# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD, pendidikan berhamba pada anak, sebagai pendidik saya harus menghormati dan menghargai kemampuan yang dimiliki anak. Dalam hal ini, kita harus membimbing dan mengarahkan peserta didik sesuai minat dan bakat yang mereka miliki.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD, bahwa "pendidikan yang berhamba pada anak" dengan peran saya sebagai pendidik adalah sebagai pendidik kita harus menghormati dan menghargai kemampuan yang dimiliki peserta didik, dalam arti kita harus membimbing dan mengarahkan bakat dan minat yang dimiliki oleh peserta didik

# data[].attributes.body
4. Pendidikan menghambakan anak berarti menghormati dan menghargai kodrat alam anak tersebut

# data[].attributes.headline
4. pendidikan yang menghamba pada anak menekankan pada minat, kebutuhan dan kemampuan individu, menghadirkan model dan metode belajar yang menggali motivasi untuk menjadi pebelajar sejati, selalu ingin tahu terhadap informasi dan pengetahuan. pembelajaran seperti ini sekaligus dapat mengembangkan kualitas SDM yang dibutuhkan di era mendatang.

# data[].attributes.subject
4. pendidikan yang menghamba pada anak menekankan pada minat, kebutuhan dan kemampuan individu, menghadirkan model dan metode belajar yang menggali motivasi untuk menjadi pebelajar sejati, selalu ingin tahu terhadap informasi dan pengetahuan. pembelajaran seperti ini sekaligus dapat mengembangkan kualitas SDM yang dibutuhkan di era mendatang.

# data[].attributes.headline
4 relevansi pendidikan yang berhamba pada anak bahwa kita harus menghargai kebahagiaan anak setinggi-setingginya dengan memperhatikan perkembangan  kodrat alam dan kodrat zaman

# data[].attributes.subject
4 relevansi pendidikan yang berhamba pada anak bahwa kita harus menghargai kebahagiaan anak setinggi-setingginya dengan memperhatikan perkembangan  kodrat alam dan kodrat zaman

# data[].attributes.headline
4. siswa sebagai individu yang sedang berproses mengenali diri dan mengembangkan potensi diri membutuhkan arahan dan bimbingan yang sesuai dengan kebutuhannya. Guru sebagai manusia dewasa dan pendidik memiliki tugas untuk memandu dan membimbing siswa dalam mengembangkan potensi dirinya. siswa diharapkan menjadi individu yang berakhlak baik dan menguasai ilmu pengetahuan sesuai dengan kebutuhannya.

# data[].attributes.subject
4. siswa sebagai individu yang sedang berproses mengenali diri dan mengembangkan potensi diri membutuhkan arahan dan bimbingan yang sesuai dengan kebutuhannya. Guru sebagai manusia dewasa dan pendidik memiliki tugas untuk memandu dan membimbing siswa dalam mengembangkan potensi dirinya. siswa diharapkan menjadi individu yang berakhlak baik dan menguasai ilmu pengetahuan sesuai dengan kebutuhannya.

# data[].attributes.headline
2.Pendidikan kodrat alam dan kodrat zaman . bahwa anak memiliki bakat , minat dan potensi  yang ada didalam dirinya dengan diarahkan kearah  yang positi walaupun tidak menuntut kemungkina tidak bisa meninggalkan perkembangan jaman tapi kita harus mengarahkannnya .

# data[].attributes.subject
2.Pendidikan kodrat alam dan kodrat zaman . bahwa anak memiliki bakat , minat dan potensi  yang ada didalam dirinya dengan diarahkan kearah  yang positi walaupun tidak menuntut kemungkina tidak bisa meninggalkan perkembangan jaman tapi kita harus mengarahkannnya .

# data[].attributes.body
3. Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman supaya kehidupan anak tersebut itu seimbang.
Anak sudah membawa kodrat alam sendiri yang tidak bisa kita ubah. Kita selaku pengajar harus bisa memberikan kebebasan kepada anak menurut kodrat alam nya masing masing tapi kita juga harus bisa membatasinya sesuai dengan kodrat zaman yang ada. Dan mengarahkan dengan baik.

