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Actividad 2: Escribir para la próxima clase desde sus casas, las instrucciones correctas de cómo llegar desde Morón hacia  el Obelisco (CABA). 

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Actividad 2: Escribir para la próxima clase desde sus casas, las instrucciones correctas de cómo llegar desde Morón hacia  el Obelisco (CABA). 

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El modo imperativo es uno de los modos gramaticales del verbo y se utiliza para dar órdenes o consejos, así como también para hacer pedidos y dar instrucciones. Por ejemplo: Por favor, escuchen cuando les hablo.

Este modo no diferencia tiempos verbales y presenta formas solamente para la segunda persona, tanto singular como plural. Por ejemplo: conmigo. / Vengan conmigo.

El modo expresa la intención del hablante al comunicar una acción. Además del imperativo, existen otros dos modos para conjugar los verbos en español:

Modo indicativo. Se utiliza para referirse a hechos reales o que se suponen ciertos, es decir, para describir cosas, fenómenos o ideas objetivas tendientes a informar. Por ejemplo: Iremos de vacaciones a la playa.

Modo subjuntivo. Se utiliza para formular deseos, suposiciones, pedidos, o bien para expresar acciones posibles o hipotéticas que no están sucediendo efectivamente. Por ejemplo: Quizás me vaya bien en el examen.

Ejemplos de verbos en modo imperativo

Usos del modo imperativo

El imperativo puede utilizarse para diversos propósitos, entre ellos:

Para tener en cuenta: El modo imperativo es uno de los recursos lingüísticos de la función apelativa del lenguaje, es decir, aquella que se utiliza cuando buscamos provocar algún tipo de reacción en el receptor del mensaje. Por ejemplo:

Coincidencias entre el modo imperativo y el subjuntivo

Como el modo imperativo presenta formas verbales solo para la segunda persona y para oraciones afirmativas, hay ocasiones en las que se utilizan las formas del presente del modo subjuntivo para construir oraciones imperativas o exhortativas. Estos casos son:

Al formular órdenes negativas, es decir, cuando se quiere demandar a alguien que deje de hacer algo. Por ejemplo: No empujes a tus compañeros. / No te alejes de mi lado.

En oraciones en primera persona del plural que buscan transmitir un deseo, un pedido o un ruego, en el que está incluido el emisor del mensaje. Por ejemplo: Tomemos agua. / Veámonos pronto.

Para tener en cuenta: Según la Real Academia Española, no existe pleno acuerdo sobre si las formas compartidas entre estos dos modos pertenecen únicamente al subjuntivo o también pueden considerarse como parte del paradigma del modo imperativo.

