# data[].attributes.headline
Активні методи навча

# data[].attributes.body
Активні методи навчання є більш ефективними, тому що вони максимально підвищують рівень пізнавальної активності учнів, спонукають їх до навчання. При цьому учні - активні учасники уроку, у ході уроку учитель і учень взаємодіють один з одним.
Віннікова Н.М.

# data[].attributes.headline
Василенко М.О.

# data[].attributes.subject
Василенко М.О.

# data[].attributes.attachment_link.title
Василенко М.О..DOCX

# data[].attributes.headline
Василенко М.О.

# data[].attributes.subject
Василенко М.О.

# data[].attributes.body
Доброго дня, мене звати Марина Олексіївна, і я шукаю роботу. Я закінчила Сумський державний педагогічний університет ім.А.С.Макаренка за спеціальністю Середня освіта. Біологія та здоров'я людини та маю досвід роботи в школі. Я працювала вчителем біології у 6,7,8 класах, завудувачем шкільної бібліотеки, вихователем по перевезенню. Проте я на цьому ніколи не зупиняюсь! Я постійно навчаюся та вдосконалюю свої навички та вміння. Знаю секрет успішних учнів. Вчу досягати висот. Я завжди мріяла допомагати іншим у своїй навчальній подорожі, і ця мрія привела мене до професії вчителя. Із задоволенням працюю з дітьми та допомагаю їм досягати своїх висот в навчанні.

# data[].attributes.headline
Василенко М.О.

# data[].attributes.subject
Василенко М.О.

# data[].attributes.body
Як вчитель, я маю чітке бачення того, чого я сподіваюся досягти в класі. Я мрію створити позитивне навчальне середовище, де діти відчуватимуть, що їх цінують, підтримають і кинуть виклик. Я вважаю, що цього можна досягти шляхом поєднання ефективних стратегій навчання, наставництва та постійного професійного розвитку.

Створення позитивного середовища в класі має важливе значення для сприяння залучення та досягнень учнів. Щоб досягти цього, я планую налагодити стосунки зі своїми учнями, знайомлячись з ними та виявляючи інтерес до їхнього життя. Я буду заохочувати активну участь і взаємну повагу, створюючи можливість для дятей співпрацювати та ділитися своїми ідеями. Крім того, я буду сприяти безпечному та інклюзивному навчальному простору, визнаючи та відзначаючи різноманітність і розглядаючи будь-які випадки дискримінації чи залякування. Саме це і є моєю мрією.
Оцінюючи те що я написала, я можу впевнено сказати що мою мрій можна назвати метою. І я вже почала її реалізовувати, адже я самовдосконалююсь, ми із дітьми разом їздили на екскурсії, що сприяло налагодженню стосунків, також оформила клас відповідно до того, щоб дітям було там зручно і комфортно, при цьому дотримувалася всіх вимог.

# data[].attributes.headline
Василенко М.О.

# data[].attributes.subject
Василенко М.О.

# data[].attributes.headline
Лисенко А.Ю. 

# data[].attributes.subject
Лисенко А.Ю. 

# data[].attributes.body
Мрії - це частинки нашого життя. Без них важко уявити будні. Вони роблять життя яскравим. Завдяки їм ми робимо неможливе для нас в даний період. У кожної людини мрії різні. Хтось мріє про друзів, хтось про хороше майбутнє, про щастя, здоров’я, нову куплену річ.
Я вважаю, що мріяти - це досить добре, оскільки так у нас є можливість перетворити буденність у яскраві, сповнені радості моменти.
Своє життя мені важко уявити без мрій. Саме вони надихають до нових звершень, ставлять переді мною цілі, а також просто радують, особливо тоді, коли збуваються.
Як і будь-яка людина, я часто мрію про звичайні речі: щоб мені купили щось нове.

Але є важливіше, про що мрію найбільше - це здоров’я, благополуччя, щастя моєї сім’ї і мене зокрема. Коли людина здорова, чудово себе почуває, то у неї одразу піднімається настрій. Хочу щоб мене оточували вірні друзі, а із близькими все було добре.

Я дуже люблю подорожувати, тому найчастіше мрію про цікаву поїздку. Завдяки їй можна дізнатись нове, познайомитись з новими людьми, вивчити звичаї та традиції певної країни. Найбільше люблю місця з цікавою історією і ще в дитинстві я хотіла стати археологом. Мрію потрапити до Індії. Мене цікавить її культура, люди, а також одяг(дуже хочу купити собі сарі).

Ще одна моя мрія - полетіти до космосу. Звичайно, це звучить дивно, оскільки я - звичайна людина і щоб здійснити таке бажання потрібні великі кошти і міцне здоров’я. Але мене це не лякає. У майбутньому хочу досліджувати Всесвіт, можливо, знайти планети на яких теж можливе життя.

А поки я ще дитина, то тільки мрію про такі великі речі. Щоб добитись чогось у житті слід добре вчитись і мати хороші умови для створення свого майбутнього. Зараз в Україні війна і найбільше чого я хочу - це миру як у своїй країні, так і в усьому світі.

