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A producto de la pandemia la diversificación académica fui muy cambiante con el,en cuanto al educador y el educando hubo ventajas como también desventajas por el mismo echo de la diferencia social   la gente de bajo recurso se le hizo muy complicado entrar a el mundo tele educativo en diferencia de la gente con muy buenos recursos que no le afecto mucho el cambio  de la teleeducación como tal  la pandemia hizo la introducción a un nueva era tecnológica donde los individuos mediante un un aparato tecnológico se podía comunicar e seguir obrando en el trabajo pero en el caso de la educación para que los educandos siguen el proceso de educación junto al educador.  

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A producto de la pandemia la diversificación académica fui muy cambiante con el,en cuanto al educador y el educando hubo ventajas como también desventajas por el mismo echo de la diferencia social   la gente de bajo recurso se le hizo muy complicado entrar a el mundo tele educativo en diferencia de la gente con muy buenos recursos que no le afecto mucho el cambio  de la teleeducación como tal  la pandemia hizo la introducción a un nueva era tecnológica donde los individuos mediante un un aparato tecnológico se podía comunicar e seguir obrando en el trabajo pero en el caso de la educación para que los educandos siguen el proceso de educación junto al educador.  

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1. -COCHACHI ROMERO, Jiampiero Rodrigo

2. -DE LA CRUZ NIETO, Leslie Isamara

3. -PAUCAR TADEO, Ruth Karina

4. -REYNAGA MARIÑO, Carlos Jeremy

5. -VERA QUINTE, Dámaris Abigail

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El proceso de enseñanza–aprendizaje en los escenarios presenciales permite conocer las distintas realidades de los sujetos educativos, por ejemplo, la permanente convivencia del educador en el aula de clases le posibilita en términos de Narvarte (2008) reconocer “los trastornos que perturban el aprendizaje y detectar las posibles causas motoras, mentales, madurativas, emocionales, socioculturales”  que afectan al educando; asimismo, a través de un equipo de orientación escolar se puede guiar a los padres de familia para una adecuada inclusión escolar. Otro aspecto importante es la habilidad comunicacional entre el agente y el sujeto educativo, pues el proceso comunicacional favorece el trabajo cooperativo; en términos de Capdet (2011) “ya que a medida que se interactúa se va generando un clima de confianza y de seguridad que mejora el proceso comunicativo” , las confusiones lingüísticas pueden ser manejadas entre el emisor y el receptor. , (2012) es considerar que “el desarrollo humano es iniciado internamente por un organismo activo y ocurre en una serie de etapas diferenciales” , el proceso de aprendizaje se adecúa a la edad del sujeto educativo y tal proceso es verificado mediante las actividades propuestas en el aula de clases y la evaluación de la ejecución de las mismas.

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El proceso de enseñanza–aprendizaje en los escenarios presenciales permite conocer las distintas realidades de los sujetos educativos, por ejemplo, la permanente convivencia del educador en el aula de clases le posibilita en términos de Narvarte (2008) reconocer “los trastornos que perturban el aprendizaje y detectar las posibles causas motoras, mentales, madurativas, emocionales, socioculturales”  que afectan al educando; asimismo, a través de un equipo de orientación escolar se puede guiar a los padres de familia para una adecuada inclusión escolar. Otro aspecto importante es la habilidad comunicacional entre el agente y el sujeto educativo, pues el proceso comunicacional favorece el trabajo cooperativo; en términos de Capdet (2011) “ya que a medida que se interactúa se va generando un clima de confianza y de seguridad que mejora el proceso comunicativo” , las confusiones lingüísticas pueden ser manejadas entre el emisor y el receptor. , (2012) es considerar que “el desarrollo humano es iniciado internamente por un organismo activo y ocurre en una serie de etapas diferenciales” , el proceso de aprendizaje se adecúa a la edad del sujeto educativo y tal proceso es verificado mediante las actividades propuestas en el aula de clases y la evaluación de la ejecución de las mismas.

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El confinamiento obligo a la humanidad a adaptarse a un nuevo estilo de vida que los espacios físicos fueron remplazados por el espacio virtual, la telemática  se convirtió en  un nuevo canal de comunicación e información que dio lugar al teletrabajo y a la teleeducación  por el uso de nuevas tecnologías en el ámbito educativo.
La educación virtual permite desarrollar habilidades como la organización de información, el manejo de nuevos conceptos, la ampliación de lenguaje que favorece a la comunicación y la conectividad  y se puede intercambiar varias unidades de información como los gráficos, imágenes, archivos de sonido y base de datos. En este aspecto el internet facilita infinitas posibilidades de conexión, lo cual da lugar al aprendizaje.

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-La educación virtual en tiempos de pandemia no permite el acceso a un aprendizaje significativo ni mucho menos autónomo.
-La irrupción de los escenarios virtuales en aquellos paises que no se encontraban preparados a traído una serie de dificultades.
-Se reemplazo el aula de clases por espacios como dormitorios, sala, cuarto o sala de estudios, el contacto social se limito solo al entorno familiar.
-A nivel mundial, el confinamiento muestra la importancia de la escuela y el valor del docente.
-El aprendizaje en escenarios presenciales crea las condiciones necesarias para una sana convivencia.

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El proceso de aprendizaje en tiempos de pandemia a generado niveles de ansiedad y estrés debido al confinamiento en el cual se plantean una serie de retos al sistema educativo, mismo que deberá reinventarse y replantearse sobre el tipo de aprendizaje que se está creando a partir del uso de los entornos virtuales.
-El reto de los docentes es transformar el espacio virtual asimétrico en un espacio simétrico donde cada una de las partes (educando-educador) intervenga en igualdad de condiciones en los foros, discusiones o participaciones.
-Otro reto importante del aprendizaje virtual en tiempos de la emergencia sanitaria es para la familia, de niños y jóvenes quienes se han convertido en el centro fundamental del proceso educativo, ellos son los responsables directos del control y del manejo de actitudes, comportamientos y aprendizajes en la nueva realidad.

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- Desde antes de la pandemia ya se mostraba un déficit en el uso de las TIC, cómo en el sector público (maestros y estudiantes).
- El aprendizaje no es adquirido de la misma manera.
- Poca formación académica de los padres.
- Despidos masivos.
- Abandonos del año escolar.
- CONSECUENCIAS:
-Analfabetismo
-Estrés
-Suicidio
-Índices de violencia
- SOLUCIONES:
-Rol de aparatos tecnológicos

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Todo cambió tras la pandemia, eso facilitó algunas actividades dentro de eso, el conocimiento de nuevas TIC, flexibilidad para horarios entre otros. Por otro lado los lados negativos, son los que van a dividir a la sociedad en varios campos.