Ejemplos de oraciones en modo imperativo

1. Vayan más lento que me torcí un tobillo.

2. Paren de saltar.

3. Escriba lo que le voy a dictar.

4. Prueben la especialidad de la casa.

5. Pinte esa pared de verde.

6. Hablen más bajo que estamos en una biblioteca.

7. Escuche lo que le estoy diciendo.

8. Tome nota.

9. Lea este libro, que le va a servir para su exposición.

10. Párese, por favor.

11. Bajen esa música.

12. Escuchen esta canción, es hermosa.

13. Súbanse al automóvil que ya nos vamos.

14. Preste atención a lo que le voy a decir.

15. Caminen por la vereda, no por la calle.

16. Baje por allí.

17. Hagan los deberes y después podrán salir.

18. Tomen abundante agua porque hace mucho calor.

19. Vaya tranquilo que yo me ocupo.

20. Haz exactamente lo que te digo.

21. Limpia la mesa, quedó llena de papeles.

22. Tómese las cosas con calma.

23. Sean muy precavidos.

24. Tenga cuidado, es un lugar muy peligroso.

25. Traiga un café para el señor, por favor.

26. Cocinen pasta los domingos.

27. Después de comer, lava los platos.

28. Haga lo que le pido.

29. Prepáreme un té, por favor.

30. Tenga mucho cuidado con ese perro porque muerde.

31. Hagan bien las cosas.

32. Este fin de semana, visiten a sus abuelos.

33. Revisen que no haya quedado nada en las habitaciones.

34. Sujeta a los niños mientras compro el pan.

35. Cómete todas las verduras.

36. Sean conscientes del peligro que esto significa.

37. Tome el colectivo hasta el aeropuerto.

38. Tengan paciencia, el trámite es engorroso.

39. Sé honesto conmigo.

40. Use todos los que necesite.

41. Junta el papel que acabas de tirar al piso y arrójalo en el tacho.

42. Hágame un favor: tráigame la cuenta.

43. Caliénteme este plato, está helado.

44. Vete, prefiero hacerlo solo.

45. Dibujen a su familia.

46. Traigan un mapa físico político de África.

47. Ordena tus cosas.

48. Llámame apenas llegues.

49. Saluda a la señora.

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El modo imperativo es uno de los modos gramaticales del verbo y se utiliza para dar órdenes o consejos, así como también para hacer pedidos y dar instrucciones.

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2. Características gramaticales:  uso de verbos y conectores discursivos, en los textos instructivos.

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2. Características gramaticales:  uso de verbos y conectores discursivos, en los textos instructivos.

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Escuchemos "Instrucciones para cantar"

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El lenguaje denotativo es aquel que se ajusta estrictamente a la realidad conocida por los hablantes. Por ejemplo: El agua hierve a 100 °C.

El lenguaje denotativo se utiliza para manifestar las cosas tal como son para que puedan ser entendidas de manera simple y clara, sin intenciones de generar simbolismos o metamensajes.

Generalmente se utiliza este lenguaje en ámbitos no literarios, como el informativo (periódicos, radio, comunicación oral), el académico o el profesional.

Cuando alguien se expresa haciendo uso del lenguaje denotativo, se anula la posibilidad de doble lectura, pues el mensaje es unívoco.

El adjetivo denotativo se relaciona con el verbo denotar, que significa "indicar, anunciar, significar". Este verbo se opone al verbo connotar, que alude a las palabras o expresiones que, además de su significado propio o específico, conllevan otro de tipo de valor expresivo.

Ver además:

Ejemplos de lenguaje denotativo

1. La función comienza a la 21 h.

2. Me compraré el auto azul que te mostré ayer.

3. La tarea consiste en responder las cinco preguntas del cuestionario entregado.

4. Los gremialistas convocaron a un paro de 48 horas para el próximo jueves.

5. La nafta súper aumentó un 4 %.

6. Las vocales abiertas son 'a', 'e' y 'o'; las cerradas, 'i' y 'u'.

7. Trabajo de 9 a 18 h.

8. Cerrado por vacaciones.

9. No conozco a ese señor.

10. Necesito una hoja blanca.

11. Mi tío vive en Río Negro.

12. Hubo un choque de autos en San Juan e Independencia.

13. Esta radio funciona a pilas o con electricidad.

14. Tarjetas de crédito suspendidas.

15. El partido terminó 3 a 1.

16. Saqué boleto para el tren de las 13.20 h.

17. El agua hierve a 100 °C.

18. El gasista dijo que hay una pérdida.

19. Llovieron 50 mm en una sola tarde.

20. La soja es una planta oriunda de China.

El lenguaje denotativo y el connotativo

En el lenguaje denotativo prima el sentido explícito de las palabras, "el que figura en los diccionarios", mientras que en el lenguaje connotativo priman sus valores figurados o sugeridos, incluso los simbólicos.

La denotación es más "indicativa", mientras que la connotación es más "evocativa". En el valor denotativo solo interviene el conocimiento del vínculo significado-significante que tiene el hablante sobre la base de sus competencias lingüísticas; en el connotativo intervienen muchos otros elementos psicosociales, mayormente basados en las experiencias acopiadas en relación con el mundo.