# data[].attributes.headline
3. setiap manusia memiliki potensi yang berbeda, unik dan istimewa. setiap manusia juga hidup dengan kodratnya sendiri, baik itu kodrat alam dan kodrat zaman. berbicara kodrat zaman, saat ini kita berada dimana semuanya berbasis teknologi dan percepatan yang pesat. namun demikian selaras dengan pendidikan yang diusung oleh mentri pendidikan mengenai merdeka mengajar. tentu saja sesuai dengan keadaan pendidikan saat ini.

# data[].attributes.subject
3. setiap manusia memiliki potensi yang berbeda, unik dan istimewa. setiap manusia juga hidup dengan kodratnya sendiri, baik itu kodrat alam dan kodrat zaman. berbicara kodrat zaman, saat ini kita berada dimana semuanya berbasis teknologi dan percepatan yang pesat. namun demikian selaras dengan pendidikan yang diusung oleh mentri pendidikan mengenai merdeka mengajar. tentu saja sesuai dengan keadaan pendidikan saat ini.

# data[].attributes.headline
4."Pendidikan yang berhamba pada anak" peran kita sebagai pendidik dizaman sekarang kita harus bisa menenpatkan sebagi hamba/pelayan bagi anak didik kita dalam arti kita berusaha memenuhi segala kebutuhan anak dalam proses belajar mengajar sehingga kebutuhan anak didik kita dapat terpenuhi dan dapat mengembangkan karakter dan potensinya semaksimal mungkin

# data[].attributes.subject
4."Pendidikan yang berhamba pada anak" peran kita sebagai pendidik dizaman sekarang kita harus bisa menenpatkan sebagi hamba/pelayan bagi anak didik kita dalam arti kita berusaha memenuhi segala kebutuhan anak dalam proses belajar mengajar sehingga kebutuhan anak didik kita dapat terpenuhi dan dapat mengembangkan karakter dan potensinya semaksimal mungkin

# data[].attributes.headline
3. pendidikan yang dapat memenuhi rasa ingin tahu siswa, memfasilitasi perkembangan bakat, minat dan potensi siswa. Pemenuhan rasa ingin tahu siswa harus disesuaikan dengan zaman yang sedang dan akan dihadapi oleh siswa. Guru memberikan arahan dan bimbingan agar siswa tetap dalam jalur yang tepat tanpa tertinggal dengan kemajuan zaman.

# data[].attributes.subject
3. pendidikan yang dapat memenuhi rasa ingin tahu siswa, memfasilitasi perkembangan bakat, minat dan potensi siswa. Pemenuhan rasa ingin tahu siswa harus disesuaikan dengan zaman yang sedang dan akan dihadapi oleh siswa. Guru memberikan arahan dan bimbingan agar siswa tetap dalam jalur yang tepat tanpa tertinggal dengan kemajuan zaman.

# data[].attributes.body
4. Relevansi pemikiran KHD "Pendidikan yang berhamba pada Anak" dengan peran saya sebagai pendidik adalah setiap rencana dan proses pembelajaran saya senantiasa menjadikan anak didik sebagai tolak ukur dari apa yang akan saya berikan dan bagaimana proses pembelajaran yang akan saya jalankan. Hal itu saya pertimbangkan untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan mereka tidak merasa terbebani atau merasa tidak aman karena mereka tidak menguasai hal tersebut.

