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提問力：「關鍵理解」的探究與引導

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提問力：「關鍵理解」的探究與引導

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請夥伴們閱讀 pdf 第 18 頁至第 22 頁，謝謝！

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提問力-關鍵理解的探究與引導.pdf

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國小教案：粉紅女vs.粉藍男：察覺顏色背後的性別刻板印象

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國小教案：粉紅女vs.粉藍男：察覺顏色背後的性別刻板印象

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適用年級：國小、國中

適用科目：社會、綜合

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高中教案：為教育平權樣世界發聲！（英語文課程）

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高中教案：為教育平權樣世界發聲！（英語文課程）

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適用年級：高中職

適用科目：英語

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What is the future of work? (2023 麥肯錫未來工作報告精華)

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What is the future of work? (2023 麥肯錫未來工作報告精華)

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We look at what the future of work is likely to hold for both businesses and employees, and how society can prepare for the changes coming to the workplace.

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此為聯合國教科文組織所示的永續發展教育學習目標（Learning Objectives），原出處為：https://reurl.cc/ga4eyX

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當SDGs永續閱讀遇上108課綱-天下雜誌教育基金會-閱讀新趨勢

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聽到SDGs（永續發展目標），不少人可能會認為很遙遠，事實上它卻和108課綱息息相關。

108課綱目標在於讓孩子學會素養，而所謂的「素養」和「核心素養」，乃指一個人能適應現在生活與面對未來挑戰，應該具備的知識、能力和態度，成為終身學習者。

「素養像是一個羅盤，指引學生方向，」台中科技大學通識教育中心副教授何昕家表示，每一個人的身上都有素養，都有這樣的羅盤，端看自己會不會使用。「而老師的重要性，就是要教我們的孩子知道如何使用這個羅盤。」

何昕家表示，素養就像羅盤，老師應教導孩子如何使用這個羅盤。（邱劍英攝）

透過閱讀看見世界，為世界做一些改變

何昕家指出，台灣新課綱的推動，OECD（經濟合作發展組織）是一個重要的脈胳。OECD提出「教育 2030」學習框架，強調核心素養的促進，以面對未來環境，增進人類未來福祉。其中最關鍵與重要的，就是17項SDGs永續發展目標。這也和十二年國教的19項議題，有著高度的重疊與交集。

「17項SDGs代表了17個真實世界的重要課題，閱讀成為銜接課室內外學習的橋樑，」何昕家說。

天下雜誌教育基金會「 SDGs兒童永續書單 」選書委員之一的曾品方，在台北市萬興國小擔任圖書館老師，經常運用永續書單做不同的閱讀教學，「讓孩子透過閱讀，認識全世界，甚至可以為世界做一些改變。」

在課堂中，曾品方會先讓學生總覽17項永續發展目標，讓他們快速了解全貌，同時也會請孩子思考：「 為什麼我們要推出自己的書單？ 」孩子都會很認真回答。至於要選哪一本書、哪一項SDG，則可以從孩子的角度出發。

近來俄烏戰爭為國際焦點，很多孩子也關心。曾品方從兒童永續書單中，挑選《 戰火下的小花》和《 我的阿富汗筆友 》兩本書發展教學設計，引導高年級學生思考性別平等、夥伴關係等議題，加深理解永續發展目標的意義，從中能提出自己的觀點，養成思辨能力。

曾品方於永續閱讀工作坊上，帶領新北市閱讀推動老師將書單融入教學。（天下雜誌教育基金會提供）

重視跨文本閱讀，靈活運用永續書單

比起讀了多少本書，曾品方更重視「跨文本閱讀」，鼓勵老師從故事結構、時代背景，或是議題的不同面向等切入，在不同文本之間建立脈胳和意義。舉例來說，《戰火下的小花》和《我的阿富汗筆友》分別選列「SDG 5 性別平等」和「SDG 17 夥伴關係」；但當它們放到阿富汗議題時，就是一個脈胳。

除了故事書本身，曾品方也善用其他媒材。例如在閱讀前，會請學生看一篇媒體報導，並採用閱讀理解策略的「六何法」（5W1H），帶領孩子認識事件背後的人、事、時、地、物等脈胳，請他們思考：哪些是事實？哪些是寫作者的意見？他的意見就是你的意見嗎？還是你有什麼想法？

