUESTIONÁRIOS

A paginação dos anexos deve continuar a do texto. Sua localização é no final da obra.

6.11 Referências bibliográficas

São a relação das fontes bibliográficas utilizadas pelo autor. Todas as obras citadas no texto deverão obrigatoriamente figurar nas referências bibliográficas.

A padronização das referências é seguida de acordo com a NBR-6023/ago.1989 da ABNT - Associação Brasileira de Normas Técncias. Algumas pessoas, utilizam as normas americanas da APA - American Psychological Association, diferenciando-se uma da outra em alguns aspectos da estruturação.

6.12. Apresentação gráfica

Modo de organização física e visual de um trabalho, levando-se em consideração, entre outros aspectos, estrutura, formatos, uso de tipos e paginação.

6.13. Negrito, grifo ou itálico

São empregados para:

1. palavras e frases em língua estrangeira;

2. títulos de livros e periódicos;

3. expressões de referência como ver, vide;

4. letras ou palavras que mereçam destaque ou ênfase, quando não seja possível dar esse realce pela redação;

5. nomes de espécies em botânica, zoologia (nesse caso não se usa negrito);

6. os títulos de capítulos (nesse caso não se usa itálico).

6.14. Medidas de formatação do relatório

Margem superior:............ 2,5 cm

Margem inferior:.............. 2,5 cm

Margem direita:............... 2,5 cm

Margem esquerda:............3,5 cm

Entre linhas (espaço):........1,5 cm

Tipo de letra..................... Times New Roman ou uutro tipo de letra serifada(1)

Tamanho de fonte:............12

Formato de papel:.............A4 (210 X 297 mm)

7. Conclusão

Deixamos neste trabalho sugestões para procedimentos na apresentação de trabalhos técnico-científicos, principalmente o Relatório.

Entre os trabalhos publicados existentes na área, a divulgação deste roteiro ou manual, incorpora-se ao mundo eletrônico da Internet, o que vem possibilitar o acesso à consulta e até mesmo impressão de cópias, auxiliando aos iniciantes e veteranos pesquisadores, no aperfeiçoamento da padronização de seus relatórios, aproximando-se ao formato padrão exigido e aplicado na área de Metodologia da Pesquisa Científica. De outra forma, encontramos dificuldade na apresentação padronizada dos documentos extraídos da Internet que necessitam de tratamento bibliográfico obedecendo aos padrões pré-estabelecidos, como os citados anteriormente, ABNT e APA.

Buscando facilitar, colocamos sites disponíveis na Internet que favorecem a organização das referências bibliográficas junto a cada tipo de documento indicado na pesquisa (principalmente os eletrônicos) e que não são indicados em manuais impressos.

Finalizando, pretendemos conforme as possibilidades, disponibilizar todas as fontes de informação para elaboração de trabalhos acadêmicos, em formato eletrônico pela Internet.
Sites para Citações e Referências de Documentos Eletrônicos:
Serifada - letra que tem serifa . [s.f. - pequeno traço, ou às vezes, simples espessamento, que remata, de um ou ambos os lados].

Referências bibliográficas

FRANÇA, J. L. et al. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 3.ed. rev. aum. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 1996.

SANTOS, Gildenir C., SILVA, Arlete I. Pitarello da. Norma para referências bibliográficas: conceitos básicos: (NBR-6023/ABNT-1989). Campinas, SP : UNICAMP-FE, 1995.

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Biblioteca Central. Normas para apresentação de trabalhos: teses, dissertações e trabalhos acadêmicos. 5.ed. Curitiba : Ed. UFPR, 1996.

Bibliografa consultada

LEITE, P. S. A prática de elaboração de relatórios. 3.ed. rev. Fortaleza : BNB : ETENE, 1990.

©Rosemary Passos e Gildenir Carolino Santos, 1998

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Como elaborar um relatório técnico científico

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Rosemary Passos e Gildenir Carolino Santos (Compiladores) Publicação eletrônica registrada no ISBN: 85-86091- (em curso) "É a exposição escrita na qual se descrevem fatos verificados mediante pesquisas ou se historia a execução de serviços ou de experiências. É geralmente acompanhado de documentos demonstrativos, tais como tabelas, gráficos, estatísticas e outros."

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A importância de experimentos no ensino de ciências

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Ensino por Investigação I Você só dá aula?