# data[].attributes.headline
Pendidikan yang berhamba pada anak adalah pendekatan pendidikan yang menempatkan siswa atau anak sebagai fokus utama dalam proses pembelajaran. Pendekatan ini mengakui bahwa setiap anak adalah individu yang unik dengan kebutuhan, bakat, minat, dan gaya belajar yang berbeda

# data[].attributes.subject
Pendidikan yang berhamba pada anak adalah pendekatan pendidikan yang menempatkan siswa atau anak sebagai fokus utama dalam proses pembelajaran. Pendekatan ini mengakui bahwa setiap anak adalah individu yang unik dengan kebutuhan, bakat, minat, dan gaya belajar yang berbeda

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam karena setiap peserta didik memiliki karakter yang berbeda sehingga sebagai pendidik, kita harus dapat menyesuaikan pembelajaran sesuai dengan karakter yang dimiliki setiap peserta didik. Kemudian kita juga harus mempertimbangkan kodrat zaman dimana saat ini perkembangan teknologi begitu pesat. Sebagai pendidik kita harus mampu memberikan pengajaran yang berbasis teknologi, sehingga selalu seiring dengan perkembangan zaman

# data[].attributes.headline
1. menuntun memakanai dalam kontek sosial budaya yanitu mereka dapat menghargai dan melestarikan budaya sendiri salahsatunya permainan engklek

# data[].attributes.subject
1. menuntun memakanai dalam kontek sosial budaya yanitu mereka dapat menghargai dan melestarikan budaya sendiri salahsatunya permainan engklek

# data[].attributes.headline
4.yang dimaksud dengan pendidikan  yang berhamba pada anak artinya kita harus mengutamakan kepentingan dan melayani anak sepenuh hati dan menjadi prioritas,demi kemajuan anak dimasa kini dan masa yang akan datang.

# data[].attributes.subject
4.yang dimaksud dengan pendidikan  yang berhamba pada anak artinya kita harus mengutamakan kepentingan dan melayani anak sepenuh hati dan menjadi prioritas,demi kemajuan anak dimasa kini dan masa yang akan datang.

# data[].attributes.headline
3.pendidikan anak perlu memperhatikan kodrat anak dan kodarat zaman yaitu memberikan pendidikan yang sesuai dengan kodrat anak dimana anak didik kita itu dilahirkan dengan karakter dan hoby yang berbeda beda adapaun kodrat zaman adalah mempasilitasi anak kita untuk bisa hidup sesuai zamannya ( mempunyai kecakapan hidup)

# data[].attributes.subject
3.pendidikan anak perlu memperhatikan kodrat anak dan kodarat zaman yaitu memberikan pendidikan yang sesuai dengan kodrat anak dimana anak didik kita itu dilahirkan dengan karakter dan hoby yang berbeda beda adapaun kodrat zaman adalah mempasilitasi anak kita untuk bisa hidup sesuai zamannya ( mempunyai kecakapan hidup)

# data[].attributes.headline
konteks budaya sosial di tempat siswa saya berada bersifat agamis dengan kekeluargaan yang masih kental. Mengenalkan segala kemajuan dan perkembangan zaman merupakan hal yang harus dilakukan dalam proses pembelajaran. Guru memiliki kewajiban untuk menyaring hal yang akan dikenalkan kepada siswa agar tidak bertentangan dengan konteks sosial budaya di lingkungan siswa.

# data[].attributes.subject
konteks budaya sosial di tempat siswa saya berada bersifat agamis dengan kekeluargaan yang masih kental. Mengenalkan segala kemajuan dan perkembangan zaman merupakan hal yang harus dilakukan dalam proses pembelajaran. Guru memiliki kewajiban untuk menyaring hal yang akan dikenalkan kepada siswa agar tidak bertentangan dengan konteks sosial budaya di lingkungan siswa.

# data[].attributes.headline
1. menuntun menurut saya adanya kebebasan bagi anak tanpa adanyan tekanan , maka dari itu tugas kita sebagai pendidik harus memberikan kebebasan kepada anak kemana arah meraka dengan memantaunya serta menuntunya  untuk bisa membedakan mana yang pantas dilakukan atau tidak yang dapat menyelamatkan dirinya. Dengan menemukan kebsaya makn daerah saya mislnya melestarika permaina budaya daerah permainan bengklek.