曾品方提醒，在設計教學時，不要想一次介紹很多SDGs目標，每年只要著重一、兩項目標就好。在運用書單時，也不要被綁緊，例如，單一本書可能探討兩項SDGs議題，譬如《 尋水之心 》雖然被選入「SDG 6 潔淨水與衛生」之中，但從兩位主角後來的相遇和實踐行動，也可深入討論「SDG 17 夥伴關係」。

如果所選的書涵蓋不同SDGs目標，老師也可以介紹兩個、甚至三個目標，「要讓孩子知道，世界本來永遠都不會是二分法， 世界本來就是多元的觀點。 」

誠品書店4/1~5/31展出SDGs兒童永續書單，永續圖書一次飽覽。（羅儀修攝）

閱讀是能力，不是科目

她建議學校的導師或閱讀推動教師，可以邀請跨科老師共同協作，讓永續書單扎實地與課程融合。例如結合自然課一起做環境教育，不但可以減輕老師的時間壓力，更能讓孩子體會到這些學習是環環相扣的。

「閱讀是能力，不是科目，是每位老師和家長都可以共同推動的事，」曾品方更鼓勵家長挑一本書，和孩子持續閱讀對話，一起灌溉永續的種子。「希望我們的孩子長大之後，可以為這個世界帶來一些永續的力量，讓我們的地球、我們所生存的這塊土地可以一直永續下去。」
※SDGs兒童永續書單詳見「SDGs兒童永續書房@天下」 ※​​​​​​​2022/4/1至5/31，天下雜誌教育基金會與誠品書店合作推出「SDGs兒童永續書展」，本文同步刊登於「迷誠品」網站
延伸閱讀

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當SDGs永續閱讀遇上108課綱-天下雜誌教育基金會-閱讀新趨勢

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聽到SDGs（永續發展目標），不少人可能會認為很遙遠，事實上它卻和108課綱息息相關。 108課綱目標在於讓孩子學會素養，而所謂的「素養」和「核心素養」，乃指一個人能適應現在生活與面對未來挑戰，應該具備的知識、能力和態度，成為終身學習者。 ...

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台師大葉欣誠教授告訴你永續發展目標與教育的關係

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SDGs 怎麼教？台師大葉欣誠教授詮釋

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SDGs 怎麼教？台師大葉欣誠教授詮釋

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SDGs 懶人包》什麼是永續發展目標 SDGs ？17項目標一次掌握

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SDGs 懶人包》什麼是永續發展目標 SDGs ？17項目標一次掌握

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從千禧年發展目標 MDGs 到永續發展目標 SDGs

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從千禧年發展目標 MDGs 到永續發展目標 SDGs

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從千禧年發展目標MDGs到永續發展目標SDGs

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Nations United: Urgent Solutions for Urgent Times

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Nations United: Urgent Solutions for Urgent Times

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Nations United: Urgent Solutions for Urgent Times

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Nations United: Urgent Solutions for Urgent Times | Presented by Thandie Newton

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很開心能夠聽到來自不同領域夥伴的精采分享～
雖然寫教案是我的日常了，但最後的實作環節讓我更了解如何將sdgs融入到教案中，以及該注意的細節。

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SDGs 目標中文翻譯（含細項）

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SDGs 目標中文翻譯（含細項）

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聯合國永續發展目標中文翻譯.pdf

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喚醒你的設計魂：素養導向專題探究課程設計指南

作者： 卯靜儒, 李姍靜, 林威廷, 陳心怡, 黃盈婷

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運用 Rubrics 評量核心素養

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台灣永續發展教育手冊 (2022 版)

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台灣永續發展教育手冊 (2022 版)

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永續發展目標教育手冊（2022 新版）

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What Is Corporate Social Responsibility (CSR)?

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What Is Corporate Social Responsibility (CSR)?

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What Is Corporate Social Responsibility (CSR)?