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Fundamentos e Práticas no Ensino de Ciências da Natureza - A BNCC e o ensino de ciências da natureza

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SPLABOR - Equipamentos para Laboratórios - Equipamentos para Laboratórios

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Você quer dicas de Como Montar um Laboratório na Escola?

Você sabia que ter um laboratório de ciências em sua escola pode mudar a forma como os alunos aprendem? Não é segredo que a ciência é uma das matérias mais intrigantes para estudantes de todas as idades, mas muitos não têm acesso aos recursos necessários para realizarem experimentos práticos. É aqui que entra o papel importante do laboratório de ciências! Neste artigo, vamos explorar tudo o que você precisa saber sobre como montar um laboratório de ciências na sua escola e por que isso pode ser uma grande vantagem para seus alunos. Então, continue lendo para descobrir!

Como sabemos o Laboratório de Ciências muitas vezes não é prioridade nas escolas, poucas tem um espaço dedicado ao estudo. Despertar a curiosidade desde o ensino fundamental é fator de grande importância para a qualidade do ensino.
A escola ter um local adequado para a realização de experiências e com pouco investimento é viável.

Hoje em dia, é fundamental que as escolas tenham os materiais de laboratório de ciências mais recentes e de alta qualidade. A ciência é diferente de qualquer outro assunto.

O que é um laboratório de ciências?

Um laboratório de ciências é um espaço dedicado à realização de experimentos e atividades práticas relacionadas a disciplinas científicas, como física, química e biologia. É um ambiente controlado onde os alunos podem colocar em prática as teorias aprendidas em sala de aula, testar hipóteses e explorar novas ideias.

Dentro do laboratório de ciências, há uma grande variedade de equipamentos disponíveis para uso dos alunos. Desde microscópios até tubos de ensaio e balanças precisas. Os equipamentos são projetados para facilitar a realização das experiências com segurança e eficiência.

O papel principal do laboratório é oferecer aos alunos uma oportunidade única para desenvolver habilidades que não seriam possíveis dentro da sala normalmente. Através da resolução dos problemas complexos encontrados no dia a dia do laboratório, os estudantes ganham mais confiança na aplicação das teorias que aprenderam nas suas disciplinas acadêmicas.

Por fim, o objetivo final do laboratório é ajudar os alunos a se tornarem independentes em seu estudo científico. Além disso, ao trabalharem juntos em equipes no Laboratório eles também acabam por adquirir habilidades valiosas relacionadas ao trabalho colaborativo - algo necessário tanto na vida escolar quanto profissional futura!

Ter um laboratório na escola é um diferencial

Para entender seus conceitos, é preciso ir além dos livros e do ensino convencional em sala de aula.O ensino e a aprendizagem eficazes de ciências envolvem ver, manusear e manipular objetos e materiais reais.O conhecimento que as crianças adquirem nas salas de aula seria ineficaz a menos que elas realmente observassem o processo e entendessem a relação entre ação e reação.

O ensino e a aprendizagem eficazes de ciências envolvem um estado perpétuo de mostrar e contar.Boas escolas combinam ensino em sala de aula com experimentos de laboratório para garantir que seus alunos compreendam cada conceito completamente.Acredita-se também que o ensino e os experimentos de laboratório que estão sendo realizados ali ajudam a estimular uma compreensão profunda nas crianças.

As crianças são capazes de reter o conhecimento por mais tempo quando veem os experimentos sendo realizados diante de seus olhos.

Por que montar um laboratório de ciências na escola?

Montar um laboratório de ciências na escola pode parecer uma tarefa difícil, mas é extremamente importante para o desenvolvimento dos alunos. Além disso, a educação científica é fundamental para formar cidadãos críticos e conscientes do mundo em que vivem.

Com o laboratório de ciências, os alunos têm a oportunidade de colocar em prática todo o conhecimento teórico aprendido em sala de aula. Eles podem realizar experimentos, observações e análises que permitem entender melhor conceitos fundamentais das disciplinas científicas.

Além disso, a montagem do laboratório de ciências também permite aos professores oferecer atividades mais dinâmicas e interativas dentro da própria escola. Assim, há menos dependência da realização de saídas pedagógicas para outras instituições.

Ao optar pela implementação desse espaço educacional na escola, é possível proporcionar uma formação completa aos estudantes. Com as atividades no laboratório de ciências, eles são incentivados à curiosidade e ao pensamento crítico sobre diversas áreas do conhecimento científico.