# data[].attributes.subject
1. menuntun menurut saya adanya kebebasan bagi anak tanpa adanyan tekanan , maka dari itu tugas kita sebagai pendidik harus memberikan kebebasan kepada anak kemana arah meraka dengan memantaunya serta menuntunya  untuk bisa membedakan mana yang pantas dilakukan atau tidak yang dapat menyelamatkan dirinya. Dengan menemukan kebsaya makn daerah saya mislnya melestarika permaina budaya daerah permainan bengklek.

# data[].attributes.body
Menuntun yang saya lakukan

# data[].attributes.headline
Kodrat alam dan zaman harus menjadi pertimbangan bagi tenaga pendidik karena 2 unsur tersebut merupakan satu kesatuan yang harus di perhadikan ada peserta didik bisa berkembang sesuai dengan tuntutan zaman tanpa melupakan kodratnya

# data[].attributes.subject
Kodrat alam dan zaman harus menjadi pertimbangan bagi tenaga pendidik karena 2 unsur tersebut merupakan satu kesatuan yang harus di perhadikan ada peserta didik bisa berkembang sesuai dengan tuntutan zaman tanpa melupakan kodratnya

# data[].attributes.body
3. Karena zaman terus berubah dan berkembang, maka mendidik anak tentulah harus disesuaikan juga agar mereka siap menghadapi tantangan yang pastinya berbeda dengan tantangan yang pernah kita hadapi dulu

# data[].attributes.headline
3. pendidikan murid perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman,terkait kodrat alam maka setiap anak itu memiliki potensi yang berbeda beda,jangankan dengan anak yang lain sekalipun anak kembar pasti berbeda,kemudian kodrat zaman,tentunya antara zaman dulu atau kolonial dulu tentunya berbeda dengan pendidikan sekarang terlebih dengan letak geografis yang berbeda,maka kita harus bijak dalam menyikapi anak. 

# data[].attributes.subject
3. pendidikan murid perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman,terkait kodrat alam maka setiap anak itu memiliki potensi yang berbeda beda,jangankan dengan anak yang lain sekalipun anak kembar pasti berbeda,kemudian kodrat zaman,tentunya antara zaman dulu atau kolonial dulu tentunya berbeda dengan pendidikan sekarang terlebih dengan letak geografis yang berbeda,maka kita harus bijak dalam menyikapi anak. 

# data[].attributes.body
1. Sebagai guru kita harus memberikan contoh yang baik kepada anak didik seseuai dengan filosofi KHD, yaitu ing ngarso sang tulodo.
2. Kita sebagai guru harus meleburkan diri di lingkungan masyarakat (sekolah) supaya kemauan masyarakat yang positif dan benar agar relevan dengan tujuan pendidikan yang ditentukan dan sesuai dengan UUSPN No 20 Tahun 2003.
3. Di dalam hadist, "Ajarilah anak-anak mu sesuai dengan zamannya, karena mereka hidup di zaman mereka bukan pada zaman mu. Sesungguhnya mereka diciptakan untuk zamannya. Sedangkan kalian diciptakan untuk zaman kalian" (H.R. Ali Bin Abi Thalib). Oleh karena itu, kita harus mengikuti perkembangan zaman supaya pendidikan diterima oleh anak.
Kodrat alam itu harus memperhatikan lingkungan anak didik yang ada disekitar kita (kearipan lokal).
4. Sebagai pendidik kita harus menghormati bahwa anak adalah manusia yang unik dan mempunyai potensi untuk mengembangkan dirinya (merdeka). Kita hanya sebagai fasilitator dan mediator yang bijaksana bagi anak didik kita.