Por ejemplo, en el lenguaje denotativo una palabra como "perro" remite simplemente al animal mamífero de la familia de los cánidos, pero muchas personas, al oír la palabra "perro" pueden evocar valores asociados agregados en el uso, como compañía, amistad, protección, fidelidad, incluso otros totalmente opuestos como maltrato o mala persona.

Muchas palabras o expresiones adquieren valor denotativo o connotativo en virtud del contexto.

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El lenguaje denotativo es aquel que se ajusta estrictamente a la realidad conocida por los hablantes con la intención de manifestar las cosas tal como son...

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Los verbos en infinitivo son aquellos que expresan una acción sin especificar tiempo verbal, modo ni persona. Por ejemplo: saltar, beber, dormir…

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Los verbos impersonales son aquellos verbos que carecen de sujeto. También llamados verbos defectivos o incompletos, se caracterizan por tener una conjugación incompleta: no incorporan todas las personas gramaticales (con excepción de algunos verbos terciopersonales). Por ejemplo: Se esperan grandes tormentas.

Es importante no confundirlos con verbos que sí tienen sujeto pero que no está expreso en la oración. Por ejemplo: Tengo un perro nuevo. En este caso, no se trata de un verbo impersonal, sino que existe un sujeto tácito (yo) que se infiere a partir de la conjugación del verbo.

Tipos de verbos impersonales

Verbos terciopersonales

Los verbos terciopersonales refieren a sucesos, no a personas. En algunos casos tienen un sujeto y se conjugan en tercera persona del singular o tercera persona del plural. Por ejemplo: Sucedió hace mucho tiempo.

Algunos de los verbos terciopersonales puede utilizarse también como verbos personales. Por ejemplo: Puede ser que sea cierto. ("puede" es un verbo terciopersonal, porque no hay un sujeto que ejecute la acción). / Yo puedo hacerlo. ("puedo" es un verbo personal porque refiere al sujeto "yo")

Verbos impersonales con "se"

Cuando se desconoce o no importa el sujeto de una acción, los verbos transitivos, intransitivos y copulativos pueden volverse impersonales con el uso de "se". Por ejemplo: Se cree que en esa casa no vive nadie.

Sin embargo, es importante recordar que no todos los verbos con "se" son impersonales. Por ejemplo: María se sonríe. / Juan se levanta. / Alberto se enoja. En estos ejemplos existe un sujeto que lleva adelante la acción y, por lo tanto, no se trata de verbos impersonales.

Verbos unipersonales

Los verbos unipersonales son los que se conjugan únicamente en la tercera persona del singular. Aunque esa su conjugación, carecen de sujeto. Se llaman también "verbos de la naturaleza", ya que suelen describir fenómenos atmosféricos. Por ejemplo:

Cuando uno de estos verbos se utiliza en sentido figurado, dejan de ser verbos impersonales y se conjugan normalmente. Por ejemplo: Después de horas de viaje, anochecimos en la playa. ("anochecimos" en este ejemplo no es un verbo impersonal sino que la persona que lo ejecuta es "nosotros")

Impersonalidad gramatical

Ciertos verbos pueden tener usos regulares y también usos que los vuelven impersonales, es decir, sin sujeto explícito y únicamente conjugables en tercera persona del singular. Los verbos haber, ser, estar y hacer pueden presentar impersonalidad gramatical en ciertos casos. Por ejemplo:

Ejemplos de oraciones con verbos impersonales

Terciopersonales

1. Su muerte acaeció por la madrugada.

2. Los hechos acontecieron hace diez años.

3. Atañer: La pelea entre ellos no te atañe.

4. Concernir: La decisión concierne a toda la familia.

5. Huelga decir que este no era el desenlace que esperábamos.

6. La caída del imperio sucedió en el siglo XV.

7. Urge encontrar una solución.

Impersonales con "se"

1. Se anticipa una tormenta.

2. Se considera de mala educación no saludar a los vecinos.

3. Se cree que darán el veredicto mañana.

4. Se cuenta que los antiguos griegos ponían una moneda en la boca de los muertos.

5. Se dice que el alcalde dará un discurso hoy.

6. Con este panorama, se espera lo peor.

7. Se vive bien en este pueblo.

8. Frecuentemente se olvida la invasión de América como ejemplo de genocidio.

9. Se supone que el gobierno debe velar por nuestros intereses.

Unipersonales

1. No amanecerá hasta las siete.

2. Anochece temprano en invierno.

3. ¿A qué hora atardecerá?

