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Como en cualquier ámbito, no solo en la educación, esta cualidad es indispensable para gestionar el bien común de la totalidad de la comunidad educativa y no de sectores particulares.

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No solo en las cuestiones académicas, también debe ocuparse del uso óptimo de las infraestructuras y equipamientos para no malgastar los recursos.

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Gestión Educativa en Acción - Laura Lewin - Noveduc Gestión

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Capacidad de negociación y participación

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Capacidad de negociación y participación

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Debe promover la participación de la comunidad educativa en la que todos los miembros deben ser responsables y copartícipes en la gestión del centro.

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Un buen director de escuela debe asentarse en el respeto, la colaboración y la valoración de la diversidad. Una buena convivencia es imprescindible para posibilitar los procesos educativos, desarrollando las relaciones entre el centro y su entorno y apoyando a los alumnos y sus familias en el logro de sus intereses educativos.

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El directivo debe estar convencido de la necesidad de la innovación curricular y ser capaz de potenciarla poniendo los recursos que sean precisos para lograrla.

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Los centros educativos necesitan contar con un profesorado actualizado en innovaciones e investigaciones testadas con estándares de excelencia.

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La participación del profesorado en la planificación y desarrollo curricular es imprescindible. Debatir y valorar con ellos sobre la didáctica, poniendo en marcha distintas metodologías, el aprendizaje de los alumnos.

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Receptividad para ser aconsejado, asesorado y criticado

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Receptividad para ser aconsejado, asesorado y criticado

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El directivo busca lograr la excelencia y hacer sus tareas correctamente, pero puede equivocarse y tiene que estar preparado para recibir las críticas: no solo las justas, también las injustas.

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Versatilidad para adaptarse a distintos entornos

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Versatilidad para adaptarse a distintos entornos

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El director tiene que saber adaptarse al contexto en que se encuentre y conocer la realidad social. Cada centro es un ecosistema único con sus peculiaridades, no hay dos escuelas iguales.

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El director debe encontrar el equilibrio entre la rapidez y la elección de decisiones sobre la escuela. Consumiendo los menores recursos posibles y distinguiendo entre lo importante y lo urgente.