# data[].attributes.body
2. Saya memaknai menuntun dalam konteks budaya di daerah sekolah saya, potensi yang saya temukan dalam diri anak-anak di sekolah diantaranya adalah di bidang musik dan olah raga, saya membimbing anak memainkan alat musik rebana karena mereka menyukainya. Lingkungan tempat mereka tinggal di sekitaran pasar sehingga perilaku dan perkataan kasar seolah sudah biasa mereka lakukan , saya senantiasa mengingatkan dan menegur mereka yang berkata atau menunjukkan perilaku kasar

# data[].attributes.body
2. Menuntun peserta didik untuk mengembangkan potensi dirinya. Seperti minat, kemampuan dan kreatifitas.
Yang dapat saya lakukan adalah dengan menggali dan mengarahkan potensi peserta didik tersebut. Salah satu contoh di sekolah saya sudah menerapkan adanya club minat. Dimana setiap peserta didik diwajibkan masuk kedalam club tersebut sesuai dengan minat anak. Tetapi di arahkan juga sesuai dengan bakatnya.

# data[].attributes.headline
Pendidikan yang menghamba pada anak wajib diperlukan karena kita akan mendidik anak bukan mendidik diri kita sendiri yang tentunya harus disesuaikan dengan kondisi anak baik secara jasmaniah maupun rohaniahnya.

# data[].attributes.subject
Pendidikan yang menghamba pada anak wajib diperlukan karena kita akan mendidik anak bukan mendidik diri kita sendiri yang tentunya harus disesuaikan dengan kondisi anak baik secara jasmaniah maupun rohaniahnya.

# data[].attributes.headline
2. Karena kultur sekkolah kami berada di wilayah berbasis pesantren maka kata menuntun saya maknai dengan memberikan tauladan dan contoh yang baik kepada para peserta didik terutama dalam pembiasaan ibadah baik wajib ataupun sunah, bersama peserta didik melaksanakan rutinitas ibadah tersebut karena sudah menjadi program yang disepakati dan dilaksanakan di sekolah kami.

# data[].attributes.subject
2. Karena kultur sekkolah kami berada di wilayah berbasis pesantren maka kata menuntun saya maknai dengan memberikan tauladan dan contoh yang baik kepada para peserta didik terutama dalam pembiasaan ibadah baik wajib ataupun sunah, bersama peserta didik melaksanakan rutinitas ibadah tersebut karena sudah menjadi program yang disepakati dan dilaksanakan di sekolah kami.

# data[].attributes.headline
2.  menuntun dalam konteks sosial budaya, dimaknai sebagai usaha membawa seseorang kepada suatu hal yang baik untuk hidup dimasyarakat. yang dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya yaitu, dalam membentuk karakter peserta didik kita harus selalu menunjukkan keteladanan, dan memberi contoh yang baik kepada peserta didik, misalnya guru memberikan contoh muridnya ketika berbicara, menghargai orang sekitar, bersikap, dsb.

# data[].attributes.subject
2.  menuntun dalam konteks sosial budaya, dimaknai sebagai usaha membawa seseorang kepada suatu hal yang baik untuk hidup dimasyarakat. yang dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya yaitu, dalam membentuk karakter peserta didik kita harus selalu menunjukkan keteladanan, dan memberi contoh yang baik kepada peserta didik, misalnya guru memberikan contoh muridnya ketika berbicara, menghargai orang sekitar, bersikap, dsb.

# data[].attributes.headline
2. "menuntun" dalam kontek sosial di daerah saya adalah memberi tauladan, memberi ajakan memberi dorongan dan memberi gambaran tentang manfaat sesuatu yang dilakukan sehingga anak didik dapat berkembang menjadi pribadi yang mencintai kebudayaan dan adat istiadat di daerahnya.

# data[].attributes.subject
2. "menuntun" dalam kontek sosial di daerah saya adalah memberi tauladan, memberi ajakan memberi dorongan dan memberi gambaran tentang manfaat sesuatu yang dilakukan sehingga anak didik dapat berkembang menjadi pribadi yang mencintai kebudayaan dan adat istiadat di daerahnya.

