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「継承日本語教育を三世代で考える」会です。孫のいる第一世代が中心に活動していますが、もちろん孫のいない方も大歓迎です。日本語、日本文化を伝えるってどんなことでしょうか。それぞれの思いを分かち合えたら嬉しいです。提供者：鈴木、フックス、青木、穴井

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日本にいる学習者は、日本語で不安を感じる時に「分かったふり」をよくすることがわかりました...

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みなさんが関わっていらっしゃる日本語学習者の言語不安とは、どんなもの？

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みなさんが関わっていらっしゃる日本語学習者の言語不安とは、どんなもの？

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私は現在、日本在住の留学生の言語不安について研究しています。調査対象者の大半はアジア出身で、大学に通いながらサービス業でアルバイトをしています。日本語でのやり取り、特に日本人とのコミュニケーションに影響を与えるような強い社会的プレッシャーを経験していることが分かり、このプレッシャーがどの程度、日本における彼らの社会的地位と関係しているのかに関心を持っています。外国人をめぐる現在の社会政治的状況が特に影響しているのではないかと思っています。ヨーロッパで日本語を教えている方々に、そのコンテクストによる学習経験がどのように異なるのかを把握したいと考えているから、ぜひ色々と話を聞けたら嬉しいです。提供者：カースティ祖父江

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戦時でも、日本語教育を止めないために

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戦時でも、日本語教育を止めないために

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ウクライナでは、戦争が始まって4年半が経った今もなお、日本語教育は続けられている。その裏には、教師不足や停電、通信環境の悪化など、戦時下ならではの数多くの困難がある。それでも学びを止めない人々の姿は、私たちに大きな問いを投げかける。

もし、私たちが暮らす国で戦争や大規模な災害が起きたとしたら、日本語教育をどのように守り、未来へつないでいけるのだろうか。

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ポーランドの日本学国際合宿は再び国際合宿になれるでしょうか

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ポーランドの日本学国際合宿は再び国際合宿になれるでしょうか

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ポーランドの日本学国際合宿（Gasshuku）は、2009年にクラクフ、ヤギエロン大学主催で初めて開催されてから、日本学専攻科のある大学の持ち回りで、ポーランドのどこかで毎年行われているイベントです。当初は教師が中心となって実施したと聞いていますが、学生が主体的に運営する行事として発展を遂げてきた点が注目されます。

今日の Gasshuku の問題点の一つとして、その国際性が薄れつつあることが挙げられます。ポーランド国外からの参加者のみならず、国内の日本人留学生の参加も著しく減っています。

Gasshuku が真の「国際合宿」になるためにはどうすればよいか、皆さんとともに考えたいと思います。

提供者：ジョンデクなぎさ

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サロン「マゴネット」

教室：Room 4.1

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戦時でも、日本語教育を止めないために

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戦時でも、日本語教育を止めないために

教室：Room 4.2

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日本語学習者の言語不安教室：R

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日本語学習者の言語不安

教室：Room 4.5

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ポーランドの日本学国際合宿教室

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ポーランドの日本学国際合宿

教室：Room 4.3