# data[].attributes.body
*Es conocida como psicopatología evolutiva o de desarrollo.
*los psicopatólogos evolutivos están interesados en el estudio tanto de los niños que presentan características que confieren elevada predisposición a desarrollar trastornos psicológicos y que no los desarrollan, como de aquéllos que llegan a manifestarlos.
*la interacción dinámica entre los procesos de riesgo y de compensación se expresa en la conducta de manera diferente, dependiendo de las normas, prácticas, valores y creencias de cada cultura.
*La perspectiva evolutiva de la psicopatología presupone que, durante el desarrollo, se van integrando más los sistemas cognitivo, afectivo, social y biológico del niño y del adolescente, permitiendo así que diversos mecanismos de vulnerabilidad o de protección actúen de forma sinérgica en el desarrollo de un trastorno.
*La psicopatología del desarrollo destaca el valor de estudiar  la psicopatología en relación con los cambios típicos que ocurren en la vida y sugieren un marco conceptual como:
-Área física, cognitivas, sociales, emocionales y educativas del desarrollo.
S. Lemos Giraldes (2003)

# data[].attributes.body
*En las últimas décadas, numerosos clínicos e investigadores interesados en el estudio de los trastornos psicológicos de la infancia y la adolescencia han consolidado el modelo teórico conocido como psicopatología evolutiva o psicopatología del desarrollo (Cicchetti y Cohen, 1995a, 1995b; Cicchetti y Rogosch, 2002).
*La psicopatología evolutiva fue descrita por Stroufe y Rutter (1984) como “el estudio de los orígenes y el curso de los patrones individuales de desadaptación conductual, cualquiera que sea el comienzo, las causas o transformaciones de su manifestación en la conducta, y cualquiera que sea el curso del patrón evolutivo” (p. 18).

# data[].attributes.headline
FACTORES PREDISPONENTES DE LA PSICOPATOLOGIA DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA.

# data[].attributes.subject
FACTORES PREDISPONENTES DE LA PSICOPATOLOGIA DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA.

# data[].attributes.body
Son también llamados factores de riesgo, los factores ambientales de riesgo y compensación y cambios evolutivos que están relacionados con el aumento de la probabilidad de que se exprese un trastorno, la vulnerabilidad se refiere a las características endógenas del individuo, que actúan como mecanismos causales en la aparición del trastorno.
Estos factores de protección pueden estar presentes tanto en el individuo como en el ambiente externo, y son muy heterogéneos.
Sirve para predecir la probabilidad de un trastorno pero no informa, ni de su naturaleza específica ni de los mecanismos que tienen lugar en la aparición del trastorno
Los factores de compensación incluyen, entre otras características, los cuidados estables recibidos por el niño; sus capacidades de solución de problemas; el atractivo que pueda suscitar entre sus compañeros y los adultos; la competencia manifiesta y la auto-eficacia percibida; la identificación con modelos que desempeñan roles de competencia; o la planificación y aspiraciones.
S. Lemos Giraldes (2003)

# data[].attributes.body
Se basa en aclarar que los procesos del desarrollo subyacen a todos los ámbitos del funcionamiento y como se produce la compleja integración de los sistemas biológicos,psicológicos y sociales en la persona para explicar tanto la conducta adaptada como la desadaptada.
*El desarrollo Biológico: Es entendido genéticamente o bien ser adquiridas por cambios biológicos en períodos tempranos del desarrollo, durante los cuales es mayor la plasticidad cerebral neuropsicológica, determinando así la predisposición hacia un tipo u otro de psicopatología.
la influencia del contexto ambiental en la evolución de la psicopatología sea muy limitada en determinados trastornos infanto-juveniles en los cuales su base genética o biológica es más determinante, como son el autismo, el trastorno por déficit de atención e hiperactividad, la esquizofrenia o el síndrome de La Tourette, entre otros
*El desarrollo psicológico es tratado como el resultado de un determinado numero de tarea relevantes para cada edad y estadio de este modo puede establesarce una imaginen jerárquica de la adaptación.
*Las experiencias tempranas son importantes, y el análisis de cómo han estructurado la organización de los sistemas biológicos y psicológicos resulta útil para comprender las diferencias interpersonales en la manera de responder al riesgo y al estrés a lo largo del desarrollo y en un determinado momento,así como en el uso de recursos de protección.
*Se basan en dos dimensiones fundamentales las cuales son:
Internalizante: incluye los transtornos de ansiedad y la depresión.
Externalizante: incluye los trastornos de conducta, el abuso de substancias o la hiperactividad.
*Referente a los surgimientos de los modelos evolutivos de la psicopatología orientó el interés por esclarecer la interacción entre las características del niño y su ambiente social, tratando de identificar los mecanismos de vulnerabilidad y de protección implicados en el desarrollo de cada trastorno específico.
*El desarrollo Social: Es el encargado de establecer que los tipos de trastornos mentales son la consecuencia directa de las problemáticas sociales y de todo aquel evento que forme problemas al individuo, siendo entendido de como el ambiente contribuye en la conducta del modo reforzado o que terminen desapareciendo.
S. Lemos Giraldes (2003)