# data[].attributes.headline
1.menuntun artinya kita sebagai guru harus memberikan kebebasan kepada anak,terkait kemampuan dasar yang dimiliki anak yang unik dan berbeda,disanalah kita sebagai guru dituntut untuk bisa mengarahkan sesuai potensinya masing masing.2.terkait pertanyaan yang kedua menuntun kaitan dengan daerah saya sendiri,berhubung peserta didik didaerah saya dekat dengan lingkungan madrasah,maka saya juga menuntun anak untuk lebih memiliki kemampuan spiritual.

# data[].attributes.subject
1.menuntun artinya kita sebagai guru harus memberikan kebebasan kepada anak,terkait kemampuan dasar yang dimiliki anak yang unik dan berbeda,disanalah kita sebagai guru dituntut untuk bisa mengarahkan sesuai potensinya masing masing.2.terkait pertanyaan yang kedua menuntun kaitan dengan daerah saya sendiri,berhubung peserta didik didaerah saya dekat dengan lingkungan madrasah,maka saya juga menuntun anak untuk lebih memiliki kemampuan spiritual.

# data[].attributes.headline
Adalah membimbing anak agar anak dapat belajar sesuai dengan kodrat alam dan kodrat jaman.  Menuntun dalam konteks sosial adalah tidak melepaskan anak dari akarnya yaitu adat istiadat dari daerahnya. Pendidikan perlu mempertibangkan kodrat alam dan kodrat jaman agar anak bisa tumbuh menjadi manusia Indonesia yang seutuhnya, berperilaku baik berbudi pekerti luhur dan juga berkemajuan dalam bidang sainteksosbud.  

# data[].attributes.subject
Adalah membimbing anak agar anak dapat belajar sesuai dengan kodrat alam dan kodrat jaman.  Menuntun dalam konteks sosial adalah tidak melepaskan anak dari akarnya yaitu adat istiadat dari daerahnya. Pendidikan perlu mempertibangkan kodrat alam dan kodrat jaman agar anak bisa tumbuh menjadi manusia Indonesia yang seutuhnya, berperilaku baik berbudi pekerti luhur dan juga berkemajuan dalam bidang sainteksosbud.  

# data[].attributes.body
2. Saya memaknai menuntun dalam konteks budaya di daerah sekolah saya, potensi yang saya temukan dalam diri anak-anak di sekolah diantaranya adalah di bidang musik dan olah raga, saya membimbing anak memainkan alat musik rebana karena mereka menyukainya. Lingkungan tempat mereka tinggal di sekitaran pasar sehingga perilaku dan perkataan kasar seolah sudah biasa mereka lakukan , saya senantiasa mengingatkan dan menegur mereka yang berkata atau menunjukkan perilaku kasar

# data[].attributes.body
1. Menurut saya menuntun berarti membimbing mengarahkan menjadi pamong bagi anak.
membimbing anak mengembangkan potensi dan kekuatan yang ada dalam dirinya
mengarahkan anak agar tetap berada pada jalur yang benar

# data[].attributes.body
2. Makna menuntun dalam konteks sosial budaya di daerah saya yaitu kita sebagai pendidik harus ikut terlibat misalnya ketika diadakan kegiatan gotong royong membersihkan lingkungan sekolah, maka saya dan siswa bersama-sama terlibat aktif dalam kegiatan tersebut

# data[].attributes.body
1. makna "menuntun" dalam proses pendidikan anak bagi saya adalah mengenali bakat, potensi dan minat siswa untuk selanjutnya saya memfasilitasi siswa mellaui proses pembelajaran untuk mengembangkan semua bakat, potensi dan minat tersebut melalui pengawasan dan arahan untuk tetap berada dalam jalur yang benar dan tepat.

# data[].attributes.headline
1. Makna "menuntun" adalah bertindak sebagai pemandu, pemimpin, atau orang yang memberikan arahan, bimbingan, atau panduan kepada orang lain. Ini melibatkan mengarahkan, memberikan nasihat, atau memimpin seseorang menuju tujuan atau tindakan tertentu.