4. Se suponía que haría sol hoy, pero diluvió todo el día.

5. Escuché unos ruidos y al mirar por la ventana vi que granizaba.

6. Llueve desde la mañana. Ha llovido mucho este mes.

7. Lloviznaba cuando salí de casa.

8. Nunca nieva en esta región.

9. Relampagueó toda la noche.

Impersonalidad gramatical

Tipos de verbos

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Los verbos impersonales se caracterizan por tener una conjugación incompleta porque no incorporan todas las personas gramaticales. Por ejemplo: llover…

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Los , también llamados conectores lógicos, discursivos u oracionales, son palabras, locuciones o expresiones que permiten señalar una relación semántica entre dos enunciados, oraciones o partes de un texto. Por ejemplo: por un lado, en suma, en cambio.

Existen diferentes tipos de conectores y cada clase pone de manifiesto relaciones de diversa naturaleza, entre ellas, causa, contraste, consecuencia, adición, oposición, equivalencia. Por ejemplo: en efecto, así que, por eso, en primer lugar, por el contrario, sin embargo.

Para tener en cuenta: El uso de conectores permite una redacción más fluida y favorece la comprensión de los textos. Junto con una correcta ortografía y gramática, se trata de uno de los elementos que aportan calidad y claridad a un escrito. Por eso, es importante conocer la función de cada conector, para poder utilizarlos de forma adecuada al enlazar las diferentes ideas en un texto.

Tipos de conectores

Conectores aditivos y de precisión o particularización

Aportan el significado de suma y también se pueden utilizar para precisar la información que se transmite.

Conectores adversativos y contraargumentativos

Expresan oposición o contraste entre dos enunciados.

Conectores concesivos

Introducen un obstáculo o dificultad para la concreción de algo, pero que no impide que suceda.

Conectores consecutivos, ilativos y causales

Establecen una relación de causa o consecuencia entre dos enunciados.

Conectores explicativos

Aclaran o detallan algo que se acaba de decir.

Conectores reformuladores

Explican, resumen, modifican o aclaran algo ya dicho.

Conectores ejemplificativos

Introducen ejemplos que ilustran algo ya dicho.

Conectores rectificativos

Corrigen o modifican información previa.

Conectores recapitulativos

Concluyen o cierran una idea o un texto.

Conectores de ordenación

Organizan la información de manera secuencial y presentan los hechos y las ideas de forma ordenada.

Conectores de apoyo argumentativo

Estructuran las ideas con fines argumentativos.

Conectores de digresión

Introducen comentarios marginales respecto del hilo de la argumentación.