Por isso tudo e muito mais que investir na criação ou modernização do seu laboratório deve ser prioridade nas escolas brasileiras!

Como montar um laboratório de ciências na escola?

Montar um laboratório de ciências na escola pode parecer uma tarefa difícil e cara, mas é possível com planejamento e investimento adequados. Um laboratório de ciências é importante para que os alunos possam aprender e aprofundar seus conhecimentos em disciplinas como biologia, química e física.

Antes de começar a montagem do laboratório, é importante definir o espaço disponível para essa finalidade. É necessário ter um local específico para armazenamento dos materiais utilizados nas atividades práticas.

Os equipamentos básicos necessários são microscópio, lâminas preparadas, reagentes químicos básicos (ácidos, bases e sais), vidrarias diversas (tubos de ensaio, pipetas etc.), balança digital e termômetro.

Para complementar as atividades no laboratório de ciências da escola podem ser realizadas experiências simples como observação celular usando microscópios ou experimentos com eletricidade utilizando pilhas elétricas.

Investir em um laboratório de ciências na escola é fundamental para ampliar o aprendizado dos alunos através da experimentação prática. A partir das atividades desenvolvidas nesse ambiente eles poderão aplicar teorias vistas em sala de aula na vida real.

Portanto ao montar um laboratório científico em sua escola tenha foco no aprendizado prático dos estudantes garantindo assim uma educação completa!

Como começar um Projeto de Laboratório Escolar?

Para Montar um laboratório de ciências na escola completo, é preciso ter uma lista básica de equipamentos e materiais. Esses itens são essenciais para que os alunos possam realizar experimentos científicos com segurança e eficácia.

Entre os equipamentos necessários estão: microscópios, balanças, termômetros, medidores de pH, pipetas graduadas, béqueres, provetas e vidrarias diversas. Além disso, é importante ter acessórios como pinças e suportes universais para auxiliar nos experimentos.

Os materiais também são fundamentais para o sucesso do laboratório. Dentre eles podemos citar: reagentes químicos (como ácidos e bases), soluções tampão (para ajuste do pH), sais diversos (para preparação de soluções) e outros compostos importantes para a realização dos experimentos.

É importante ressaltar que todos esses itens devem ser adquiridos em fornecedores confiáveis e com qualidade garantida. Também é necessário seguir as normas técnicas estabelecidas pelos órgãos reguladores na compra desses equipamentos.

Por fim, vale lembrar que além dos equipamentos básicos há muitas outras opções disponíveis no mercado que podem agregar valor ao laboratório da sua escola!

Reunir equipamentos para laboratório e trabalhar conhecimentos químicos e biológicos é de total importância para o conhecimento dos alunos.

O primeiro passo é escolher uma sala próxima ao ambiente externo, boa iluminação e fácil limpeza.
Um armário adequado e com chave para guardar osreagentes químicos.

Inserir os alunos no ambiente laboratorial requer planejamento e conscientização do professor e dos alunos do ambiente de risco. Por isso recomendamos a compra de material de segurança laboratorial como Chuveiro Lava-olhos.

10 passos iniciais para montar um laboratório em uma escola

Montar um laboratório de ciências na escola pode parecer uma tarefa complexa, mas com os passos certos e a dedicação necessária, é possível realizar esse projeto em sua escola. Aqui estão 10 passos iniciais para montar um laboratório em uma escola.

1. Identifique o espaço: É importante ter um espaço adequado para dedicar ao laboratório de ciências na escola. Verifique se existe uma sala disponível ou identifique um local que possa ser adaptado.

2. Defina o orçamento: Determine quanto dinheiro está disponível para investir no laboratório e quais equipamentos serão adquiridos.

3. Planeje as atividades: Decida quais atividades serão realizadas no laboratório e como elas serão incorporadas ao currículo da escola.

4. Escolha os equipamentos: Selecione cuidadosamente os equipamentos necessários para as atividades planejadas e verifique preços, qualidade e fornecedores confiáveis.

5. Adquira materiais de segurança: Compre produtos essenciais de segurança, como luvas descartáveis, óculos protetores, aventais e máscaras faciais

6. Estabeleça regras claras: Crie regras claras sobre uso do espaço pelos alunos; isso inclui acesso aos equipamentos e materiais do laboratório..