# data[].attributes.subject
1. Makna "menuntun" adalah bertindak sebagai pemandu, pemimpin, atau orang yang memberikan arahan, bimbingan, atau panduan kepada orang lain. Ini melibatkan mengarahkan, memberikan nasihat, atau memimpin seseorang menuju tujuan atau tindakan tertentu.

# data[].attributes.headline
1. makna kata menuntun dalam proses pendidikan anak. menuntun diibaratkan menuntun anak kecil yang mulai berjalan supaya anak tersebut tidak terjatuh. artinya disini bukan kita yang membuat anak tersebut bisa berjalan, namun sebenarnta anak tersebut sudah memiliki potensi untuk berjalan dalam dirinya sendiri, tapi kita hanya mendampingi, mengarahkan, mengapingnya saja. 

# data[].attributes.subject
1. makna kata menuntun dalam proses pendidikan anak. menuntun diibaratkan menuntun anak kecil yang mulai berjalan supaya anak tersebut tidak terjatuh. artinya disini bukan kita yang membuat anak tersebut bisa berjalan, namun sebenarnta anak tersebut sudah memiliki potensi untuk berjalan dalam dirinya sendiri, tapi kita hanya mendampingi, mengarahkan, mengapingnya saja. 

# data[].attributes.headline
1. Makana Menuntun dalam proses pendidikan anak bagi saya adalah memberikan contoh yang baik bagi anak didik kita sehingga anak didik dapat menjadi pribadi yang baik yang berguna bagi agama, nusa dan bangsa juga makna menuntun mengajak anak untuk mengembangkan potensi diri yang dimilikinya baik mental, intelektual ataupun sosial

# data[].attributes.subject
1. Makana Menuntun dalam proses pendidikan anak bagi saya adalah memberikan contoh yang baik bagi anak didik kita sehingga anak didik dapat menjadi pribadi yang baik yang berguna bagi agama, nusa dan bangsa juga makna menuntun mengajak anak untuk mengembangkan potensi diri yang dimilikinya baik mental, intelektual ataupun sosial

# data[].attributes.body
1. Makna kata menuntun yaitu mengarahkan siswa kepada hal kebaikan dimana kita sebagai pendidik tidak hanya mentransfer ilmu pengetahuan tetapi juga membentuk karakter anak yang berakhak mulia

# data[].attributes.headline
1. makna menuntun menurut saya yaitu membimbing, memberi motivasi siswa dalam pembelajan agar lebih terarah 

# data[].attributes.subject
1. makna menuntun menurut saya yaitu membimbing, memberi motivasi siswa dalam pembelajan agar lebih terarah 

# data[].attributes.body
2. kata menuntun yang dapat dilakukan dalam lingkungan daerah yaitu mengrahkan anak dalam pergaulan yang lebih baik menyaring pergaulan bebas dari luar dan senan tiasa memberi bimbingan yang positif terhadap anak dilingkungan sekitar
3.karena anak memiliki lingkungan,bakat dan talenta talenta yang berbeda serta perubahan jaman yang semakin pesat yang dimana kita sebagai pendidik harus berpacu pada perubahan zaman tersebut
4. pendidikan "berhambakan pada anak" yaitu mementingkan kepentingan anak contohnya anak memiliki kebebasan dalam pembelajaran yaitu anak bebas memberikan pendapat

# data[].attributes.body
1. Apa makna kata ‘menuntun’ dalam proses pendidikan anak bagi saya?

2.Bagaimana kata “menuntun” saya maknai dalam konteks sosial budaya di daerah saya? Apa dapat saya lakukan untuk mewujudkan pendidikan anak yang relevan dengan konteks sosial budaya di daerah saya?

3.Mengapa pendidikan murid (anak) perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman?

4.Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik?

# data[].attributes.body
1. Menuntun dapat diartikan sebagai salah satu prinsip yang bisa berarti mengarahkan dan membimbing peserta didik agar berkembang sesuai kodratnya. Menjadi teladan dan oanutan bagi peserta didik dalam bersikap dan berperilaku.

2.