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Acompanhar e solicitar o material adotado pela escola para o bom andamento da aprendizagem na sala de aula

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Ações micro ou macro realizadas por mim que contribuem para aprendizagem dos estudantes.

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Ações micro ou macro realizadas por mim que contribuem para aprendizagem dos estudantes.

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Fortalecer o vínculo com o aluno, construindo uma relação de confiança. Fazendo assim, com que a criança se sinta segura no ambiente de sala de aula , bem como na relação com a professora.

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Construção de um relacionamento positivo
Aulas envolventes, ação entre aluno professor.

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Realizar atividades interativas que estimulem a atenção e a aprendizagem dos alunos, contribuir com a afetividade, o carisma e demonstração de afeto e cuidado. Estabelecendo vínculos afetivos e sociais.

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Realizar atividades interativas que estimulem a atenção e a aprendizagem dos alunos, contribuir com a afetividade, o carisma e demonstração de afeto e cuidado. Estabelecendo vínculos afetivos e sociais.

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Ações positivo: Ter em mente que o espaço de sala de aula, deve ser um espaço de construção do conhecimento, num movimento horizontal. 

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Ações positivo: Ter em mente que o espaço de sala de aula, deve ser um espaço de construção do conhecimento, num movimento horizontal. 

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A partir desse conceito podemos pensar esse ambiente mais humanizado.

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Não permito o celular, nem sobre as carteiras.

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Não permito o celular, nem sobre as carteiras.

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Entender as relações dos alunos em sala, para melhor organiza-los.

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Deixar os alunos complementarem regras a partir de uma já existente.

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Mostrar a importância da responsabilidade individual e coletiva para o sucesso da turma. Trabalhar valores como respeito, tolerância, pluralidade, etc.

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Ações realizadas por mim que edificam a minha prática em sala de aula e contribuem para disciplina e aprendizado dos estudantes.

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Ações realizadas por mim que edificam a minha prática em sala de aula e contribuem para disciplina e aprendizado dos estudantes.

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Sistematização do objetivo de conhecimento por tópicos.

Contextualização dos objetos de conhecimento com as situações problema vivenciadas cotidianamente.

Abordagens interdisciplinares das diversas áreas do conhecimento.

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Ter responsabilidade

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Reconstrução do diálogo e o respeito.

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Olhar nos olhos
Falar com tom pessoal
Dizer o nome do aluno nomeio da explanação
Transitar entre os alunos
Sugerir que falem

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Ser justo

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Ações micro e macro para disciplina e aprendizagem

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Ações micro e macro para disciplina e aprendizagem

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Micro: Usar fontes primárias em aulas para promover análise crítica , desenvolvendo cognições.
Macro: Desenvolver um currículo de história que inclua diferentes períodos e culturas de forma equitativa. Montando um mapa mental de aprendizado e de sentido no estudo da História

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Compreender os anseios e engajar a realização os sonhos dos alunos.

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Iniciar a aula com o término da aula anterior.

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Iniciar a aula com o término da aula anterior.

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Ações micro/micro que contribuem a aprendizagem

* Cumprimento inicial na sala de aula aos alunos
* Organização na sala de aula para melhor

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Ações micro ou macro que realizadas por mim contribuem para a disciplina e aprendizagem dos estudantes.

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Ações micro ou macro que realizadas por mim contribuem para a disciplina e aprendizagem dos estudantes.

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O afeto que afeta positivamente.

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Planejar, refletir e mudar atitudes

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Busca por estratégias diversificadas de aprendizagem 

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Busca por estratégias diversificadas de aprendizagem 

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Aprender a aprender

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Olhar o aluno com empatia, pensando no seu Projeto de Vida

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Respeito pelos alunos e cumprimento do planejamento.

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Respeito pelos alunos e cumprimento do planejamento.

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Micro: Pontualidade, Cordialidade, Organização;

Macro: Individualização do processo( chamar pelo nome, olhar atento)Conteúdo aplicado à realidade;

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Gosto de escrever uma frase diversificada, que serve de reflexão.

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Gosto de escrever uma frase diversificada, que serve de reflexão.

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Dar importância aos conhecimentos prévios dos alunos.

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Diálogo, conversa, interação, aproximação, partir do conhecimento dos alunos…

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Sempre perguntar se o aluno está bem quando noto um comportamento diferente;

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Escuta ativa e afetividade

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Momento de fala e escuta dos alunos

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Planejamento

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Ética

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Organização da sala em grupos para produção das atividades, motivando a troca de ideias e o debate

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Envolver os alunos no processo.

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Direcionar o debate incentivando a participação

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Compromisso com os alunos

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Planejamento