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Evaluación formativa del currículo

La función de la evaluación del aprendizaje y la racionalidad curricular que practican los profesores surten impacto significativo en la calidad de procesos formativos de enseñanza aprendizaje.

La realidad educativa manifiesta

incongruencias en el discurso y la práctica docente del aula, particularmente en la construcción y aplicación del aprendizaje, la formación de valores y el uso adecuado de una función formativa que asista al aprendizaje y práctica docente.

La evaluación formativa es un proceso en el cual profesores y estudiantes comparten metas de aprendizaje y evalúan constantemente sus avances en relación a estos objetivos. Esto se hace con el propósito de determinar la mejor forma de continuar el proceso de enseñanza y aprendizaje según las necesidades de cada curso.

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Ejecución

Es la puesta en práctica del desarrollo del currículo o de realización del diseño curricular. En esta etapa se desarrollan todos los contenidos programáticos, con los respectivos elementos curriculares.

Se caracteriza por el desarrollo de experiencias de aprendizaje entre los docentes y alumnos.

Involucra un rol predominante del docente en el desarrollo de las' asignaturas a su cargo y está supeditado en cierta manera por la fase previa de implementación que se haya realizado.

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El proyecto piloto necesita personal clave que:

Tenga la atención del público

Pueda actuar como mentor

Se considere experto en algún área

Es difícil proporcionar unas directrices precisas sobre el tiempo y los recursos. No obstante, las cifras siguientes son comunes a muchos proyectos piloto:

Menos de 10 personas

Menos de cuatro meses Un mentor 50%

Un proyecto piloto (nombre) es una actividad planificada como una prueba o un ensayo.

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OBJETIVOS
Son los propósitos que expresan las finalidades educativas y son el elemento de orden teleológico del currículo que distinguen e identifican una profesión y definen los resultados que deberán obtenerse a partir del proceso educativo; sirven de base para la conformación del plan de estudios.

Programación:
Es un proceso pedagógico que te permite anticipar, organizar y prever acciones a corto o largo plazo. Se debe considerar el diagnóstico de la situación (contexto – estudiantes y sus características) la naturaleza de los aprendizajes fundamentales, sus capacidades y sus competencias a lograr.

La implementación curricular:
Es un proceso que requiere de la comprensión profunda y reflexión de los DCBN para su apropiación, uso y toma de decisiones estratégica, pertinente y contextualizada.

Pan piloto:
El objetivo principal del Plan Piloto es desarrollar la capacidad de discernimiento en todo niño, joven y adulto frente a los medios masivos, para no "tragar" las cosas de una manera acrílica.

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El marco teórico, también llamado marco de referencia, es el soporte teórico, contextual o legal de los conceptos que se utilizaron para el planteamiento del problema en la investigación.

Con esta recopilación de información, también se intenta demostrar cuál es el aporte novedoso que el proyecto de investigación va a hacer en su área de conocimiento respectiva.

El marco teórico es muy importante ya que de este depende que no exista plagio en el trabajo realizado, en tesis es muy difícil que exista el plagio pero cuando es una investigación puede existir repetitividad si no se le da especial atención al marco teórico.

Funciones del Marco Teórico:

1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio.
3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados.

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La planeación debe ser revisada constantemente para saber si cumple con el aprendizaje que se desea alcanzar.

La planificación debe ser flexible, ya que si se desean realizar cambios para mejoras o cambiar el rumbo de la enseñanza según la necesidad de cada estudiante y área debe poder realizarse.

Es de suma importancia conocer el CNB a la hora de planificar pues juega un importante papel en el desarrollo y ejecución de la planeación.