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La presente planificación se trabajará durante todo el año escolar, varias de sus generalidades estan basadas en el PCI.
¿Cúal es su importancia?
En este documento se incorporan las estrategias metodológicas, recursos, tipos y momentos de evaluación que respondan a las necesidades de los estudiantes y aseguren su aprendizaje, desplegando el currículo en el tercer nivel de concreción.
Áreas de conocimiento
(Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Física, Educación Cultural y Artística, Lengua Extranjera), áreas técnicas, expertos profesionales, y docentes de Educación Inicial.
Elementos de la Planificación

Datos informativos: Área, asignatura, grado/ curso, nivel educativo.

Tiempo: Engloba la carga horaria semanal, número de semanas de trabajo, tiempo de evaluaciones, iprevistos, total de semanas de clases y total de periodos.

Objetivos: No hace falta incluirlos ya que se encuentran propuestos en la otra planificación

Ejes Transversales: Se encuentran determinados por la Intitución educativa en concordancia a los principios del Buen Vivir.

Desarrollo de las unidades: Son desarrollados de acuerdo a los contenidos establecidos por el equipo docente a cargo.

Recursos: Son todos los materiales bibliográficos digitales usados para plantear unidades de planificación.

Observaciones:  Son todos los anexos de los formatos correspondientes al instructivo curricular.

Finalmente existen pasos para crear una planificación:

1. Definir prioridades, al tener claras las prioridades se conocerá el rumbo que tomará la institución educativa

2. Fijar metas y objetivos.

3. Identificar riesgos, suposiciones y limitaciones.

4. Asignación de recursos.

5. Creación de nuevas estrategias.

6. Plan de acción.

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Comprende dos diseños específicos, el Planificación Curricular Institucional (PCI) y la Planificación Curricular Anual (PCA), elaborados de manera conjunta por las autoridades y docentes de las instituciones educativas y que deben responder a las especificidades y al contexto institucional, así como a la pertinencia cultural propia de los pueblos y nacionalidades indígenas.

CARACTERÍSTICAS
⬥ Práctico →  metodología
⬥ Integrador  → comunidad educativa.
⬥ Inclusivo → diversidad
⬥ Generador  → promueve espacios de diálogo
⬥ Flexible → adaptar
⬥ Abierto → incluir  → permitir → planificar

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Elementos de la Planificación Curricular Institucional

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Elementos de la Planificación Curricular Institucional

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ENFOQUE PEDAGÓGICO: Se detallan el tipo de alumnos que una institución educativa entregará a la sociedad.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE: Organiza contenidos mediante la carga horaria, establecida por el currículo nacional y el contexto institucional.
METODOLOGÍA: se incluyen comunicación, enfoques, tiempo, recursos, espacios de la institución y la organización.

EVALUACIÓN: Manera como una institución será evaluada tanto interna como externamente.

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO: Son estrategias el propósito de fortalecer el desempeño profesional directivo y docente, y mejorar la calidad de educación.

ACCIÓN TUTORIAL: Constituyen estrategias que fortalezcan la inclusión en todos sus ámbitos.

PLANIFICACIÓN CURRICULAR: Intervienen los fines, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación que se deberá establecer.

PROYECTOS ESCOLARES: Se realizan en función de intereses y motivaciones de los estudiantes.

ADAPTACIONES CURRICULARES: Garantizan la aplicación, ajuste y adaptación considerando las necesidades educativas.

PLANES DE MEJORA: Estos planes son para superarlas o disminuir su impacto.

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Fuente para la elaboración del proyecto curricular.

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Fuentes y Plan Curricular Institucional del PEI

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Fuentes y Plan Curricular Institucional del PEI

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El CPI es parte integral del PEI, documento que refleja el propósito del programa educativo del ente rector de la educación; tiene al menos cuatro años antes de ser ajustado o revisado.
Se construye con la información pedagógica generada en el diagnostico institucional y es responsabilidad de los docentes y autoridades de cada institución educativa.
Su construcción se basa en:
Análisis del currículo nacional: Examinar el perfil, los objetivos, los contenidos y su secuencia, la metodología y la evaluación propuestos en el currículo nacional.
Análisis del diagnóstico institucional: 1. Problemas pedagógicos detectados en la evaluación del componente de aprendizaje. 2.Factores internos y externos que influyen en la situación problemática y las posibles estrategias de solución. 3.Delimitación de las necesidades de aprendizaje que deberán ser consideradas al momento de adaptar y plantear el pensum de estudios y la carga horaria.
Delimitación de lineamientos: Se fijarán lineamientos pedagógicos, metodológicos, de evaluación, del pensum y carga horaria, de planificación, de acción tutorial y de acompañamiento pedagógico, entre otros.

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Ministerio de Educación: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/05/Instructivo-de-PCA-y-Microplanificacion-2021.pdf