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El día de hoy nos dieron la introducción de la inmersión social, donde nos presentaron al socio-formador con el que estaríamos trabajando. Además se vieron los temas de los derechos humanos y de la empatía para abordarlos en el proyecto social. Se realizó una evaluación en canvas sobre la presentación de empatía.

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El día de hoy fuimos por primera vez a la telesecundaria para entrevistar a los padres y a los alumnos y tener una convivencia para entender su contexto social. Fue una gran forma de conocer a todos los chicos. Se realizó el desaprendizaje donde reflexioné acerca del método de enseñanza de una telesecundaria y las habilidades de cada uno de los estudiantes. Las necesidades que nos comentaron los alumnos y de las cuales me percaté son las siguientes: La necesidad de personal y recursos en la institución, la necesidad de actividades de arte para el desarrollo de la creatividad e identidad, la necesidad de actividades de recreación o educación física. La situación en la que viven estos niños me hace sentir decepcionada ya que no cuentan con una gran cantidad de recursos como otras instituciones.

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Día 3: Mi participación con la comunidad

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Día 3: Mi participación con la comunidad

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El día de hoy, el servicio se dividió en dos fases importantes la primera fue la asistencia a la telesecundaria, dondé se realizaron diversos juegos para convivir y conocer a los alumnos que formaran parte del proyecto.
Las personas que atiende la organización, en este caso los niños que estudian en esta secundaria, son diferentes a mi en el nivel socioeconómico y en la educación. Estas diferencias no son justas y refleja la desigualdad que existe en nuestro país. Considero que todos tenemos derecho a la educación y se debe buscar la igualdad de oportunidades para todos.

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Día  3-  Actividad de arte realizada en la tarde

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Día  3-  Actividad de arte realizada en la tarde

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En la segunda parte de la sesión se tuvieron pláticas sensibilizar la importancia del arte como un método para plasmar la empatía. Se realizó una actividad donde cada persona plasmó lo que sentía y lo que le identificaba como persona.

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El día de hoy se realizó una plática de reflexión sobre la empatía, cada persona del grupo dio su opinión. Después se leyeron unas lecturas y se vieron unos videos por equipo para realizar un documento con las ideas principales. Por último se realizó el mapeo para crear dos propuestas que solucionaran las problemáticas del entorno.

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Desde mi experiencia de esta semana en la inmersión para mí la empatía es la capacidad de una persona de ponerse en lugar de la otra persona, percibir sus pensamientos y emociones a partir del reconocimiento del otro como similar. En esta semana vive la empatía al convivir con los niños y conocer el ambiente social en el que se desarrollan, además de preguntar y reconocer las necesidades que necesitan para prosperar en todos los ámbitos de su persona.  Al desarrollar la empatía me permitió fortalecer mi inteligencia emocional, mis valores de compasión y altruismo. La empatía me surgió como una reacción inmediata e inconsciente, que no pasa por la razón e intelecto,  me llevó a participar afectivamente en la situación.
Por último el día de hoy se expusieron las propuestas al subdirector y se dejo plantada la idea final que se realizará con los estudiantes. Finalmente se llevo a cabo la minuta de equipo.

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Diario Semana 2 - Día 1 : Escuchar a la comunidad para actuar

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Diario Semana 2 - Día 1 : Escuchar a la comunidad para actuar

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Las propuestas que se presentaron a la OSF tienen como objetivo desarrollar la identidad en los niños para que tengan un espacio sustentable. Las responsabilidades se dividieron con respecto a las habilidades de cada integrante del equipo. Por último el día de hoy se reflexionó sobre la compasión para aplicar la comprensión del sufrimiento del otro en el proyecto social.

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El día de hoy se regresó al modelo en línea y se trabajó en equipo sobre el boceto y la planeación del proyecto social. Se realizó una investigación acerca de los árboles y plantas que se podrían plantar en cada una de las jardineras considerando los aspectos ambientales y el presupuesto para la elaboración del proyecto. En equipo se comentó la necesidad de impartir un taller interactivo para que los niños conozcan los cuidados que necesitan cada una de las plantas y se comprometan a cuidarlas. La maestra nos dio una retroalimentación para sembrar plantas alimenticias y así los niños las puedan utilizar en sus hogares para darles un uso comestible y tenga un doble impacto en la vida de los alumnos en la telesecundaria.

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 Cuéntanos, ¿cómo ha sido la experiencia de realizar actividades en conjunto ?

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 Cuéntanos, ¿cómo ha sido la experiencia de realizar actividades en conjunto ?

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¿Existe vulnerabilidad en lo que observas? ¿Crees que, con tu proyecto y desde tu profesión, puedes contribuir a prevenir, mitigar o incluso eliminar el problema o necesidad?
¿Cómo se van a incluir las ideas y necesidades expresadas por los beneficiados o por la Organización Socio Formadora en el proyecto?

