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1. Inadecuado ambiente familiar. Cuando la familia es disfuncional, no cumple sus funciones básicas y no quedan claros las reglas y roles familiares se dificulta el libre y sano desarrollo de la personalidad del adolescente. Es necesario que exista un soporte familiar abierto, capaz de asimilar los cambios requeridos para la individualización del adolescente.

2. Pertenencia a grupos antisociales. Este factor tiene como causa fundamental la satisfacción de la necesidad de autoafirmación y la necesidad del seguimiento del código grupal. Por lo general cuando los adolescentes no encuentran una vía adecuada de autoafirmación tratan de buscarla en este tipo de grupo donde fácilmente la encuentran, con el reconocimiento grupal ante la imitación de sus patrones inadecuados.

3. La promiscuidad. Es un factor de riesgo social que no sólo puede ser motivo de embarazos precoces y enfermedades de transmisión sexual, sino que también propicia una autovaloración y autoestima negativas que puede deformar la personalidad del adolescente.

4. Abandono escolar y laboral. Este hecho provoca que el adolescente se halle desvinculado de la sociedad, y no encuentre la posibilidad de una autoafirmación positiva, al disminuir las posibilidades de comprobar sus destrezas para enfrentar los problemas y asumir responsabilidades, lo cual resquebraja su autoestima, la confianza en sí mismo y en sus posibilidades de desarrollo social.

5. Bajo nivel escolar, cultural y económico. Estos son elementos considerados como protectores del desarrollo y la salud y el hecho de presentar un déficit en ellos le impide al adolescente un enfrentamiento adecuado a las situaciones de conflicto.

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Insatisfacción de las necesidades psicológicas básicas. Dentro de ellas podemos destacar la necesidad de autoafirmación, de independencia, de relación íntima personal y la aceptación por parte del grupo.

Patrones inadecuados de educación y crianza.

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Características bio-psicosociales del adolescente. (s/f). Edu.pe. Recuperado el 2 de octubre de 2023, de http://repebis.upch.edu.pe/articulos/op/v12n2/a3.pdf

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Adolescencia temprana (11-14 años): se da después de la  niñez, ofrece oportunidades de crecimiento- no sólo en dimensiones físicas, sino también en competencias cognoscitivas y sociales, autonomía, autoestima e intimidad-.1 El interés hacia el cuerpo, favorece la intervención en salud. En lo emocional, cambian la dependencia afectiva de los padres y la trasladan a los pares.

Adolescencia media (14-16 años) : la disminución del interés en el cuerpo limita las acciones en salud, sin embargo el creciente interés en la búsqueda de pareja puede ser un objetivo relacionado.

Adolescencia tardia (17-19 años) : La comunicación se facilita porque existe la influencia familiar y de los pares en la toma de decisiones.

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Psicopatología infantil - Definición, Diagnóstico y Tratamiento. (2018, febrero 5). psicologia-online.com. https://www.psicologia-online.com/psicopatologia-infantil-definicion-diagnostico-y-tratamiento-1860.html

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Eje I: Informe de los padres CBCL

Eje II: Informe de los profesores TRF

Eje III: Evaluación cognitiva>Tests de Capacidad

Eje IV: Examen físico

Eje V: Evaluación directa del niño.

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La edad de inicio La clasificación CIE-10 señala apartados correspondientes a la psicopatología infantil.

F70-79: Retraso mental

F80-89: Trastornos del desarrollo psicológico

F90-98: Trastornos del comportamiento y de las emociones de comienzo habitual en la infancia y adolescencia

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Trastornos por deficit de atencion y comportamiento perturbador 

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Trastornos por deficit de atencion y comportamiento perturbador 

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Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

Trastornos del comportamiento perturbadores

Trastornos de pica

Trastornos de rumiación

Trastorno de ingestión alimentaria de la infancia o la niñez

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Trastornos que presentan tics vocales y/o motores

Trastorno de Tourette

Trastorno de tics motores o vocales crónicos

Trastornos de tics transitorios

Trastorno de tics no especificado

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Encopresis Enuresis

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Trastornos de las habilidades motoras y habitos motores

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Trastornos de las habilidades motoras y habitos motores

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Trastorno del desarrollo de la coordinación

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Trastorno del lenguaje expresivo

Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo

Trastorno fonológico

Tartamudeo

Trastorno de la comunicación no especificado.

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Trastorno de la lectura

Trastorno del cálculo

Trastorno de la escritura

Trastorno de aprendizaje no especificado

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Trastorno autista

Trastorno de Rett

Trastorno desintegrativo infantil

Trastorno de Asperger Trastorno del desarrollo generalizado no especificado

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Contini, N. (2018). Algunos enlaces conceptuales entre psicopatología del desarrollo, personalidad y evaluación psicológica infantojuvenil.Ciencias Psicológicas,12(1), 147-157. doi: 10.22235/cp.v12i1.1604

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Consiste en dilucidar que procesos del desarrollo subyacen a todos los ambitos del funcionamiento, y en particular, como se produce la compleja integracion de los sistemas biologicos,psicologicos y sociales de la persona para explicar tanto la conducta adaptada como la desadaptada.