Ejemplos de oraciones con conectores

1. El niño estaba cansado y, además, hambriento.

2. Me gusta mucho el teatro; de hecho, te quiero invitar a ver una obra.

3. Por un lado, tengo ganas de salir a pasear; por otro, hace demasiado frío.

4. Su sueño era comprarse una casa. Sin embargo, no estaba dentro de sus posibilidades.

5. Juan ama ir a los museos; en cambio, Pablo disfruta más de realizar actividades al aire libre.

6. A pesar de la niebla, el avión despegó igual.

7. La mujer no se sentía bien. Así y todo, decidió asistir al evento.

8. Debemos irnos porque el restaurante está cerrando. De todas formas, ya hemos terminado de comer hace rato.

9. Sentía mucho frío, entonces decidió encender la calefacción.

10. El niño está resfriado, por eso faltó a la escuela.

11. Mi abuela es una persona que guarda muchos recuerdos; por ejemplo, tiene una muñeca de cuando era pequeña.

12. El curso se dicta en dos días, puesto que tiene una duración de 16 horas.

13. Mañana habrá paro de transportes. Por consiguiente, la fábrica permanecerá cerrada.

14. Volverán al país en tres meses, es decir, casi a fin de año.

15. En primer lugar, debemos batir los huevos. En segundo término, agregar la harina en forma de lluvia.

16. Nevó durante todas las vacaciones; o sea, casi no pudimos salir de la casa.

17. La exposición de arte me gustó mucho, mejor dicho, me encantó.

18. La conferencia fue breve, precisa y muy interesante, en suma, todo un éxito.

19. Está a punto de llover. Por cierto, no traje paraguas.

20. Visitaremos París, Berlín, Ámsterdam y, por último, Praga.

Cuidado: Desde la gramática tradicional, se suelen considerar las conjunciones y las locuciones conjuntivas como tipos de conectores, puesto que a ellos se asemejan en función y significado. Sin embargo, la Nueva Gramática de la Lengua Española (2009) considera que no pertenecen a esta clase. Los conectores guían la lectura de un texto y enlazan lógicamente las ideas que se busca transmitir, mientras que los nexos -en particular los coordinantes, que son siempre conjunciones o locuciones conjuntivas- se refieren solo a elementos estrictamente gramaticales.
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Los conectores son palabras, locuciones o expresiones que permiten señalar una relación semántica entre dos enunciados, oraciones o partes de un texto...

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Los textos instructivos son aquellos que dan al lector las indicaciones para llevar a cabo una acción determinada o resolver un problema. Por ejemplo: un tutorial para armar un mueble.

Estos textos suelen presentar pasos a seguir y se utilizan para dar indicaciones sobre cómo realizar alguna actividad, por lo general de la vida cotidiana. Por ejemplo: cómo operar una máquina, cómo manejar una sustancia, cómo limpiar una superficie percudida, cómo llegar a algún lado, cómo jugar a algo, cómo comportarse en determinados lugares o situaciones, entre muchas otras opciones.

Dado que serán tomados al pie de la letra, los textos instructivos deben estar redactados lo más clara y objetivamente posible, a fin de minimizar el margen de error en la interpretación y permitir al lector confiar en las instrucciones recibidas. Por ejemplo: las leyes de tránsito, un reglamento de conducta.

Para tener en cuenta: En muchos textos instructivos se presentan los materiales o elementos necesarios para llevar adelante la acción sobre la que se instruye. Por ejemplo: una receta de cocina, donde se especifica la lista de ingredientes.

Características de los textos instructivos

Los textos instructivos suelen presentar las siguientes características:

Utilizan un lenguaje preciso y concreto, puesto que el texto debe ser claro y fácil de comprender, por lo cual se prioriza el sentido denotativo de las palabras.

Suelen usar infinitivos (abrir, encender, salir), verbos conjugados en modo imperativo (abra, encienda, salga) o formas impersonales (se abre, se enciende, se sale).

Cuando utilizan verbos conjugados, las personas gramaticales que prevalecen son la segunda, tanto del singular como del plural (conecte, hornee, respeten), y la primera del plural (conectemos, horneemos, respetemos).

Suelen incorporar conectores de ordenación (primero, luego, a continuación, por último).

Suelen ser textos objetivos y anónimos, puesto que lo importante no es el autor ni el estilo, sino su funcionalidad.

Tienen una estructura bien organizada, pero que puede ser muy variable. Pueden incluir apartados, subapartados, enumeraciones, listas numeradas, entre otros recursos.

Muchas veces, los textos se acompañan de dibujos, gráficos y lenguaje icónico, con el objetivo de garantizar la comprensión del mensaje.

En textos instructivos que abordan temas complejos, suelen aparecer tecnicismos, esto es, palabras técnicas propias de un campo en particular.

Ejemplos de textos instructivos

Manual de uso de un electrodoméstico

Licuadora Atma LI 8410 / LI 8420
Funcionamiento:
1. Colocar la jarra sobre el cuerpo del aparato. Gire suavemente a la izquierda.
2. Para encender el aparato, gire la perilla hasta la velocidad deseada.
3. Para mezclar los ingredientes de forma pausada, gire la perilla hacia la posición "P".