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El día de hoy los niños de la telesecundaria fueron al Tec y realizamos actividades de interacción para conocer sus perspectivas relacionadas con el tema del proyecto. Primero nos presentamos con los niños, después jugamos basquetbol con ellos para trabajar como equipo y finalmente realizamos unas manualidades para que ellos plasmaran con su imaginación un árbol, planta o flor que los representara, esta actividad nos sirvió para conocer su forma de pensar y para crear conciencia de la importancia del cuidado al medio ambiente. Para mi la compasión es un sentimiento humano en el que se manifiesta la comprensión del sufrimiento o sentimiento del otro, en este proyecto la compasión me impulsa a la ayuda y a la caridad para mejorar la situación de los niños de la telesecundaria, al crear un espacio donde los alumnos se sientan identificados y tengan una interacción con el cuidado al medio ambiente para próximas generaciones.

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El día de hoy se siguió trabajando en el boceto y se hicieron algunas modificaciones de las actividades con las que trabajaremos con los niños el día de mañana en el Tec. Se buscaron actividades relacionadas con el proyecto para que tengan un acercamiento y poder conocer las opiniones de los alumnos y lograr que se sientan identificados con el ambiente escolar. Después se realizó una actividad artística donde desarrollé la paciencia y aprendí sobre los aspectos más importantes de la obra. Finalmente se visualizó el tema de solidaridad que influye en nuestro proyecto al buscar una colaboración con la OSF, la maestra, los alumnos y el departamento de servicio social para conseguir que se identifiquen con su espacio de estudio y cuiden el medio ambiente para su desarrollo y bienestar.

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Día 3: Proyectos que mejoran la calidad de vida de mi comunidad

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Día 3: Proyectos que mejoran la calidad de vida de mi comunidad

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El día de hoy se siguió trabajando en línea debido a los contagios de covid. En lugar de trabajar de formar presencial las actividades, nos organizamos en zoom y se realizó un boceto para planificar cada una de las ideas del proyecto. Además de que la profesora nos brindó la información relevante que debe contener  la documentación y  la presentación del proyecto finalizado. Después de haber terminado los arreglos finales del boceto, se empezó a desarrollar la documentación tomando en cuenta las etapas anteriores como: el mapeo, las entrevistas, el foro de discusión. El día de hoy se identificaron los hitos , que empezaron desde la primera interacción con la telesecundaria ya que hubo unos cambios con los niños que entrevistamos y con los que se realizaron las actividades de empatía, además la manera en la que los directores nos contaron la historia de la escuela, fue totalmente distinta a lo antes planeado. Finalmente se hicieron unos ejercicios de destreza y de cultura de arte para progresar en otros aspectos de nuestra persona.

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El día de hoy se realizaron los últimos detalles para concluir con nuestro proyecto de las jardineras, se tuvieron algunos inconvenientes por la falta de pintura sin embargo lo pudimos solucionar y al final se obtuvo un buen resultado para fomentar el cuidado al medio ambiente. La relación de la problemática con los derechos humanos es que toda persona tiene derecho a un medio ambiente adecuado para su desarrollo y bienestar. Se pudo concluir el proyecto para que los niños formaran su identidad en el ambiente escolar.

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Día 5: Solidaridad y mi talento al servicio de los demás

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Día 5: Solidaridad y mi talento al servicio de los demás

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Prepara un speech de no más de 5 minutos, que resuma tu experiencia durante la Inmersión Social.

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El día de hoy se terminó la documentación para subir la propuesta terminada a la plataforma. Además se trabajó en la presentación del proyecto para realizar los últimos detalles. El trabajo de mis compañeros con la OSF fue muy eficiente, ya que todos pusieron su máximo esfuerzo para crear un espacio que promoviera las actividades artísticas y el cuidado al medio ambiente. Los proyectos de mis compañeros se relacionan con el ODS 11, el cuál consiste en desarrollar ciudades y comunidades sostenibles, cada proyecto contribuyó a la mejora de esta comunidad que es la telesecunadaria.

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¿Te tocó implementar? Sí, se implementó el proyecto de las jardineras en la telesecundaria.
Este día me tocó implementar el proyecto, los aportes de los beneficiados, fue la ayuda de los 10 niños que trabajaron con nosotros estos dos días, cada uno dedicó su tiempo y esfuerzo para sembrar las flores de lavanda y pintar las jardineras, por parte de la organización nos proporcionaron los materiales como: pinturas, brochas, palas y herramientas de jardín.
¿En qué medida el proyecto empodera a los beneficiados  o a la OSF?
El proyecto empodera a la OSF y a los beneficiados, porque permite que ambos tengan un ambiente limpio para que los alumnos se identifiquen con su espacio y se desarrollen de manera personal y social, de la misma manera ayudamos a la OSF a promover la responsabilidad del cuidado del ambiente y de la sociedad.

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¿Cambió tu percepción sobre beneficiados o la organización después de trabajar durante la semana 2? ¿En qué cambió?

¿Qué otros problemas y/o dificultades detectaste que afectan a los beneficiados o a la organización y que requieren soluciones? ¿Se podría hacer algo más?

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Semana tres-  Día 1: Intercambio de experiencias

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Semana tres-  Día 1: Intercambio de experiencias

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El día de hoy apenas se empezaron con las actividades correspondientes al proyecto, se tomaron en cuenta los roles antes distribuidos, y se trabajó de manera colaborativa para mejorar el espacio de la escuela, el equipo se dividió en dos grupos dependiendo de las aptitudes y de los gustos de cada niño, por una parte se empezó a limpiar y plantar las lavandas en la jardinera, por otra parte se pintaron las jardineras para darle un detalle lindo a cada una.