7.Monte seu cronograma :Estabeleça horários específicos diariamente ou semanalmente para permitir que diferentes grupos da comunidade acadêmica utilizem o espaço através de agendamento prévio .

8.Treine professores/especialistas : Garanta que seus professores estejam cientes dos recursos disponíveis no novo ambiente . Para isso ofereça treinamento nas diversas áreas de atuação no laboratório.

9. Configure um sistema de gestão:

Segue uma listagem básica para a montagem inicial de um laboratório de Ciências:

Atividades para serem realizadas no laboratórios de ciências

O laboratório de ciências é um espaço fundamental para promover a aprendizagem prática e interativa dos alunos. E, claro, não seria possível sem as atividades que podem ser realizadas nele.

Uma das atividades mais comuns é a observação microscópica de células ou bactérias em lâminas preparadas previamente. Além disso, os alunos também podem aprender sobre reprodução celular por meio da mitose e meiose.

Outra atividade interessante é a análise química qualitativa. Os estudantes têm a oportunidade de realizar testes simples para identificar substâncias como açúcares, proteínas e lipídios em diferentes amostras.

Além dessas opções, há ainda outras possibilidades como experimentos envolvendo leis físicas (como o movimento browniano) ou biologia molecular (com extração de DNA), entre outros temas fascinantes que ajudam na compreensão do mundo ao nosso redor.

O importante é sempre buscar atividades que envolvam tanto teoria quanto prática no laboratório de ciências. Assim, os alunos conseguem entender melhor conceitos científicos complexos enquanto se divertem e exploram novos conhecimentos através da experimentação!

Necessidade de laboratórios nas escolas!

Montar um laboratório de ciências na escola pode parecer uma tarefa desafiadora, mas os benefícios para a educação dos alunos são inestimáveis. Com o investimento adequado em equipamentos e materiais, bem como na formação de professores qualificados, as escolas podem fornecer aos estudantes experiências práticas que enriquecem seu aprendizado e desenvolvimento.

Além disso, ao criar um ambiente propício à pesquisa científica e à experimentação, as escolas estão contribuindo para a formação de futuros profissionais nas áreas STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), tão valiosas no mercado de trabalho atual.

Em resumo, m ontar um laboratório de ciências na escola não é apenas importante para o aprendizado dos alunos em sala de aula; é uma oportunidade valiosa para prepará-los melhor para suas carreiras futuras enquanto cidadãos conscientes da importância da pesquisa científica. Seguindo os dez passos iniciais listados neste artigo e com dedicação contínua por parte das escolas envolvidas nesse projeto educacional dinâmico , qualquer instituição pode oferecer essa vantagem competitiva única aos seus alunos.

Os laboratórios escolares são um ótimo lugar para os alunos, que os ajudam a melhorar seu aprendizado, entendendo os conceitos teóricos da ciência que são ensinados nas salas de aula.

Laboratórios bem projetados não apenas tornam os experimentos científicos divertidos, mas também ajudam os alunos a alcançar bons resultados acadêmicos.

Assim, todas as escolas, devem ter laboratórios amplos e adequados para proporcionar melhores oportunidades de aprendizado aos alunos. Solicite seu orçamento para montar um laboratório de ciências na escola.

Qualquer dúvida técnica sobre os equipamentos contidos no portfólio SPLABOR e cotações, entre em contato com o Departamento de Vendas ([email protected] ) que encontra-se à disposição.

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Como Montar Um Laboratório de Ciências na Escola? Leia Mais

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A escola ter um local adequado para a realização de experiências e com pouco investimento é viável. Reunir equipamentos para laboratório é importante.

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A Casa da Ciência é um programa do Hemocentro de Ribeirão Preto que desenvolve atividades de ensino de ciências com objetivo de aproximar a pesquisa científica de alunos e professores da rede básica de ensino e apoiá-los. O programa segue uma linha educacional que conta com apoio de pesquisadores e pós-graduandos da Universidade de São Paulo (USP) e do Hemocentro.

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Canal voltado para o ensino e divulgação da Física no nível universitário. Apresenta, além de outros recursos, um acervo de aulas ministradas pelo prof. Gil da Costa Marques. Conheça nossos outros canais: http://www.youtube.com/c/FísicadoEnsinoMedio https://www.youtube.com/c/FisicanaPratica