Procedimiento:

1. Cortar la cebolla en pluma y saltear en una sartén hasta que tenga un color dorado.
2. Al mismo tiempo, cortar las papas en cubos y freírlas en aceite bien caliente.
3. En un bowl, batir los 6 huevos de manera que se integren pero no incorporen aire.
4. Agregar los tomates hidratados cortados en tiritas, albahaca fresca picada, los cubos de queso, la papa ya frita y la cebolla.
5. Integrar y dejar reposar durante unos minutos para que la papa absorba parte del huevo.
6. En una sartén bien caliente, cocinar la mezcla por unos cinco minutos, dar vuelta con cuidado con la ayuda de un plato y cocinar dos minutos más para finalizar.

Normas de conducta
Las Naciones Unidas esperan que todo el personal de operaciones de paz respete las normas de conducta más elevadas y se comporte en todo momento de manera profesional y disciplinada.
Nuestro personal debe:

● Respetar las leyes, costumbres y prácticas locales.
● Tratar a los habitantes del país anfitrión con respeto, cortesía y consideración.
● Actuar con imparcialidad, integridad y tacto.

Fuente: Naciones Unidas - Mantenimiento de la paz.

Cómo llegar a Carmelo

La empresa Cacciola tiene servicios de frecuencia regular entre Carmelo y Tigre, ciudad cercana a Buenos Aires. Desde Buenos Aires, se puede tomar un buque hasta Colonia del Sacramento, y de allí un bus hasta Carmelo.

● En auto y bus

Para llegar a Carmelo desde Montevideo o el este del país, hay que tomar la ruta 1 y luego la ruta 21. La distancia entre Montevideo y Carmelo es de 236 kilómetros. Desde el litoral norte del país (y los cruces internacionales), se deben tomar las rutas 2 y 21. Desde el puente de Fray Bentos son 136 kilómetros hasta Carmelo.

Instrucciones de uso de un protector solar

Sun Protect - FPS 50

Modo de empleo:

1. Agite el envase antes de usarlo.
2. Aplique la crema generosamente en todo el cuerpo 20 minutos antes de exponerse al sol, evitando el contacto con los ojos y la inhalación del producto.
3. Vuelva a aplicar la crema de la misma manera con una frecuencia de dos horas.
4. Reaplique la crema luego de nadar, sudar abundantemente o secarse, para que la protección mantenga su efectividad.

Reglas generales de circulación

Artículo 14.- De la circulación vehicular.

1. En todas las vías, los vehículos circularán dentro de un carril, salvo cuando realicen maniobras para adelantar o cambiar de dirección.
2. En vías de cuatro carriles o más, con tránsito en doble sentido, ningún vehículo podrá utilizar los carriles que se destinan a la circulación en sentido contrario.
3. Se prohíbe circular sobre marcas delimitadoras de carriles, ejes separadores o islas canalizadoras.
4. La circulación alrededor de rotondas será por la derecha, dejando a la izquierda dicho obstáculo, salvo que existan dispositivos reguladores específicos que indiquen lo contrario.

Fuente: Ley N° 18.191, Tránsito y seguridad vial en el territorio nacional, República Oriental del Uruguay.

Manual de usuario de un sistema informático

¿Cómo ingresar a Home Banking?

1. Ingresá a www.bancognb.com.py.
2. Hacé clic en Acceso Cliente.
3. Ingresá los datos solicitados y tu clave de acceso.

Tokio - Itinerarios
Se visita el Meiji-jingū, el santuario sintoísta más característico de Tokio. Se baja por la elegante Omote-sandō, y se entra en el Museo de Ukiyo-e de Ōta.

Tras almorzar en Maisen se va hasta la intersección más fotografiada (y caótica) de la ciudad, el cruce de Shibuya. Se sigue por Shibuya Center-gai hasta llegar a Tokyu Hands, uno de los grandes cotos de compras de la capital.