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什麼是 USR 大學社會責任？為何大學生都該懂？

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什麼是 USR 大學社會責任？為何大學生都該懂？

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USR是「University Social Responsibility （大學社會責任）」的簡稱。因為大學扮演著培育人才、研究學術、提升文化等重要角色，同時也肩負著服務社會、促進國家發展的使命。

如何發揮大學的社會責任，讓知識與價值能夠更直接地回饋在地，成為了大學面臨的一個挑戰。

因此，教育部於2018年推動了大學社會責任實踐計畫（University Social Responsibility, USR），鼓勵大學積極參與在地的發展，讓大學成為地方發展的重要夥伴。本文將從USR的背景、目標、執行方式等不同面向來探討USR的實際意義。

圖／大學社會責任實踐計畫是鼓勵大學積極參與在地的發展，讓大學成為地方發展的重要夥伴。虎尾科大提供

USR背景

大學在社會中扮演著重要角色，而大學社會責任也就成了大學面對社會期待的重要責任之一。

USR的概念國際上行之有年，諸如美國、加拿大約於2010年左右開始推動大學隊永續發展（sustainability）的責任；歐盟在2012年到2014年之間，推展歐盟大學社會責任架構（European Union University Social Responsibility, EU-USR），推展大學的社會責任。

由於大學是人才培育的搖籃，若能積極參與社會發展，透過大學的知識、技術與資源幫助在地社會解決問題，將有助於培養出更具有社會責任感的人才。

USR目標

USR的目標在於讓大學更加關注在地議題，提供專業的知識與技術，對於區域發展能有更多貢獻。透過USR，大學將與當地社會、產業合作，共同發掘問題、設計解決方案，讓大學的研究成果能夠直接回饋社會，進而促進區域發展。

此外，USR也藉由大學與當地社會的互動，讓大學生更具備社會責任感與專業知識，並且將所學應用於解決當地問題，從而培養出更加具有社會責任感的人才。除此之外，USR也希望透過大學的力量，促進社會公義、人權保障等議題的關注，進而提升社會的整體品質。

USR執行方式

USR的執行方式相當多樣化，包括開設社會責任相關課程、成立社會責任中心、與當地社會團體合作等。

其中，與當地社會團體合作的方式是最為直接，透過大學與當地社會團體的合作，發掘當地問題並提供解決方案，讓大學的知識與技術能夠直接回饋在地。

此外，成立社會責任中心也是一種常見的方式，透過成立專門的社會責任中心，讓大學能夠更加系統地推動社會責任相關工作，並且建立起相關的指標評量體系，進而更好地實現USR的目標。

《遠見》USR大學社會責任獎

圖／《遠見》USR大學社會責任獎是台灣社會中，最具影響力跟代表性的USR獎項，期待透過表彰優秀的學校方案，能給各個大學作表率。張智傑攝

近年來，隨著「大學社會責任」（USR）的推動，大學不再是不食人間煙火的象牙塔，而是師生與地方一起合作、創造正向改變的力量。因此，也催生了2020第一屆《遠見雜誌》USR大學社會責任獎。

《遠見》USR大學社會責任獎，對全國公私立大學進行徵件，區分「生活共榮」「產業共創」及「生態共好」三種組別，經歷半年的徵選、初選與決選，選出七所大學八個優秀USR方案，成為國內第一家彰顯國內各大學USR地方實踐成果的大獎。

有別於其他媒體選擇以「整體性量化指標」進行「全校型評鑑」，卻礙於台灣各大學相關數據資料不全或未公開，導致評比上造成疑慮。

《遠見雜誌》借鏡「教育部大學社會責任推動中心」做法，不以學校為評鑑單位，避免因為公私立及一般大學與技職科大的先天差異，所造成的屬性、規模、地域等條件不同，產生不公平競爭，《遠見雜誌》選擇以「優良USR方案」為評選主軸，不只真正公正，更凸顯USR如何真正落地台灣。

大學是國內培育高等人才最重要的基地，但這幾年來，卻常被批評學校老師「不食人間煙火」，教出來的學生能力「學用落差」。這個弊病，近年開始逐漸被打破，從國際趨勢到教育部政策，都開始大力推動「大學社會責任」（USR，University Social Responsibility），以「在地連結」與「人才培育」為核心，從在地需求出發，讓師生可以在洞察、詮釋和參與真實問題的過程中，整合相關知識、技術與資源，協助地方發展創新。