Отже, що я можу сказати як висновок: мріяти ніколи не пізно і це чудово наповнюватиме ваше життя барвами.

# data[].attributes.headline
Василенко М.О.

# data[].attributes.subject
Василенко М.О.

# data[].attributes.body
Пасивні методи – це навчання, у процесі якого вчитель є основною дійовою особою, що керує ходом заняття, а учні виступають у ролі пасивних слухачів, підпорядкованих директивам учителя.
Активні методи – це навчання, у процесі якого учні та вчитель взаємодіють одне з одним і учні тут не пасивні слухачі, а активні учасники.
Якщо пасивні методи припускають авторитарний стиль взаємодії, то активні-переважно акцентують на демократичному стилі.
Активні методи навчання стимулюють пізнавальну діяльність здобувачів освіти, вони побудовані в основному у діалогічній формі, передбачають вільний обмін думками про шляхи вирішення тієї чи іншої проблеми та характеризуються високим рівнем активності учнів. Нині існує комплекс активних методів навчання. Різноманіття форм і методів активного навчання (метод проектів, моделювання ситуацій, рольові та ділові ігри, проведення «круглих столів», мозковий штурм, кейс-метод тощо), орієнтованих на особистість учня, на його активну участь у саморозвитку, отриманні якісних знань, умінь, творче розв’язання конкретних проблем.
При використанні активних методів здобувачі освіти ефективніше навчаються, що в майбутньому дозволить застосовувати здобуті знання в процесі практичної діяльності. Засвоєння знань та навичок, які вони набувають завдяки використанню активних методів навчання є більш ефективним і приємним.
Перевагами активних методів навчання є те, що використовуючи ці методи учень займає активну позицію у процесі навчання, а знання, одержані при цьому, не тільки швидше засвоюються, але й більш часто використовуються на практиці.

# data[].attributes.headline
Лисенко А.Ю.

# data[].attributes.subject
Лисенко А.Ю.

# data[].attributes.body
Пасивні методи – це навчання, у процесі якого вчитель є основною дійовою особою, що керує ходом заняття, а учні виступають у ролі пасивних слухачів, підпорядкованих директивам учителя. |

Зв'язок педагога з учнями здійснюється за допомогою опитувань, самостійних, контрольних робіт, тестів тощо.

Хоча з огляду на ефективність засвоєння навчального матеріалу, пасивні методи є малоефективними, однак вони мають деякі плюси: відносно проста підготовка до заняття з боку вчителя, можливість викладу великого обсягу навчального матеріалу за обмежений час, можливість працювати з великою аудиторією.

| Активні методи – це навчання, у процесі якого учні та вчитель взаємодіють одне з одним і учні тут не пасивні слухачі, а активні учасники. Якщо пасивні методи припускають авторитарний стиль взаємодії, то активні— переважно акцентують на демократичному стилі.

# data[].attributes.headline
•Опрацюйте посібник “Наскрізні компетентності для демократії;                                                            •До будь-якої теми уроку зі свого предмету підберіть вправу;                                        •Результати занесіть на загальну онлайн дошку                       

# data[].attributes.subject
•Опрацюйте посібник “Наскрізні компетентності для демократії;                                                            •До будь-якої теми уроку зі свого предмету підберіть вправу;                                        •Результати занесіть на загальну онлайн дошку                       

# data[].attributes.body
Посібник додаю

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Наскрізні компетентності для демократії. 60 вправ для розвитку та оцінювання ставлень, умінь і знань

Файл - українською: Завантажити файл...

Вони допомагають розвивати та оцінювати ставлення, уміння, цінності знання, необхідні для підтримки культури демократії.

Друге видання Наскрізних компетентностей для демократії підтримує Рамку компетентностей для культури демократії, яку схвалили європейські міністри освіти на постійній конференції в Брюсселі у квітні 2016 року.

Якщо ви помітили помилку, то виділіть фрагмент тексту та натисніть Ctrl+Enter

# data[].attributes.attachment_link.title
Наскрізні компетентності для демократії. 60 вправ для розвитку та оцінювання ставлень, умінь і знань

# data[].attributes.attachment_link.description
Вправи для формальної та неформальної освіти

# data[].attributes.headline
Складіть об’яву "Шукаю роботу"

# data[].attributes.subject
Складіть об’яву "Шукаю роботу"

# data[].attributes.body
Напишіть, що Ви вже зараз вмієте робити, чим можете заробити копійку

# data[].attributes.headline
Вправа  «Мета та мрія»

# data[].attributes.subject
Вправа  «Мета та мрія»

# data[].attributes.body
Про що ви мрієте більш за все? Виділіть одну найбільш важливу й пріоритетну мрію актуальну на сьогоднішній день. Запишіть її. Надайте оцінку тому, що ви записали: ваше бажання відображає мрію чи його впевнено можна назвати метою. Ви лише думаєте про здійснення цього бажання чи вже зробили певні кроки для його реалізації?

# data[].attributes.headline
Практична робота

# data[].attributes.subject
Практична робота

# data[].attributes.body
Компетентнісні завдання

Створіть власну рекламну листівку щодо пральної машинки