Se toma el tren a Shinjuku y se cena temprano en Omoide-yokochō. Los miradores del edificio del Gobierno Metropolitano de Tokio abren hasta las 23.00 y son gratuitos. Por último, se disfruta de unas copas en Golden Gai.

Instructivo para la prevención en caso de desastres naturales

GUÍA DE EMERGENCIA EN CASO DE TERREMOTOS
● Sepa dónde buscar refugio, ya sea en su hogar o en su lugar de trabajo o estudio.
● Revise su plan de emergencia familiar periódicamente (cada 3 meses).
● Revise su equipo de emergencia para caso de evacuación periódicamente (cada 6 meses).
● Asegure a las paredes los objetos que pudieran caerse (armarios, cuadros, objetos de adorno).
● Averigüe la ubicación del potencial Centro de Defensa.

● Busque refugio bajo una mesa, escritorio o marco de una puerta.
● No intente salir de su casa o edificio.
● Sujétese firmemente a algún objeto fijo.
● Aléjese de ventanas.
● Si está afuera, no se desplace más de unos pasos en busca de un lugar seguro.
● Agáchese y cúbrase la cabeza con los brazos.
● Si está en su automóvil, aparque al borde de la calle o carretera y permanezca dentro del vehículo hasta que cese el movimiento.

● Esté preparado para posibles réplicas y ayude a aquellos a su alrededor.
● Escuche la radio o TV.
● Manténgase informado. Identifique e informe al 111 sobre daños y heridos, si los hubiere.
● Corte el suministro de agua, gas y electricidad.
● Comunique su situación a su Embajada o Consulado más cercano.

Fuente: Guía de Emergencia para catástrofes naturales.

Gallito ciego (o Gallina ciega) Materiales:
● Una tela para tapar los ojos de quien sea el "gallito ciego".
Instrucciones:
● Elegir a una persona para que haga de gallito ciego y vendarle los ojos.
● Los demás participantes deben ubicarse a su alrededor tomados de las manos.
● Quien hace de gallito ciego debe atrapar a alguno de los jugadores de la ronda, que pueden moverse, pero no soltarse.
● Cuando el gallito ciego captura a alguien, debe adivinar quién es mediante el tacto.
● Si acierta, el jugador atrapado pasa a ser el gallito ciego y el juego vuelve a comenzar.

Instrucciones para fabricar un elemento

Instrucciones para hacer una cometa Materiales:
● 1 varilla de madera de 90 cm de largo
● 1 varilla de madera de 60 cm de largo
● 10 metros de hilo
● 1 cinta de papel
● Papel barrilete o polietileno
● Tijera, escuadra, centímetro y aguja

Instrucciones:

1. Armar una cruz con las varillas y luego unirlas fuertemente con un hilo por el centro.
2. Atar el hilo a uno de los ejes de la cruz, alejándose un poco.
3. Tomar un trozo de hilo y atarlo al otro brazo, dejando la misma distancia respecto del centro que antes.
4. Atar la otra punta al primer hilo formando un triángulo isósceles.
5. Recortar un rombo de papel, de modo de tapar las varillas al colocarlo encima de la estructura.
6. Colocar pegamento a lo largo de las varillas y adherir el papel.
7. Cortar una tira larga con el papel que sobre para hacer la cola de la cometa.

Encender el televisor por primera vez

1. Conecte el cable de alimentación a un tomacorriente.
2. Presione el botón de encendido en el control remoto para encender el televisor. Si es la primera vez que lo hace, aparecerá la pantalla para establecer la configuración inicial del dispositivo.
3. Siga las instrucciones en pantalla para personalizar la configuración del televisor según sus preferencias:

a. Seleccione el idioma del menú.
b. Configure la zona horaria en la que se encuentra.
c. Configure una red de internet para habilitar todas las funciones del televisor.

