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A EDUCAÇÃO FEMININA NO ILUMINISMO- PEDAGOGIA 12

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Ambos filósofos iluministas que acreditavam no poder da educação, mas com visões diferentes de como ela deveria ser inserida no cotidiano. Rousseau acreditava que cada um nascia com sua natureza individual e que a educação deveria ser moldada para cada individuo. Já o Locke, acreditava que a educação tinha a capacidade de moldar o ser humano.

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Locke introduziu o termo "tábua em branco" referindo-se a mente uma humana como página em branco ao nascer. Acreditava que a educação desempenhava um papel crucial na formação das ideias e da personalidade de um indivíduo.

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"É bom tudo o
que sai das mãos do criador da Natureza, mas
tudo se degenera nas mãos do homem"

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Ele retrata a "pedagogia da existência" como um novo pensamento.

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Rousseau além de iluminista foi o precursor do romantismo, acreditava no desenvolvimento livre e espontâneo, na estimulação de sentimentos positivos e era contrário a educação precoce, o estudo que deveria se moldar a criança e não o contrário.

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A educação tinha forte influência sobre o movimento e era a porta de entrada para disseminar os pensamentos iluministas, acreditavam que a educação:
Capacitava as pessoas a pensar criticamente, questionar dogmas e tradições, e analisar informações de maneira lógica.
Era um meio de compartilhar descobertas científicas, filosóficas e culturais com o público em geral.
Combatia a opressão e a tirania, permitindo que as pessoas questionassem autoridades injustas.
Cultivava o pensamento científico e criativo, permitindo que as pessoas contribuíssem para o desenvolvimento da sociedade em diversas áreas.

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Para os iluministas o homem é o produto do meio em que vive, da sociedade e da educação.

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Esse período de Luz, ficou assim conhecido pois acreditavam que antes do movimento surgir as pessoas vivam nas trevas da ignorância, do fanatismo, das superstições, da violência, do atraso e da opressão.
O iluminismo foi fundamentado pela  razão científica trazendo características como:
- Educação laica
- Desenvolvimento do pensamento crítico
- Liberdade social
- Valorização da ciência e das artes