USR最大優點，就是將大學的學術能量從象牙塔中釋放出來。很多時候，大學有技術、有專業，但卻不知道可以應用到哪裡；地方有問題、有缺口，卻不知道可以去哪找資源，USR就像是兩者之間的橋樑，大學協助地方分析困境，再回頭看本身有哪些科系專業，整合後提出對應解決方案。

因此，《遠見》USR大學社會責任獎是台灣社會中，最具影響力跟代表性的USR獎項，期待透過表彰優秀的學校方案，能給各個大學作表率。
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什麼是USR大學社會責任？為何大學生都該懂？ | 馮紹恩 | ESG遠見

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《遠見》USR獎今年已堂堂進入第四屆，但是，USR到底是什麼？為何不論是大學生、師長與父母都需要知道？可以解決近年台灣大學生「學用落差」危機？此文完整解析。

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喚醒你的設計魂：素養導向專題探究課程設計指南

作者： 卯靜儒, 李姍靜, 林威廷, 陳心怡, 黃盈婷

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專題探究報告評量尺規（卯靜如教授）

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What is Assessment as Learning? Enhancing teaching with data

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What is Assessment as Learning? Enhancing teaching with data

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寫出好看、好懂又實用的教案！5 個新手教案撰寫小技巧

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寫出好看、好懂又實用的教案！5 個新手教案撰寫小技巧

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教案是具有彈性及可變動性的！

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每堂課都要先引起動機？5個教案撰寫技巧與提醒｜翻轉教育

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照著教案格式寫下教學步驟，就是好的教案嗎？實習老師的教學演示即將輪番上場，將要準備給觀課教師包含教案的諸多參考資料；「為你打包五個教檢重點」的小五老師透過梗圖分享5個觀摩得獎教案與個人教案整理出來的小技巧給各位老師們參考。

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大補帖》從課堂到生涯，所有人都在用的 50 大數位學習工具

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大補帖》從課堂到生涯，所有人都在用的 50 大數位學習工具

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核心素養發展相關動詞參考表

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核心素養發展相關動詞參考表

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十二年國民基本教育領域課程綱要核心素養發展手冊（國家教育研究院）

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十二年國民基本教育領域課程綱要核心素養發展手冊.pdf

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範例教案：吃或不吃?從海洋永續到食魚文化

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範例教案：吃或不吃?從海洋永續到食魚文化

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第4組＿吃或不吃？從海洋永續到食魚文化＿江依錦、康家宜.pdf

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範例教案：相育,相癒 —— 與動物的對話

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範例教案：相育,相癒 —— 與動物的對話

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第5組-相育，相癒-與動物的對話-熊珮豪、林采萱.docx.pdf

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範例教案：Shipwreck in Greece: Why are there so many Pakistanis on the ship?

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範例教案：Shipwreck in Greece: Why are there so many Pakistanis on the ship?

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第7組＿Shipwreck in Greece_ Why are there so many Pakistanis on the ship_＿陳子淇 陳品捷.pdf

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今天的課程讓我更了解永續素養包含哪些而不只是SDGs，課程結構的教學與範例也讓我剛知道教學時要如何幫助學生學到重點與關鍵概念和原理。

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第一次瞭解到了關於課程架構的分別，後續會思考一下自己期望的目標應該如何設計

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今天除了學到蠻多教學的方法，也讓我知道一份教材設計很難唸面俱到

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靈感資料庫｜SDGs 目標與相關議題

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靈感資料庫｜SDGs 目標與相關議題

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高中優質化計畫課程參考資料夾（高中端）

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高中優質化計畫課程參考資料夾（高中端）

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高中端 SDGs 議題融入、主題課程

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微笑台灣創意課程參考資料夾（國高中生）

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微笑台灣創意課程參考資料夾（國高中生）

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國高中端台灣社會議題主題課程

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公視《記者真心話》媒體素養 

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公視《記者真心話》媒體素養 

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你也被媒體帶風向了嗎？ft.回覆酸民留言與頭版質疑【記者真心話】Vol.3｜懶人包｜媒體識讀

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創意限制的力量（學習評量給予學生一定的限制）

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創意限制的力量（學習評量給予學生一定的限制）

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The power of creative constraints - Brandon Rodriguez