4. Sintonice automáticamente los canales disponibles.
5. Guarde su configuración y comience a usar el televisor.

Medidas de seguridad para el manejo de sustancias peligrosas

Manejo de materiales peligrosos: 10 reglas básicas de seguridad

1. Evalúe los riesgos que existen en el lugar de trabajo.
2. Proporcione a los empleados capacitación e información adecuadas sobre los materiales peligrosos en su lugar de trabajo.
3. Considere los peligros potenciales y planifique con anticipación.
4. Utilice siempre el equipo de protección personal (EPI) adecuado.
5. Asegúrese de que todos los materiales peligrosos estén debidamente marcados.
6. Mantenga todos los materiales peligrosos almacenados adecuadamente.
7. Solo use materiales peligrosos para los fines previstos.
8. Nunca coma ni beba mientras manipula materiales peligrosos, y siempre lávese las manos después de usar, manipular o transportar productos químicos peligrosos.
9. Los empleados que manipulan materiales peligrosos siempre deben leer las etiquetas para comprender con qué están trabajando.
10. Informe cualquier inquietud sobre contenedores dañados o posibles fugas o derrames.

Enunciados fundamentales del Código de Honor - Universidad San Francisco de Quito
Es responsabilidad de todos los miembros de la USFQ obedecer y hacer respetar el siguiente Código de Honor:

I. Actuar de tal manera que no se debiliten en ninguna forma las oportunidades de realización personal y profesional de otras personas dentro de la comunidad universitaria. Entre otras acciones, evitar la calumnia, la mentira, la codicia, la envidia y promover la bondad, el reconocimiento, la felicidad, la amistad, la solidaridad y la verdad.
II. Ser honesto: no copiar, plagiar, mentir ni robar en ninguna forma que implica no recibir ayuda ni copiar de fuentes no permitidas. Mantener en reserva pruebas, exámenes y toda información confidencial, sin divulgarla.
III. Respetar a todos los miembros de la comunidad universitaria y cuidar el campus, su infraestructura y equipamiento.
IV. No difamar a otro miembro de la comunidad por cualquier medio, incluso por medios virtuales.
V. Denunciar a la autoridad correspondiente toda acción de irrespeto al Código de Honor y Convivencia y a las normas que rigen el sistema de educación superior por parte de cualquier miembro, y cooperar en todo proceso de investigación y juzgamiento de las violaciones a las normas disciplinarias y académicas.
VI. No incurrir en actos de deshonestidad académica ni de conducta inapropiada dentro y fuera del campus, así como a través de sus redes virtuales.

Fuente: Universidad San Francisco de Quito.

"Instrucciones para llorar", de Julio Cortázar

Dejando de lado los motivos, atengámonos a la manera correcta de llorar, entendiendo por esto un llanto que no ingrese en el escándalo ni que insulte a la sonrisa con una paralela y torpe semejanza. El llanto medio u ordinario consiste en una contracción general del rostro y un sonido espasmódico acompañado de lágrimas y mocos, estos últimos al final, pues el llanto se acaba en el momento en que uno se suena enérgicamente.

Para llorar, dirija la imaginación hacia usted mismo, y si esto le resulta imposible por haber contraído el hábito de creer en el mundo exterior, piense en un pato cubierto de hormigas o en esos golfos del estrecho de Magallanes en los que no entra nadie, nunca.

Llegado el llanto, se tapará con decoro el rostro usando ambas manos con la palma de la mano hacia adentro. Los niños llorarán con la manga del saco contra la cara, y de preferencia en un rincón del cuarto. Duración media del llanto, tres minutos.

Fuente: Historias de cronopios y de famas, Buenos Aires, Alfaguara, 1998.
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Test interactivo para practicar

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Los textos instructivos dan al lector las indicaciones para llevar a cabo una acción o resolver un problema. Por ej. un tutorial para armar un mueble.

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1.3. Comparación con "Manual de instrucciones" de Cortázar.

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1.3. Comparación con "Manual de instrucciones" de Cortázar.

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Microsoft Word - Cortazar, Julio - Historias de cronopios y famas.doc